论文BBC教育纪录片中中英教育差异是大学硕士与本科BBC教育纪录片毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写bbc纪录片中国式教育方面论文范文。
[摘 要]从教育理念、教学方式、教师和知识地位、教师中心和课堂中心等几个方面展开,列举了中英教育之间在各个方面的差异,通过对比,加深对两国教育的理解,寻找两个教育之间的互补之处,促进两国教育发展.
[关键词]中英教育；差异；教育理念；教学方法
[中图分类号]G511 [文献标识码]A
1 前言
不久前,英国广播电视台（BBC）拍摄了一部有关中英教育的三集纪录片,邀请了5名中国老师,来到英国的博航特中学,进行一场挑战英国教育体制的实验.博航特中学建立了一个由50个人组成的中式学校,一个月后,中式学校的学生和英式学校的学生,一起进行测试,比较两种教育方式下学生的成绩.由此,来判断是否是因为英国的教育方式使英国的学生在国际竞争中处于落后位置.并且从中学习中式教育中值得英国教育借鉴的地方.
早上7点开始上课,50个人的大课堂,老师大部分的时间只是站在讲台上,学生需要不停的记笔记,老师无法关注到你个人的学习情况,超长的学习时间等等这些和英式学校的不同,使得许多英国的学生在实验开始的两周内,产生了严重的抵触情绪.他们上课不听讲,和同学讲话,在课堂上高歌,更有甚者在课堂上煮水泡茶.面对这些问题,中国老师采取了罚站、留校、和学生私聊等一系列中国式的惩罚手法,但是对于这些英国学生来说,没有任何威慑力.在这里,老师没有像在中国一样,拥有权威的地位,所有的学生都会反抗权威,反抗老师.
这样一个建立在高压学习和残酷竞争基础上的严格制度,让英国学生感到崩溃.体育课上,中国老师让同学统一进行体能测试,给所有人规定了一个统一的标准.有的学生在学术方面很优秀,但却不擅长于体育.这让他觉得就像在和一群能力远比自己强的人一起上课,当他跑在最后一名的时候他感觉很丢脸很沮丧,自己的自信心被挫败了,让他感觉到自己就是班级最差的学生.
为期一个月的实验,让我们明显看到了中式教育和英式教育的差异,我们在分析差异的同时,思考个中缘由,并且相互借鉴,促进两国教育制度的发展.
2 教育理念
中国传统教育思想是培养一个德智体美劳全面发展的人.所以很多学生从小就被父母安排上各种兴趣班.很多父母热衷于在和他人孩子的比较中,寻找自己孩子优秀的良好感觉,而不是从孩子内心去关注他真正的发展.老师、学校则热衷于给学生进行各种成绩排名.许多学生在这种高压和比较的环境中失去信心,没有意识到自身进步.
中国的教育基本还是在实行“应试教育”,虽然近些年出台了许多关于素质教育的文件,很多老师和家长也在渐渐注重个性差异和创新能力的培养,但是有些老师和家长一切以学习成绩为重的思想还没完全改变.
“2003年,英国颁布了《每个孩子都重要：为孩子而改变》 的绿皮书.‘ 每个孩子都重要’的教育内涵是：协调所有的服务部门,使得每个孩子都得到所需的帮助和支持,确保青少年工作达到5大目标——保持健康、保证安全、愉快成长、有所贡献、保障经济.”英国的教育注重每个孩子的发展,注重培养学生的个性和个人能力,关心每个学生的成长,尽最大努力去保护他们的信心、兴趣,激发每个学生的潜能.
英国社会思想的本质是后现代主义的,后现代主义是一种充满批判的文化潮流.在这样的社会思想下,英国的教育注重培养学生独立思考的能力,鼓励学生敢于反抗权威,不盲从,主动创新,并且十分注重学生的自信心和合作精神,他们的知识难度较低,更注重学生的自主学习能力以及创造探究精神.纪录片中,英式学校中,学生会根据能力的不同被分成不同的班级.在班级中,老师会把学习相近的同学分成一个小组.课堂上老师在出一类题的时候,会给予不同的难度的题目,让学生根据自己的能力来选择.不论你的选择是那种类型的题,老师都会过来和你交流,给你讲解.学生不会因为自己选择了一道简单的题目而感到自卑.他们觉得每个人都有擅长和不擅长的,不能因为一科不擅长而否定一个人.课堂上,英式学校鼓励学生去自我发现、探究,拥有自己的独立思考,老师要求每个同学的答案中要有自己独立的思考和想法.
3 教学方式
英国的教师和学生,一直惊讶于中国学生的数学能力、记忆单词的能力和全面的语法知识.这和我国的教学方法有着十分密切的关系.如上文所述,我国的教学模式基本上是属于应试的.中式学校中,一节课老师大多数时间都是站在讲台上给学生讲解,然后让学生记下重要的笔记,然后给予学生课后作业.所以对于中式学校,采用的就是书本、卷子、笔记三者结合,通过不停地练习、重复来理解、记住答案.给人一种“授人以鱼,但不授人以渔”的感觉.但是这种教学方式,无论是在中国还是在英国,都让学生在考试中游刃有余.
相对而言,英式教育可以说是素质型.“英国的课堂教育是面向个体个别化教学,分组教学是个别化教学的基本形式.”如上文所述,他们的教育目标是发现每个孩子的潜能,提高他们的素质.所以他们的评价体制,不仅是学生是否能在考试中取胜,还有他解决实际问题的能力.英式学校的老师,鼓励学生发现自己的兴趣,激发他们的好奇心,对于不同能力的学生,进行不同的教学,使他们能够独立思考,拥有自己的想法,最大可能的发挥自己创造力.英式学校的科学课,老师没有直接告诉学生铁的制作方法,而是让他们运用手边的实验工具去制造.他们不直接告诉学生实践的方法,让学生自己去实践,自己去错,然后纠正,让其自我思考,鼓励他们自我发现.
4 教师和知识的地位
中国的教育建立在权威、纪律之上.教师和书本知识在中国的教育中拥有至高无上的权威.中国的学生从小就被教育要尊重父母,尊重老师.“尊师重道”、“一日为师终生为父”这些成语和习语从小就在中国学生的耳边回荡,他们被要求尊重比他们年长的所有人,在儒道文化中,中国学生被教育要遵从,不反抗,父母和老师之言都是对的.在学校的学习生活中,老师和同学的关系一直都是从属关系.服从老师所讲的一切,就是对老师的尊重.中学生上课十分规矩,除了偶尔有几个讲小话外,其余学生都不会在上课的时候发出声响,即使他们不想学习,也不会在课堂上公然反抗老师.对于老师的称呼,从来不会直呼其名.如果你对老师所讲的知识或者在书本的知识产生质疑,向老师提出问题,老师会觉得你有些“自不量力”“有些傻”,其他同学会觉得“你怎么这样”,都会把你当成一个奇怪的人.所以,当中式学校的老师用这些想法影响英国学生的时候,他们产生了反抗,让中国老师有点不知所措.
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