论文面向实用型人才培养模式外贸英语函电课程教学改革是关于本文可作为相关专业外贸英语函电论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文外贸跟单英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：以培养实用型人才为目标的背景下,针对外贸英语函电课程内容,教学方法,考核方式和实践实习等方面进行改革,结合独立院校特点,将外贸英语函电的内容核心化；并以此为基础,结合案例教学和角色扮演法,体现课程实操性；通过实习实践方法革新,提升课程趣味性；采用更加人性化的考核方式,以期达到函电写作水平的全面提升.
关键词：实用型人才；教学改革；外贸英语函电
引言：2008年以来席卷全球的金融危机对我国外贸发展带来了较大影响,近几年,虽然人民币不断升值但我国对外贸易仍有小幅上升.当下,国际贸易发展虽显艰难,但也是我国外贸产业结构调整的一次契机,国际贸易的发展对外贸人才的培养提出了更高的要求.因此,如何提升国贸专业人才培养质量已成为目前高校亟待解决的问题,尤其是作为应用型人才培养模式下的本科高校,国贸专业人才培养尤为重视英语水平的高低,作为和外商沟通的重要工具,英语既是建立业务关系的桥梁也是打开国际市场的敲门砖；外贸英语函电课程在此背景下,更是成为国贸专业在应用型人才培养的一个攻坚项目.福州大学阳光学院结合多年外贸英语函电课程的教学经验及用人单位的反馈意见,从课程内容整合,教学方法改革,引导学生参和实践以及改革考核方式等方面做出了相应探索.
一、课程内容整合、优化
外贸英语函电是一门实操性非常强的课程,是在外贸实务和单证的基础上,加以延展提升的实用技能课程.因此,课程内容一定要紧贴外贸流程.金融危机以来,我国的外贸形势不同往日,商家为争夺客源,市场竞争异常激烈,要想在这场战争中占得一席之地,优秀的信函写作无疑是一把利器.以中国外贸出口为例,建立业务关系及报盘的信函写作关系到一桩生意的开始并影响到其最终的成败[1].
以往外贸函电教材的编写,每一章内容都较为平均,教师在教材的使用上重点就不够突出,针对实用型人才培养目标,在实际授课中,要突出重点,详细讲述建立业务关系、报盘、还盘以及接受等部分内容；而关于信函格式、要求（包括7C原则等）以及回复函等部分,因为内容相似等原因,可和其他章节的讲解合并,以提高课堂使用效率.
传统的外贸函电课程是以“模板化”形式出现,每一章使用的例文、例句均和上下章节没有联系,这样做,使得整个外贸流程被分割开来,讲解内容变得细且碎,这样虽然可以将每个环节细化,通过模块化教学强化学生掌握某一环节的能力,但也削弱了学生对外贸流程的整体把握力.对于外贸函电课程的优化,主要是,将情景设定为一个既定公司里的某个既定的外贸人员,以该既定的外贸人员为中心,从建立业务关系到对方询盘,我方发盘,之后双方的还盘和接受等各个环节联系起来,以一个实案将整个外贸流程贯穿起来,使学生更有代入感,也更能身临其境的感受外贸函电写作的重点和要领,这样既可以避免“模块化”教学带来的课堂沉闷感,又可提升学生学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性,使课堂效果事半功倍.
二、教学方法改革
1.细化案例教学
案例教学是哈佛商学院MBA最重要的教学方法.从1908年哈佛大学商学院成立至今,得到不断发展和完善.外贸函电的教学过程中,成功运用案例教学是授课教师的一项重要任务.根据案例和教学环节的联系,可将案例分为：描述性案例、问题型案例和混合型案例；根据案例和教学环节的联系,可分为课堂引导案例、课堂讨论案例和开放性案例等[2].如此众多的案例类型,要成功的运用在外贸函电的的课堂上,需要教师做到有针对性的选择案例,从我国国情出发,针对我国出口导向型经济发展战略,增加偏向出口商方面的案例；注重和实践相结合,在实际教学中,可将外贸单证、票据等实物做为教辅材料展示或运用在案例中,增加实战性的同时,也会让课堂更生动.如,在讲述接受（Acceptance）这一单元时,教师可将某外贸公司真实的确认函和确认表格在课堂上予以展示和运用,增加学生的直观认识,更好的消化理论模块；并积极借助多媒体等媒介将优秀案例加以充分发挥.总之,通过更加熟练、高效的案例运用,是外贸函电的成功讲解的一大利器.
2.深化角色扮演法
为达到更好的课堂效果,角色扮演法是一个让学生将模板化的英语语句通过充分运用,最终消化并成为自己句库的重要过程.具体做法可先将学生分成两组,一组扮演进口方另一组则为出口方,给定某一公司（如361°体育用品企业）,学生可通过自行上网搜集数据获得361°公司产品的介绍和其他相关信息,学生自拟产品英文信息和卖点.全程训练可采用该公司为背景,这样做的好处是,使学生以某一公司为主轴,将外贸函电涉及的主要流程一一经历并将所学模板加以运用,通过反复模拟扮演,不仅得到了知识上的巩固,学生在实际训练中也能更好的掌握对方心理和常用做法,在实际操作中更易占得主动[3].
