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摘 要： 《成人之美兮》是湖北仙桃一个底层中学教师梁卫星的小说处女作,著名学者钱理群认为其具有文学史的意义和价值.这部小说描绘了当下中学教师的众生相,塑造了众多血肉丰满的人物,揭示了当前教育触目惊心的现状,批判了整个教育行业的溃败和堕落.同时还展示了作者理想中的教育震撼人心的魅力,探讨了理想和现实之间存在的矛盾及荒谬,触及了当前教育制度的根本问题.
关键词： 成人之美兮；梁卫星；教育小说
中图分类号：I247.5 文献标识码：A 文章编号：2095-8153（2015）02-0063-04
2010年11月,梁卫星的长篇小说《成人之美兮》由花城出版社出版,小说出版后《文学报》、《南方周末》等媒体相继对小说及作者进行了报道,充分肯定了这部小说的价值和影响[1].当代著名学者钱理群先生甚至在给《成人之美兮》写的序文中断言说：“以自己的阅读经验和判断,我可以大胆地说一句：这本《成人之美兮》是具有文学史的意义和价值的.”[2]然而吊诡的是,此后再无有关这部小说的消息.在中国知网这个全国最大的期刊全文收录数据库中,有关梁卫星和他的《成人之美兮》的文章不到10篇,而且基本集中在2011年前后.这种情况和《成人之美兮》带给人们的强烈震撼是相悖的,和《成人之美兮》所获得的极高评价也是相悖的.这种相悖引人深思、发人深省.
《成人之美兮》是一部教育小说,小说“通过对一个刚走进教师行业的语文老师心理路程的描写,通过教育系统内生存状态的揭示,反映‘假 ,官官相护,有预谋地培养庸人、培养奴才顺民的社会,一个畸形发展的社会’的生存图景.是一本‘真实得让人窒息,沉重得让人绝望’的小说”[3].这样一部教育小说,并且还得到了这么高的评价,理应引起教育和文学两方面人士的关注,然而它得到的却是两方面的集体沉默.
《韩非子》中曾讲述过一个扁鹊见蔡桓公的故事,宋人周敦颐将其归结为一个词：“讳疾忌医”,说“今人有过,不喜人规,如讳疾而忌医,宁灭其身而无悟也.”《成人之美兮》所遭遇的这种尴尬处境和之类似.正因为它戳到了这个社会的痛处,既戳到了教育的痛处,也戳到了文学的痛处,为此人们不愿意去说它,也无话可说.
一、作为一部教育言说
左晓光在其《评梁卫星的长篇小说<成人之美兮>》中曾言：“在我看来,《成人之美兮》和其说是一部小说,倒不如说是在夹缝中探寻出路者的教育言说.”[1]《成人之美兮》的封面上印着乔治·奥威尔的话,“我坐下来写一本书的时候,我并没有对自己说：‘我要加工出一部艺术作品.’我之所以写一本书,是因为我有谎言要揭露,我有事实要引起大家的注意.”梁卫星本人也在后记谈到,“我写,只是因为我有话要说,如此而已！”也就是说,无论从读者还是出版商,甚至作者来看,《成人之美兮》首先是一部教育言说.而作为一部教育言说,《成人之美兮》向人们描述了当前教育触目惊心的现状,展示了理想中的教育所焕发出来的震撼人心的魅力,同时探讨了理想和现实之间存在的矛盾及荒谬,触及了当前教育制度的根本问题.
1.描述了当前教育触目惊心的现状
《成人之美兮》首先从一个即将毕业步入教师行业的大四学生的视角开始,回顾了其大学四年的生活.和许多回忆青春的小说不同的是,《成人之美兮》中的大学生活一点都不美好,主人公苏笔将之归结为一个字：混.混上课,混考试,混时间,混人生,“享受着堕落的快感”,“过早失去了生命的 和向往”,“随波逐流”.如果说这只是苏笔一个人的个案也还罢了,不幸的是,苏笔的状态代表了大多数的学生.而老师们的状况也好不到哪里去,他们有本事的在忙自己的事情,没把学生当回事,没本事的则把学生“当成垃圾桶”,倾倒自己的怨气.四年的大学生活就在这胡混中转眼即逝,随之而来的是现实残酷的一面：有钱有权有关系的学生自然有工作,有人生的下一步路可走,而那些无权无钱的从农村里出来的学生,即便四年在学校从未虚度,依然只能是毕业即失业,无路可走.小说在一开始就把居于教育这个行业顶层的高校拉下了神坛,这样一个乌七八糟的世界竟然就是那么多学生从小学到初中到高中十几年光阴孜孜以求的梦想之地！多么荒谬和讽刺.
