论文如何将信息技术和数字资源融合于体育教学是关于本文可作为数字资源方面的大学硕士与本科毕业论文数字资源建设论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
一、案例背景
在全国开展的2014-2015年度“一师一优课,一课一名师”网上晒课评优活动中,信息技术和数字资源融合的体育教学占据总数的十分之四.
为此,如何将信息技术和数字资源融合体育教学,是非常重要的因素,全市各个学校很少有场馆和大屏幕多媒体,体育课在室外实践上课,相关的信息技术的设备难以应用,加之有关体育教学的数字资源缺乏,所以,为贯彻课程标准理念,如何将信息技术和数字资源融合体育教学,是每个体育教师为之感到无从下手解决的难题,都一直废寝忘食的在思索探究.在一个偶然白天看电视和使用平板电脑过程中,给了我一个启示,因地制宜,结合实际应用现有的场地器材,努力把电脑、数字电视机、功放音箱、平板电脑搬入课堂,自制课件,自录微课,激发学习兴趣,是学生直观感悟体验技术动作,感知位移和姿势变化方位,提高教学效果的平台,解决了信息技术和数字资源融合体育教学的巨大难题.我市在这次晒课评优活动中,初中体育课获省优4节,国优2节的好成绩.
二、案例描述
蹲踞式起跑及起跑后的加速跑教学设计（3-1）：
1.情境导入
将热身慢跑和跑的专项练习前、后踢腿跑、高抬腿跑活动中加入具有节奏感强、欢快有 的音乐伴奏,引导学生按节奏运动,克服枯燥单调无味的练习活动,美化活动情境,培养运动 .
2.情境体验
首先组织学生观看数字电视情景导入,播放世界田径锦标赛100m决赛录像视频,学生无比兴奋鼓掌叫好！接着提示学生观看视频,探究蹲踞式起跑及起跑后加速跑各个环节的重点和难点有哪些?要求带着问题去看视频课件.先是播放正常速度的各就位、预备、跑及起跑后加速跑微课课件,接着是播放慢速度的带有解说词的各就位、预备、跑及起跑后的加速跑微课件,学生带着问题仔细观看,接着是男女生分四组,在教师统一口令下做分解练习和完整连续练习各就位、预备、跑及起跑后加速跑.分四组练习,每组一个平板电脑,小组长组织在各自场地观看蹲踞式起跑及起跑后的加速跑课件,研讨各自动作是否规范,答疑后继续做按能力分组做不同距离蹲踞式起跑及起跑后加速跑练习；接着是分组50m蹲踞式起跑迎面拍肩接力,接力游戏时加入 欢快的“加油”口号和音乐伴奏,和同学们的呐喊助威融为一体,场面激烈欢快！既能巩固技能,又发展体能.
3.情境愉悦
在学生做敲打放松肌肉,师生瑜伽伸拉放松练习中加入幽雅舒缓抒情的音乐伴奏,陶冶情操,愉悦身心.
三、案例反思和评析
1.本课通过“蹲踞式起跑及起跑后加速跑”教学,在课的三个部分都将信息技术和数字资源融合于体育教学之中,用信息技术支持学生学习,兴趣浓,参和度高；用数字资源改变教学内容呈现方式,帮助学生理解、掌握和应用知识,化解重难点,达成三维目标.
2.当前开展“一师一优课,一课一名师”网上晒课活动,急需解决的难题是体育场馆及多媒体大屏幕,这是暂时很多体育教师感到非常困惑,不知道如何下手解决难题.在蹲踞式起跑及起跑后加速跑教学中,将信息技术和数字资源融合于课堂教学,结合课件动作慢放让学生直观的了解蹲踞式起跑技术动作方法,如重心前移、起跑后逐渐加速、步伐逐渐加大、身体逐渐抬起、速度逐渐加快等细节技术动作,使学生直观感悟身体姿势和位移方位,激发学习兴趣和提高教学效果；又通过数字资源增加明星效应,让学生模仿,设疑答疑、游戏贯穿各个部分,激发学习兴趣,学生参和的积极性很高,经过自己的思维活动和体验操作获得知识,对所学动作的掌握空前好,从而达到了师生互动、共同参和、相互提高.
