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罗老师：古人云：“文如其人,人如其文.”李白豪放则高歌“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,杜甫沉郁则沉吟“安做到广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”.
下面,我摘选了我们班曹宇茜、戴佳钰、郑晨晨、潘昱麟、罗星宇几位同学的作文片段,请大家将文与人对号入座.
一
从什么时候开始?独处静思时如坐针毡,提笔写作时芒刺在背.我也想笔下一泻千里,也想能在关键时候豁然贯通.我知道我的向往带着不属于这个时代的一劳永逸,我知道每一步该认真踏实地走好；可我越是懂做到,越感到缠在心里的怠惰在发出诱人的笑,越是发现自己的坚持多么渺小卑微.“不甘”二字多少次在唇瓣几乎爆裂,最后还是和着眼泪一起吞进肚里.
但愿我能始终牢记：肩上的责任不只一份,负重前行不只为了自己.
二
芳草萋萋的小山坡上,爸爸拿着镰刀,将爷爷坟旁大树的枝叶,一根根、一寸寸地砍掉.午后的阳光深深浅浅地漏了下来,洒在爷爷的墓碑上.爷爷是很喜欢阳光的,他经常一做到空就将摇椅搬到太阳底下,往里一躺,摇椅便一下一下地摇啊,摇啊等
爷爷很爱我,每每为我买这个买那个,还总把些大道理挂在嘴边,督促我好好学习.他说多了我就偷偷躲开,可现在,想听一句半句,也是万万没有机会了.我找了些不知名的小花,插在坟的四周.爷爷喜欢什么花,我从未关心过,真是愧悔.
三
新雨刚刚洗礼过庭院,邻家孩童在芊芊细草中玩闹.几颗玲珑剔透的露珠在草尖上流连,轻轻抚弄着叶脉.此时,阳光洒下,露珠就在草间隐约闪烁,和着孩童的盎然笑声.正是新叶出芽的时候,一片枯叶落下,像是一叶孤舟,在茫茫风尘中,不知归处,跌跌撞撞地打几个旋儿,落到树下的泥里,完成生命最后的礼赞.行走在小路上,脚下的青石板沁出一股湿意,我似乎闻到了一种绿草晕开的生命馨香.
这个小小的世界啊,小生灵们各做到其所,合成一首汪着春意的诗.
四
白子被黑子逼压,前已无路,后又悬崖.进退维谷之时,该当如何?父亲敲着我的脑袋说：“破釜沉舟,背水一战.”这话令我获益匪浅.对呀,既然退无可退,便不可用退；既然已无妙计,便拼上全力.将胜负交给未来,将搏杀付诸当前.
棋局如此,人生亦复如是,棋盘就是具体而微的人生.当身处绝境,无路可走时,背水一战,方有可能立于成功之巅.
五
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”放眼望去,铺天盖地、滚滚而来的分明是千万条张牙舞爪的黄龙,咆哮着,以气吞山河之势一泻千里.
也许,前一刻他还是犹豫的,但现在,他胸中信念坚定,离京又如何?“天生我材必有用,千金散尽还复来.”原本的踌躇一扫而空,他只觉做到眼前的路豁然开朗起来.
这般傲气冲天,这才是李白.他挥毫起来从不咬文嚼字,只求意传心到,汪洋恣肆.“奔流到海不复回”的哪是黄河?分明是他滔滔的傲气！
盛苁蓉：第一个片段一看“责任”二字,就肯定是曹宇茜的,除了她,我们班责任感这么强的再无第二人,要不我们怎么会选她做班长?
罗老师：我认同.她不仅是一位称职的班长,而且是一位称职的语文课代表.
仇俊元：我认为第四个片段是咱班“棋王”罗星宇的,“棋盘就是具体而微的人生”,只有围棋水平达到“骨灰级”,才有这般惊人之语.
罗老师：这个太明显了.
况祉杏：第五个片段肯定是潘昱麟的,他初一的时候就自己写诗,还自夸“李白第二”.
万语：第三个片段的语言清新淡雅,是戴佳钰的吧?她常说她妈妈是老清新,她是小清新.
余骢瑞：那第二个片段就是我同桌郑晨晨的了,文字和她的人一样朴实真诚.
罗老师：做人要有自己的个性标识,作文（语言）亦如此.苏轼之豪放,柳永之婉约,这就是他们的个性；莫言写高密,沈从文写湘西,这就是他们的标识.
但是,作文的语言不是有个性便足矣——况且个性还有好差之分——我们再来探究这五个片段,说说好的作文语言应该有哪些特点.
潘澄静：用脚趾头想也知道,要通顺流畅,没有语病.
罗老师：嗯,这是中考作文晋级一类卷的基本要求.
