论文挖掘习题价值提升数学素养是关于对不知道怎么写素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何做一个有素养的人论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]习题教学是小学数学教学的重要组成部分,能够促进学生对知识的理解和记忆.在小学数学教学中,教师不能搞“题海战术”,而应从教学内容和学生的实际出发,充分挖掘习题价值,不断拓展学生的数学思维,从而提高教学效率,提升学生的数学素养.
[关键词]习题；数学素养；学习需要；课堂氛围；生活经验
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0078-01
习题对学生的数学学习有着重要的价值,一道好的习题,不仅能激发学生的学习兴趣,还能启迪学生的智慧,发展学生的思維.本文对当前小学数学习题的内涵进行探究,谈谈在教学中挖掘习题价值,提升学生数学素养的几点策略.
一、满足学习需求,打造简约课堂
将数学课堂简约化,是教师的职责.简约化不是简单化,而是数学公式、定理要简明、问题解决的思路要简单,数学语言要简洁等.因此,教师应充分利用教材中“读一读”“想一想”“做一做”等板块,精选典型习题,打造简约的数学课堂,满足学生的学习需求.
例如,教学“统计”时,教师首先让学生自己阅读教材,标出存在疑惑的地方,然后,要求学生再次阅读,尝试自己解决疑惑,若学生还是难以理解,教师再组织学生分小组讨论,共同解决.课堂上,教师要让学生成为课堂的主体,如在“统计喜欢电视节目类型的人数”的主题活动中,可提问：“从收集的数据中,我们能得到什么?”学生可能会得出多种结论.另外,教师也可让学生自己设计统计主题,然后收集相关数据,并做好记录.全班学生共同交流和讨论从统计的数据中看到什么,能联系到什么等.这样的教学满足了学生的学习需求,对培养学生的数学素养很有帮助.
二、营造课堂氛围,提升思维水平
教师通常要求课堂保持安静,但是过于安静的课堂往往气氛沉闷,并不利于调动学生的学习积极性.数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,营造良好的课堂氛围可以有效促进学生的智力发展,提高学生的学习能力.教师应转变教学观念,营造轻松、 的课堂氛围,鼓励学生大胆地把自己的想法说出来,从而发展学生的思维.
例如,教学“找规律”时,我设计了一道习题：“请观察下列数字,找出规律,填写括号：8、10、12、14、16、18、（ ）.”这道题比较简单,学生很快就发现前一个数加上2等于后一个数,因此,括号里应填“20”.这样的习题为接下来的教学做好了铺垫.为了激发学生的好奇心,我继续引导：“我们每个人都有自己专属的名字,那么请大家为这排数字取个名字,好吗?”学生觉得很有趣,都积极参和进来.有的学生建议这排数字叫相邻数列；有的学生建议这排数字叫相等数列.我趁机提问：“它们的差是不是都相等?”这时,马上有学生回答：“这样的数列可以叫等差数列.”于是,学生轻松地记住了“等差数列”的概念.可见,在课堂教学中,教师营造良好的课堂氛围,可充分调动学生的学习积极性,提升学生的思维水平.
三、立足生活经验,开阔学生视野
数学和生活有着千丝万缕的联系,生活是数学的源泉.有的学生觉得数学很难、很抽象,学习数学时感到很吃力,那是因为他们没有将数学和现实生活联系起来.教师应立足学生的生活经验,充分挖掘教材中习题的生活价值,让学生感到数学就在身边,从而开阔学生的视野.
例如,我在教学“比例”前就布置了学习任务：每个小组带一瓶雪碧和一瓶陈醋.课堂上,我给每个小组发了50mL和500mL的量杯各一个,然后拿出事先准备好的雪碧和陈醋,问：“大家喜欢喝苹果醋吗?”有的学生说喜欢,有的学生说不喜欢.然后,我询问：“今天,我们自己配制苹果醋好不好?”学生齐声道：“好.”接着,我给出一道习题：“已知苹果醋是由雪碧和陈醋按一定比例配制而成的.如果雪碧和陈醋的比例为1∶9,配制500mL的苹果醋需雪碧和陈醋各多少毫升呢?”学生开始动手操作,在反复试验后,配制出雪碧和陈醋的比例为1∶9的苹果醋.学生品尝自己配制好的苹果醋,都觉得很酸.这时,我引导学生思考：“为什么很酸呢?”学生回答：“因为醋太多了.”我问：“那我们把比例调到多少比较合适呢?”于是,学生再次试验,探索合适的比例.最后,教师还设计了分摊房租、分配任务等和比例有关的数学习题,这些习题十分贴近学生的生活,学生学习兴致盎然,热情高涨.
在小学数学教学中,“一切为了学生,为了学生的一切”将不再是口号.教师应摒弃传统的“一言堂”的教学模式,充分挖掘教材习题的内涵和价值,加深学生对知识的理解和记忆,培养学生的思维能力,从而提升学生的数学素养.
（责编 钟伟芳）
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参考文献：
1、 渗透模型思想提升数学素养 [摘 要]模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在数学教学中，教师应注重渗透模型思想，提升学生数学素养。在渗透模型思想时，。
2、 挖掘文本资源提升核心素养 [摘 要]语文教科书是课堂教学资源重要的组成部分，对培养学生的语文核心素养起到非常重要的作用。在教学实践中，教师要践行新课程理念，认真解读文本，。
3、 把握思想方法渗透时机，提升学生数学素养 摘 要：数学思想方法教学是数学教学的核心。数学课堂教学中，有意识地进行思想方法的教学，让学生在掌握数学基础知识的同时，获得思想方法的积累，促进学。
4、 注重学习体验提升数学素养 摘 要：在教学中，教师应当引导学生积极融入到教学活动中，在体验的过程中学会思考，培养学生的逻辑思维，在思考的过程中，学生就能形成创新思维，由此提。
5、 在挖掘数学本源过程中提升学生数学素养 摘 要：数学学习的意义在于给学生带来数学的思维方式，让学生有足够的能力解决实际问题。在教学中，我们不能浅尝辄止，而要引领学生深入探索，形成数学眼。
6、 培养直觉思维提升数学素养 [摘要]直觉思维是指依据感觉对问题的猜想或是在某一瞬间对某一问题产生的灵感，它对数学的学习具有十分重要的意义，基于此，主要从“引导观察，探究本质。