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[摘 要]版面设计和视觉传达息息相关,是平面设计的灵魂,也是艺术设计的专业基础课.本文以对版面设计课程教学实践进行总结、整理和比较研究为基础,浅析了当前版面设计教学的现状,并对教学内容的调整以及教学目的等方面做了一些简单探讨,最后通过讲解针对性的教学成果对版面设计的教学方法进行了简单的阐述.
[关键词]平面设计；版面设计；教学方法
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.168
[中图分类号]J524 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-02
1 版面设计教学的重要意义
版面设计作为平面设计领域的一个重要课题一直以来是平面设计师在设计实践和理论研究方面的重点.在平面设计教育领域,版面设计一直是受到人们重视的教育环节,是视觉传达设计专业学生必须掌握的一项专业能力,也是学生进一步学习视觉传达设计其他专业课程的基础之一.版面设计是平面设计的专业基础课,在平面设计中占有非常重要的地位.如果把一个平面设计作品比喻成一个桌子,那么文字、图形、色彩、版面就是支撑桌面的四条腿.作为支撑桌面的四大元素之一的版面设计不仅担负着传递信息的功能同时也是整个平面设计专业作品得以完成的基础.因此版面设计在各大高校的艺术设计教育中占有重要地位.本人在高校担任版面设计课程的教学已经六年,在这几年的教学实践中通过针对性的教学实验和大量的资料查阅比较研究后形成了一套自己的教学模式并取得了较好的教学效果.本文是作者在教学过程中的一些体会和想法.上课是一个教学相长的过程,在长期的教学过程中笔者深深地体会到要想教学上取得好的教学效果,让学生学以致用达到行业的专业要求,那么教师必须首先明确课程的教学目的,定好教学计划,然后通过大量的专题专项训练,利用灵活的课堂教学方法激发学生的学习兴趣,变枯燥的学习为主动、快乐的学习.本文是笔者根据自身在版面设计课程教学活动中的亲身体会和研究来撰写的.在教学大纲的基础上,根据实际的教学情况,通过课程结构和主题专项练习的调整以及教学方法的不断创新和完善,激发学生的学习兴趣,增强学生对版面设计的理解能力,从而提高学生版面设计实际应用的能力.
2 认识版面设计
版面设计又称为版式设计,在预先设定好的有限版面内,运用造型要素和形式原则,根据特定主题和内容的需要,将文字、图片（图形）及色彩等视觉传达信息要素进行有组织、有目的的组合排列的设计行为和过程.简单来说版面设计就是在一定的空间内把视觉元素进行编排位置,更好传递信息为目的的一种设计.
版面设计和视觉传达息息相关,是整个平面设计的灵魂.无论是琳琅满目的商品包装还是广告招贴或海报宣传网页设计等,只要跟信息传递有关都离不开版面做承载.课程的教学通过对版面设计理论概念、形式规律法则的认知,训练掌握版面设计的基 力,对图形、文字、色彩的处理能力,版面编排的形式能力,以及版面设计制作能力.当今社会是一个信息时代,是一个快节奏的网络时代.人们需要迅速准确的获得大量的信息、提高阅读的快捷性.这就需要人们的版面设计要符合时代的要求,增强阅读的可视性,并让读者在在获得信息的同时得到美的艺术享受.这就需要人们在培养学生的时候既要注重版面的形式又要兼顾实际的运用.
3 版面设计教学现状
虽然版面教学在人们艺术设计教育中有几十年的教学经验的积累,且一些高校也在一些教学方法和内容上有过一定的探索和改进,像南京艺术学院和清华美院就曾经在版面内容训练方面以两种不同的方法,一种是以版面编排的形式训练为主,一种是以主题编排训练为主要内容的教学尝试.以训练版面编排形式为主的版面编排,虽然学生可以轻而易举的做出形式感很强的版面视觉效果,但因为欠缺主题内容的训练,致使学生的学习很盲目.因此,在实际的应用中,如果有图片文字限制时,就会束手无策无从下手.相反的第二种教学方式虽然避免了第一种教学方式的弊端,但这比较依赖于学生的个人能力,是学生自身理解能力和审美能力的体现,而缺乏设计方法论和普遍设计规律方面的探讨,在教学上面不容易把握.由于教学目的不明确以及教学方法不灵活导致学生的学习兴趣低下,最终教学效果不理想.
4 版面计教学方法
针对以上问题笔者在自己的教学中把两种训练方式取长补短有机的结合在一起,合理地应用课程教学的每一个部分.版面设计课程教学结构基本上是按版面设计的概述、版面设计的基本原则（思想性和单一性、艺术性和装饰性、趣味性和独创性、整体性和协调性是版面设计的四大原则）版面设计的基本造型要素、版面设计的形式原理、版面设计的应用六大部分来进行教授的.在进行每一单元的学习时,笔者先调动学生的积极性,然后再针对性的专题练习.比如在讲完版面的基本原则的时候,针对学生对版面还是比较懵懂的状态,直接进行专题训练他们会比较吃力,甚至做不好会打击他们的自信心对后面内容的学习也会失去兴趣.因此,笔者会安排一些他们感兴趣的课题去做,没有过多条框的限制,充分发挥他们的想象空间.比如笔者会出一个他们感兴趣的题目“生活中发现美”.他们会把生活中自己认为美的东西以视觉的形式展示给你.学生们奇思妙想、创意新颖,版面排版灵活有创意.如图1是她们宿舍一角,图2是做处理之后的效果.
通过这样的训练提起了学生的兴趣,并能自主地投入到课程的学习当中,和老师在后续的教学中有很好的互动沟通.
再例如讲到版面设计的构成要素之一点的内容的：①当点居于几何中心时,上下左右空间对称视觉张力均等,即庄重、又呆板；②当居于视觉中心时,有视觉心理的平衡和舒适感；③当点偏左或偏右,产生向心移动趋势,但过于边置也产生离心之动感；④点做上、下边置,有上升、下沉的心理感受.针对所讲授的理论,笔者会让大家做一个“我的大学”这样一个主题版面排版练习,在作业当中既要体现所教内容又要有主题思想.通过这样的训练学生版面排版的形式感得到了训练,深刻体会相类似元素摆在不同的位置会产生不同的视觉效果的原理又因为有主题限制,这样必然会迫使学生不能单纯的去做形式必须考虑形式和内容的和谐统一.某学生的主题训练作业,如图3所示.
总结:本论文主要论述了版面设计论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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