戴俊东：要生动且富有文采.这几个片段中,有的成语用做到特别好,有的词语特别富有表现力,有的修辞手法用做到特别新颖.
罗老师：你总共说了三个“特别”,我们来具体解说.
罗星宇：我自夸一下,我的这个片段（片段四）至少用了四个成语,其中,我觉做到用做到最好的是“具体而微”.这是受老师您启发的.记做到您有一次说,日子似乎每天过做到都一样,感觉一天就是一年、十年的具体而微.
罗老师：你这是绕着弯夸我呢.
胡慧婷：我发现罗星宇的作文句式很有特色：基本都是短句,干凈利落；对偶句多,朗朗上口；而且,言简意赅,越读越有味道,就跟品茶一样,读着读着,品着品着,突然醍醐灌顶.
罗老师：我有同感.请教一下罗星宇,这么“高大上”的作文是妙手偶做到,还是惨淡经营?
罗星宇：惨淡之极.古人那么有才,还“吟安一个字,拈断数茎须”.老师您讲短句的时候,说初中生作文中比喻、拟人、排比修辞等一般的长句式还算熟面孔,短句可就是稀客了.“物以稀为贵”,我就想尝试看看.
罗老师：孺子可教.语言是作文的外衣,提高语言表达能力,让自己的作文穿上一件合适而美丽的衣服,不是一朝一夕之功.大家在这方面要学习罗星宇,早做准备,敢于尝试.
赵雅静：我虽然是个女汉子,但作文我喜欢小清新的这一款（片段三）.很多词语、句子在戴佳钰笔下仿佛都是活的,特别是最后一句“汪着春意的诗”中的“汪”字,给我七个脑袋也想不出来.
罗老师：这个字确是神来之笔.一个词语用做到巧能救活一个句子,一个句子写做到妙能激活一段文字.当然,语言天赋各有高低.我们想不到,可以借鉴别人想到的.比如戴佳钰的这个句子,你以后就可以用到自己的作文中.叶绍翁的名句“一枝红杏出墙来”不也是借鉴了吴融的“一枝红杏出墙头”吗?学会借力,可以起到四两拨千斤的作用.
说到借鉴,不得不说一下引用.名言警句,经过了历代时空的淘洗,在写作时恰当引用,能收到事半功倍、一箭多雕的效果.
常文欢：我写作文时好像从来没考虑过引用.我虽然知道作文语言有亮点是做到分的重要因素之一,但我讨厌读读背背；临到作文时就想几个比喻、拟人句来凑合.
罗老师：要写好作文,还真不能讨厌“读读背背”.梁衡的《背书是写作的基本功》告诉我们,没有阅读积累,写出来的比喻、拟人修辞也只是陈词滥调,收不到形象生动的效果.
好的作文语言,除了要突出个性,还要切合文体特性.文体不同,语言要求也有所不同.如记叙文的语言要具体生动,说明文的语言要准确科学,书信语言要真切感人,演讲词要触动人心等
语言是作文的第一要素,作文是靠语言来表达和体现的.《考试说明》对语言的要求有两点：一是基础等级中的“语言通顺”,二是发展等级中的“有文采”.语言有文采是指用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,语言有表现力.古人说：“言而无文,行之不远.”作文要善于打造语言亮点,突出自己的个性特色,形成一种独特的风格.这样,才能胜人一筹、脱颖而出,受到阅卷老师的青睐.
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参考文献：
1、 如何指导学生写出人物鲜明个性 学生在习作时，记叙文也罢，散文也罢，一般会涉及到人物，但读来感觉平淡，不能给人留下深刻的印象。原因在于学生不清楚写出人物鲜明个性的方法，更谈不上。
2、 农村小学生绘本创意读写教学策略 【摘 要】作文教学历来是小学语文教学的难题，是语文教学的重中之重。小学生怕写作不会写作成了语文教师最头疼的问题。运用绘本来进行作文教学，与我们传。
3、 会写绘本开始 绘本是以简练生动的语言文字和精致优美的图画紧密搭配而成的儿童读物，英文称Picture Book，顾名思义就是画出来的书。如今，绘本阅读已成了全。
4、 绘本阅读中读写结合 摘 要：本文以绘本阅读为核心论点，研究了绘本阅读教学中读写结合的思路与方法。作者提出了四个方面的途径：如发挥想象，让学生为封面封底编故事;关注细。
5、 妙笔生花写风景 一沙一世界，一树一菩提，一景一物皆有情。无论是写人叙事的记叙文，还是写景抒情的散文，都离不开景物描写。因此，语文教师在指导写作教学中教会学生景物。
6、 怎样写好个性真实满分作文 病文举例《课堂内外》陪我长大读书好、好读书、读好书。——题记书是一叶扁舟，带我遨游知识的海洋；书是一双翅膀，带我翱翔文化的天空；书是一把。