随后苏笔通过关系进入了黄花一中成为一名语文老师,小说详细地描述了走关系的过程,生动形象的展示了入职竞聘过程中各类人物各显身手的腐败艺术.入职后主人公逐渐接触了形形色色的教师和学生,通过主人公的观察和倾听,小说展现了教师和教师、教师和学生、教师和学校、学校和学生及家长之间的各种纷繁复杂的关系,在这些关系中,利益从来都是最根本的驱动.在利益面前,道德、良知、人性统统沦陷,整个学校俨然一个名利场.为了筹集活动经费,教研组集体研究如何在学习资料费上做文章；为了争夺教研组长的职位,有的教师用尽了心思和手段；为了评职称,学校领导利用职权精心设计游戏规则,下面的教师的泯灭良知使劲谄媚和贿赂等而这其中最可悲的就是学生及家长,他们不仅在经济上遭受损失,在人格上遭受侮辱,甚至会付出生命的代价.小说中有一名叫子怡的学生因不堪学业的沉重和压力选择了跳楼自杀.子怡死后,她的尸体被学校迅速转移到省城,并对外声称其受伤去省城就医,迫使其父母离开本地到省城谈判,最终学校以其卓越的“危机应急艺术”,迫使子怡父母接受了10万元的赔偿,这件事为学校上下津津乐道.畸形的教育使身在其中的任何人都无法逃脱被扭曲的命运,包括学生和教师,甚至家长；包括人格、性情,甚至灵魂.小说中邹哥把这种扭曲人性的教育比作“ ”,不能反抗就只好学着去享受.
2.展示了理想中的教育震撼人心的魅力
和邹哥不同的是,小说中的海无言老师在这种扭曲的教育中尝试着进行抗争.“在他眼里,当前教育体制下的学生是犯人,老师是狱卒,是温水里的死青蛙,学校是动物庄园,是培养奴才的摇篮,是磨灭人锐气的监狱,是不义之城.”[1]因此,他有意识地引导学生进行独立思考,对自身,对周遭的环境,对现实,对生命本身；他教给学生认识世界的方式.而这些,恰恰是我们现行教育下最缺乏的,甚至是现行教育下所反对和不允许的.小说中主人公苏笔在第一次看到海老师的学生刘念的作文本时,竟然像木头一样呆滞了.在这个高一学生的作文中,海无言通过学生对身体的思考,逐步将学生引向对人自身的思考,通过简短的评语和推荐给学生阅读的文章,让学生从符号、利益、道德、工具、政治、法律等多方面对人自身进行考量,而学生通过这些阅读和思考最终形成的几篇长文,居然令主人公感到了无比的震撼,甚至生出嫉妒和羡慕的情感来.之后在和海老师的交往中,海老师的诸多观念,尤其是有关教育的种种观念给他带来了更多的震撼.例如“课文本来是一个生命文本,我们上课要做为一个生命个体进入课文和课堂.”“备一节课是文本、作者、备课者就历史、现实和生命展开的对话.”[4]298“（语文课的最终目的是）让学生成为听说读写的主人.听不是接受服从,而是选择和质疑；说不是人云亦云,而是个体生命的表达和传递；读不是规训驯服,而是交流探索；写不是八股宣传,而是生命和生活的认识和理解还有创造.”[4]303等这些观念说出来就已经够惊人了,更何况海老师在身体力行.小说中海老师的这些理念和行动是对现行的扭曲的教育的抗争,其身体力行创造的奇迹散发出了震撼人心的魅力.
总结:此文是一篇艰难时代论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 艰难时代 （美）斯特兹·特克尔 著 王小娥 译中信出版社出版时间：2016年12月定价：65 00元1929年10月24日，“黑色星期四”，美国股。
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