三、引导参和生产实践
在以培养实用型人才为目标的引导下,各个高校都非常重视实习基地的建设,由于福建省是我国外贸出口的主要省份之一,外贸企业众多但规模都不大,一般中小企业能提供的实习岗位非常有限,针对这一情况,阳光学院将实习基地主要放在有外贸业务的工厂中,这一即可缓解岗位紧缺又可让学生掌握在单纯的外贸公司难以了解到的外贸环节和流程.另外,由于外贸函电课程自身特点,模板化的学习方式很容易使学生产生倦怠情绪,令整个学习过程僵化,为了提升该课程的学习趣味性,使学生有更加直观、感性的认识和了解,沿海地区的高校,可利用沿海海港便利的先天条件,带领学生分组参观港口作业情况,学习港口驳船,卸货,吊钩下集装箱操作等理论学习过的环节,只有在增强感性认识的基础上,结合课堂理论模板,才能写出切合实际,语言成熟的优秀函电作文.
另外,在领导学生积极参和社会生产实践的同时,也要特别注重“双师型”教师队伍的培养.针对外贸函电这门课程,以实用性人才培养为目标,还需要大量具有实际操作经验,在外贸该行业第一线经历、打拼过,积累下丰富应变能力和处理突发事件能力的老师.俗话说,实践出真知.,在面对毫无社会经验的莘莘学子时,经历过外贸商战洗礼的“双师型”教师,其社会工作经验和实操技巧是值得学生们学习的至高法宝.只有他们发展壮大,才能真正使实用型人才培养目标得以落实.在培养初期的具体做法,可采用直接从企业聘请中级职称人员和独立学院自行培养相结合的方法.通过和教师签订相关合同,让老师去外贸企业实习1年或半年并取得相关中级证书,返校后继续正常承担实践类课程.该做法目前已在多个独立院校得以推广,效果较好.
四、考核方式改革
外贸函电课程要以培养实用性复合型人才为目标,考核方式一定也要服务于应用型能力培养这一目标.以往凭期末成绩一纸定乾坤的考核方法已逐渐被淘汰；取而代之的,是更加体现复合实用型人才培养目标的任性化考核方式,更注重平时表现、实际操作以及应变能力的新的考核方式应运而生.根据外贸函电课程特点,课程考核方式分为了平时成绩和期末成绩两大项,通过增加平时成绩的比重和内容,以期彻底改变学生临时抱佛脚,临考试前突击复习,死记硬背等应试方法.具体做法和分值配比,如表1：
由上表可看出,改革后的平时成绩比重上升到40%,且被分成众多小模块,期中小测和平时作业各占最终成绩的5%,而出勤,课堂写作和背诵这些需要日积月累,强调日常课堂效率的指标则各占10%；目的在于达到“抓平常,严课后”的学习风气,更加注重学生平时积累,减少学生临考硬背的不良应试心理.
五、结语
基于实用型人才培养目标,外贸英语函电课程始终要重视实操性,课程内容要及时更新,英语语句也要能跟上时代步伐,无论是课程内容的改革还是教学方法的创新,始终要让学生感到该课程的实用性；同时,克服模板化教学可能带来的课堂氛围僵化的缺点,保持学生良好的学习兴趣也是教师需要努力前进,不断探索的重点.总之,激发学生的内在潜能,将实操性和趣味性相结合,才是该课程教学不断前进的制胜法宝.
参考文献
[1]朱建华,仲瑞敏,赵世民,单斌,邹秀荣.面向应用型人才培养的食品化学课程教学改革探讨[J].安徽农业科学,2013（09）.
[2]范慧慧,朱军.围绕课程的创新人才培养理念和实践[J].中国大学教学,2010（05）.
[3]孔志敏.浅析外贸函电模板在外贸信函写作教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（上旬刊）,2012（03）.
作者简介：朱莉莉（1982— ）,女,江苏泰兴人,福州大学阳光学院经济系,讲师,硕士.研究方向：国际贸易和经济发展.
11月10日来稿
总结:本论文为免费优秀的关于外贸英语函电论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 中职学校实用型人才培养模式 摘要：“实用型人才”培养模式必须与中等职业学校培养目标一致，具有中等职业教育特色，并且与地方经济相适应，对工作岗位要有针对性的培养模式。学校必须。
2、 外贸英语复合型人才培养模式实践 摘要：随着全球化和国际化步伐的加快，我国对外贸人才的需求度越来越高，特别是外贸英语复合型人才更是短缺。目前，传统培养模式已经很难满足要求，所以，。
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