论文美术欣赏教学方法和策略探究是大学硕士与本科美术欣赏毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美术欣赏《风筝》方面论文范文。
摘 要：美术教学是培养中学生审美能力的重要学科,而在美术教学中进行欣赏教学,不仅能够使学生将绘画操作和理论知识结合起来,还能够锻炼学生的绘画能力和美术欣赏能力,从而提高学生的审美能力.所以,将欣赏教学法应用于美术教学中是必要和重要的.为此,文章对美术欣赏教学方法和策略进行探究.
关键词：初中美术；欣赏；教学方法；策略
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0086-01
新课改不仅要求提高学生的知识理论学习能力,还要求培养学生的知识应用能力、实践能力及创新能力.这就使得学校越来越重视美术教学.而美术欣赏教学方法则是提高初中美术教学质量,培养学生审美能力的重要途径.本文基于教学经验,详细分析了美术欣赏教学方法及策略.
一、美术欣赏方法
美术欣赏过程一般包括描述、分析、解释和评价四个环节,这四个环节也可以称为美术欣赏方法.具体如下：第一,描述：是指运用各种修辞手法对事物进行形象化的阐述；第二,分析：是指将研究对象的整体分为各个部分,并分别加以考查的认识活动,包括美术作品构图、线条、色彩和画面效果等；第三,解释：是指在观察美术作品的基础上进行思考,对美术作品主题、意义进行深入探讨,包括作品时代背景、文化价值等；第四,评价：是指学生进行了以上的描述、分析和解释后对作品的总体看法.
二、美术欣赏教学的策略
美术欣赏教学的相关策略,大致可分为教师对教材的策略、课时组织策略、教学评价语策略以及课后开拓四大部分.
（1）积极引进情境交融教学模式,以提高学生美术学习的兴趣和积极性.初中阶段的学生正处于情感丰富的阶段,在教学中教师应借助情境创设进行教学,激发学生的学习兴趣.但想要做到这一点,就要给学生营造一个适合的学习氛围.在教师讲解知识点时,学生常常积极性不高,但是融入情境教学模式后,学生有了良好的学习氛围,会真正参和到课堂学习中.在情境实践教学时,教师可以利用多媒体技术,营造适合的教学环境,激发学生的求知欲.例如,在讲解“沉雄瑰丽的中国青铜艺术”一课时,教师可借助多媒体播放一些关于青铜器的视频或者图片,引导学生思考,从而提升学生的学习质量.
（2）教学中开展趣味活动,以提高学生美术学习的注意力.趣味性教学通常分为语言类、故事类、活动类.语言趣味性主要是指教师借助有趣生动的语言来描绘艺术珍品,通过传说等小案例刺激学生的求知欲.故事趣味性是指艺术品背后的故事延伸,包括画家的生平往事.活动趣味性是指借用有趣的小活动来缓解沉闷的教学气氛,让学生在活动的同时学到知识.例如,在讲解“艺术博览会和艺术品拍卖”一课时,教师就可以组织一个小型拍卖会,让学生分别扮演竞争者、拍卖师、展示人员、记录员等角色,通过模仿竞拍让学生了解艺术品的珍贵之处,从而激发学生的学习兴趣.
（3）完善传统欣赏模式,以提高学生美术学习兴趣及动力.传统教学中教师采用灌输式方法,却没有让学生对美术欣赏课的重点进行学习,也就是忽视审美的参和和感悟,这也是阻碍学生成长、妨碍学生养成独立思考习惯的主要因素.美术欣赏教学不同于数学教学,美术顾名思义就是要突出美,也要教会学生感悟美.所以,教师在教学方式上也要改变,比如通过多媒体让学生逐渐学会自主学习、合作学习、探究式思考学习.通过多媒体,学生可以看课件、看电视、看视频、看游戏、看众多和美术欣赏课有关的东西.这种教学模式不只可以培养学生欣赏艺术品的能力,也能使学生通过自主学习了解美术技巧中的难点所在.
（4）建立良好的对话模式,以树立良好的师生关系,激发学生学习动力.实际教学中,教师如果和学生多进行沟通和交流,就会让学生感觉到教师很欣赏他.这样,学生在学习上就会更加努力.因此,教师可在美术教学中渗透“欣赏·评述”教学方法,即引导学生对优秀的美术作品进行欣赏.学生欣赏过程中,教师要对美术作品进行评述,使学生了解到所欣赏的美术作品是有着自身的价值的,要深刻体会美术作品中的价值及内涵,让学生的美术欣赏能力得到提高.
三、结束语
美术是培养学生审美能力的重要学科,而美术欣赏教学则是培养学生审美能力的必经之路.美术欣赏教学中不仅需要积极引进情境交融教学模式,以提高学生的美术学习兴趣和积极主动性,还需要开展趣味活动,以提高学生美术学习的注意力,更需要对传统欣赏模式进行完善,以最大限度地激发学生的美术学习兴趣.只有这样,才能提高美术欣赏教学质量,培养学生的审美能力.
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