论文语文教学中性学力培养途径探微是关于对不知道怎么写学力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文同等学力硕士有用吗论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：语文课堂介入发展性学力教学,能让语文课堂有新的面貌,能提升学生学习品质,培养学生发展性学力.教师要更新观念,创设发展性学力教学环境；多元规划,优化发展性学力教学方法；升级训练,构建发展性学力教学框架.
关键词：初中语文；發展性；学力；能力培养
中图分类号：G421；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0042-01
学力,是指学习者通过学习实践活动形成的自我建构、自我发展、自我超越的知识、态度、能力的总体表现.在语文教学 入培养学生发展性学力意识,符合学生健康成长诉求,和时 展相吻合.发展性学力,是一种高于基础性学力的学习能力,教师通过更新教学观念、展开多元规划、升级课堂训练等手段,为学生发展性学力成长提供良好环境,对促进学生语文核心素养培养有重要意义.
一、更新观念,创设发展性学力教学环境
要培养学生发展性学力,教师就需要解放思想,调整教学设计思路,从学生实际需要出发展开教学.要让学生自主阅读、合作分析、探究学习,发动学生展开诵读、质疑、讨论、归结、评价活动,这样才能激活学生自主学习主体意识.
《幼时记趣》是一篇文言文,学生刚接触这种文体,需要有一个适应的过程.教师可以先范读,然后让学生仿读,并发动学生利用手边工具书,通过同桌合作展开讨论学习,掌握典型字词意义,了解文本内容,参和课堂展示活动.学生开始行动起来,课堂学习探究气氛渐浓.课堂展示时,教师让学生介绍文本主要内容,学生踊跃参和展示.有学生这样介绍：课文中有一些典型的字词,教辅资料上都有解释,只要将这些字词解决了,阅读课文就显得轻松起来.课文主要写了以下几件事：第一件事,喜欢细致观察；第二件事,抓住蚊子放进蚊帐中,用烟熏；第三件事,在墙角处观察虫蚁活动,看二虫争斗,被癞蛤蟆吞吃,鞭打蛤蟆.从展示过程来看,学生通过自主探究学习一样能够掌握相关内容,而且具有系统性.教师给出直观性引导,帮助学生明确学习方向,其操作实践效果显著.
二、多元规划,优化发展性学力教学方法
教无定法,贵在得法.教师在优化教法时,需要做好充分的教情学情调查,以提升针对性.教师的生动讲解、故事感化、设疑释疑、师生互动等,都可以为学生发展性学力成长提供一定支持.特别是发动学生展开阅读质疑、辩论活动,能够有效调动学生思维,历练学生多种学力.
《端午日》介绍的是当地丰富多彩的节庆习俗,学生阅读没有太多障碍.教师可以设计一个故事复述活动,让学生在充分阅读的基础上,以说书形式,把相关情节讲述出来.学生拿到任务后,都显得比较兴奋,开始积极准备.讲故事展示开始,课堂气氛非常热烈.有学生这样说道：最精彩要数赛龙舟了,各个龙舟队,要事先选择青壮年进行训练.一条船上坐十几个人,一个带头的、一个鼓手、一个锣手,还有的是桨手.领头的坐在船头,头上缠裹红布,手持两面令旗,左右摇摆,指挥船只进退,擂鼓敲锣的大多坐在船中间,桨手要动作一致.两岸观看比赛的人特别多,其场面甚是壮观等教师发动学生展开讲述活动,对学生来说无疑是一种挑战.学生有复述课文的能力,但用说书形式讲述故事,则需要更多的勇气.学生进入角色之后,不仅要记住相关内容,还要注意语言表达,包括语气、语调等的把握.这样的学习经历,其历练价值是特别明显的.
三、升级训练,构建发展性学力教学框架
在语文课堂训练中,教师占据认知信息制高点,要利用多种创新设计,为学生提供学力训练机会,帮助学生快速提升学力品质.课堂演绎、案例分析、多元讨论、实验操作、社会调查等,都属于语文训练活动,学生对这些训练活动有一定敏感性,其训练价值自然会更为显著.学生发展性学力属于动态学习指数,教师要用发展的眼光看待训练设计,这样才能为学生创设更为适宜的训练环境.
朱自清的《春》是写景典范作品,教师在进行课堂训练设计时,不要让学生背诵课文,也不宜发动学生赏析精彩文段,而要让学生以最为擅长的方式,展示出某一种春 .教师给出提示：讲述、写作、绘画、造型、歌唱等,都是可以选择的形式.学生听教师这样安排,都感觉很新奇,纷纷开始行动.课堂展示阶段,学生的表现大多非常让人惊喜.有学生朗诵自己写的小诗,也有学生展示简笔画,还有学生演唱关于春天的歌等课堂气氛被点爆,学生们显得极为热情.教师组织学生对个性化表现给出了点评,学生从中获得了丰富的认知.这样的训练是高效的,学生获得的体验也是深刻的、多元的.学生大多有自己的个性,教师充分利用学生的表现心理,为学生提供这样一个舞台,自然能给学生带来更多的期望,也促使学生在自我表现中获得发展性学力的快速成长.
四、结束语
语文学力包含众多内容,自主学习、合作学习、探究性学习、反思性学习等,都属于发展性学力范畴.教师要从不同角度进行教学切入,激活学生学习主动性,为学生发展性学力塑造提供有力支持.发展性学力关乎学生的长远学习和成长,具有终身性特征,提升学生发展性学力,必将为学生养成终身学习习惯发挥促进作用.
参考文献：
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总结:本文关于学力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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