3.自制课件,充分利用现有场地器材.将信息技术和数字资源融合于教学之中,通过播放自制课件,设疑答疑,引导学生探究性学习意识,运用游戏和多种教学教法激发学生兴趣、按不同能力分组给予不同要求,学习掌握技能发展体能,使每个学生受益.信息技术和数字资源融合体育教学将是今后体育教学改革的发展趋势,但还需要良好的技术支持,录像界面组织合理,信息技术和数字资源完整,语言流畅、规范,课件运行正常,链接准确,视频完整,画面清晰声话同步.
4.国家2016年“一师一优课,一课一名师”教师晒课评优活动即将开始,希望此案例能为大家起到借鉴作用.如何将信息技术和数字资源融合体育教学,需要不断探究创新模式,结合实际,因势利导简化器材,探究方法,提高效果,推动现代体育和健康教育教学向更高层次飞跃发展.
获奖感言：
我是辽宁省大石桥市初中体育教研员,借助国家中小学“一师一优课、一课一名师”活动平台,结合教研指导的工作经验,撰写了这篇《如何将信息技术和数字资源融合于体育教学》案例,感谢《中国学校体育》杂志社开展的案例评比活动,我才有机会获奖.在各级领导的组织号召下,在教研员的导航创新指导下,进一步增强了体育教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动了体育教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位体育教师能够努力利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课.如何将信息技术和数字资源融合体育教学?我的做法如下：
一、导航
在活動初期,如何将信息技术和数字资源融合体育教学,不但体育教研员很少探究过,体育教师也根本没接触过.面对新事物,我感觉肩负重担,困难重重,迷茫之中,只有努力学习一师一优课的所有文件和评价标准,掌握有关方面的知识,多次请教有关上级领导和专业人员,先提升自身知识和技能.先后开展了两次初中体育教师全员培训,开展了如何进行注册、实名认证加入工作室、如何制作PPT和微课课件、如何“晒课”、如何点赞和 、如何选择教材、撰写教学设计、教案、单元计划等方面的培训.同时还启发体育教师,和自己学校领导、管理员、计算机教师请教沟通,及时解决晒课审核等有关问题.
二、创新
体育场馆和多媒体大屏幕这些场地器材是无从下手解决的难题,眼看上传视频结束日期临近,我和上课教师都心急如焚；我请教了许多人,始终没有良好的方案,因费用太高无法实现.我每天都沉浸在思考和探究之中,经常半夜睡不着觉,起来思考,一次打开数字电视机看节目,突然来了灵感.是不是可以利用这个家用数字电视机代替大屏幕啊?我一直等到天亮,拉开窗帘,打开电视机,一看很好,能在室外看清节目.
总结:这篇数字资源论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 信息技术对人力资源管理模式的影响 摘要：现代信息技术的应用，为企业的发展和创新提供了便利的条件。信息技术在各个行业中得到广泛应用，有效提高了企业现代化管理的水平，使企业的人力资源。
2、 基于信息技术环境下的初中科学课程教学模式探究 摘要：隨着我国教育的深化改革持续进行，网络化教学方式在各阶段教学中都开始广泛普及。初中教学也在改革之列，遂结合传统，推陈出新，酝酿了一番重大的教。
3、 信息技术和其他学科融合途径探析 [摘 要]探究小学信息技术与其他学科融合的实现途径，是信息教師的责任，也是其他学科教师的关注点。利用信息技术辅助学科教学，已经成为广大教师的共识。
4、 信息技术和高中政治探究课整合教学模式探析 摘 要：当前我国正在迅速向信息化时代迈进，信息技术在教学中的应用也越发广泛和重要。高中政治探究课是新课程改革的成果，把信息技术与高中政治课程探究。
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