论文智慧学习环境下大学生英语自主学习能力培养策略是关于对写作自主学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,它能够通过记录学习过程、识别学习情景、感知学习物理环境、联结学习社区等功能特征,有利于学习者轻松、投入、有效的学习[1],促进学习者自主学习.通过对大学生英语自主学习的现状分析,提出设立明确目标,激发大学生的英语学习动机,根据不同的学习风格,帮助大学生找到适合的学习方法和有效策略,进一步探讨智慧学习环境下培养大学生英语自主学习能力的有效途径.
关键词： 智慧学习环境；自主学习能力；制约因素；大学英语
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）16-0070-04
《大学英语教学课程要求》（试行）明确指出,大学英语教学不仅要培养学生的综合应用能力,还强调培养大学生的英语自主学习能力.《大学英语课程教学要求》指出：“各高等院校应充分利用现代信息技术,特别要以网络技术为支撑,使英语的教和学逐渐实现个性化和自主化.”[2]可见我国英语教学更加重视综合能力的获得,而不是单纯的强调语言知识和技能的掌握,培养大学生的英语自主学习能力己成为大学英语教学的重要任务.
当然,自主学习能力的形成还要依托一定的学习环境,随着互联网、云计算、人工智能、虚拟现实等技术的迅速发展.以信息技术为导向的数字学习环境已经不能满足“数字土著”一代的学习需要,更加智能化、个性化、多元化、生态化、协作性的智慧学习环境应运而生.在智慧学习环境中,要求学习者具备一定的自主学习能力.
一、智慧学习环境的内涵和特征
1.智慧学习环境的内涵
智慧学习环境是互联网技术发展的必然趋势,它是以先进的学习理论为基础,以多种智能技术为支撑,能够识别学习者个性特征,感知学习状态,为学习者提供丰富的学习资源和真实的学习体验,联接学习社群,是能够促进学习者有效学习和发展的学习环境.智慧学习环境下的学习情境具有灵活性和感知性,重视学习者个性化、自主化的学习,强调学生学习过程的记录、跟踪,以及行为数据的收集、分析,更强调学习方式的多元化.
2.智慧学习环境的特征
（1）感知学习情景.智慧学习环境能够准确感知学习者的学习活动,学习时间、地点和学习伙伴,根据学习主题推荐相关的学习内容,推荐联结附近的学习者或学习社群.
（2）记录跟踪学习过程,识别学习者个性特征.智慧学习环境能够通过动作捕捉、情感计算等功能记录学习者在独立学习、小组合作学习等方面的表现,并主动分析学习过程数据和学习结果,识别学习者在知识能力、学习需求、学习风格等方面的个性特征,建立学习者模型.[1]并且根据学习者模型,提供准确而又全面的过程性评价和总结性评价,提供符合学习者个性特征的学习资源、建议等学习服务.
（3）提供逼真、丰富的学习体验.智慧学习环境能够通过虚拟技术、3D技术等高端技术手段,模拟课堂教学中难以实现的场景,如太空环境、物理实验室等难以接触到的情景,使学习者能够“身临其境”,拥有更加逼真、丰富的学习体验.
（4）联接學习社群.智慧学习环境能够为感知到的特定学习情境建立并联接学习社群,使学习者能够通过联接学习社群和同伴进行交流和沟通,为学习者学习过程中的协作、互动提供支持.
（5）提供智慧型学习活动.智慧学习环境依据学习者学习能力、学习动机水平、学习方式等信息,能够将简单记忆、非挑战性的任务交给计算机等智能工具处理,增加学习智慧产生和应用的机会,使学习者能够将主要的精力投入到非结构性的、复杂而具有挑战性的学习任务中.
除此之外,智慧学习环境还能够感知物理环境,对温度、光线、空气、声音等进行监控和调节,为学习者提供优质高效、丰富多样的数字化学习资源,提供灵巧、便捷的智能终端,自然、友好的交互界面,使学习者能够轻松、舒适地学习.[3]
二、大学生英语自主学习能力的内涵特征及影响因素
1.大学生英语自主学习能力的内涵
“自主学习”又称“学习者自主”,它不是简单的“自己做主来学习”,而是学习者借助外在工具和资源充分发挥主观能动性,有意义的创造性的学习过程.
大学生的英语自主学习能力是指大学生通过自主学习英语,顺利完成学习任务的能力.在智慧学习环境下,大学生英语自主学习能力是指大学生根据自己的兴趣爱好和实际英语水平,借助网络设备等辅助教学手段,自主确定学习目标,选择学习内容和方法,把握学习进程,监控和评价学习结果.通过主动探索的学习,实现知识的意义建构.在整个学习过程中,学习者既可以自学,也可以通过成立小组、联结社群来加强学习的互动性,达到相互激励和交流,共同进步的目的.
2.自主学习的特征
结合自主学习的定义,笔者将自主学习的特征概括成以下四点：①能动性,在自主学习过程中,学习者是主动去学,不需要外界来管理他的学习行为.这种自主开展学习活动、自我监控和管理学习行为体现出学习者自主学习的能动性.②独立性,自主学习是建立在学习者的独立性基础上的,要求学生在学习过程中尽量不依靠他人,能够独立进行学习活动.③有效性,自主学习在某种意义上讲就是学习者自主调节自己的学习以达到最优化的过程.一般来说,学生的自主学习能力越高,学习效果越好.④相对性,从某种程度上来说,自主学习只是相对的自主,因为大学生在某些方面还做不到完全脱离教师的引导和同伴互助,来实现高效、有趣的学习.[4]
3.影响大学生英语自主学习能力的因素
大学生英语自主学习能力的提高,并不是简单的直线过程,主要受到内部因素和外部因素的影响.内部因素包括学习动机、学习风格、目标设置、学习策略等,外部因素包括学习资源的合理利用、师生沟通以及信息技术能力等因素.了解这些因素,是培养大学生英语自主学习能力的基础.
三、大学生英语自主学习现状及原因分析
总结:本文关于自主学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 武术教学中学生自主学习能力培养策略探究 摘 要：文章基于武术教学现状，分析武术教学中学生自主学习的重要性，并提出武术教学中促进学生自主学习的策略：让学生进行情境模仿比赛、培养学生的自主。
2、 幼儿自主运动能力培养策略 摘 要：体育区域活动是近几年来幼儿园体育活动中最新的一种组织形式，文章主要分析其内容丰富、生动活泼，具有自主性、启发性等特点，进而在教学过程中发。
3、 移动学习在非英语专业大学生英语自主学习价值探究 摘要：近年来，移动学习打破了原有的英语教学模式。原有的教学模式单一、枯燥，而英语学习在移动学习方式下，学生英语学习的自主能力不断得到提高，这是英。
4、 初中数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘要：随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了越来越多的成就。新教育改革要求教育者要将培养学生的自主学习能力放在首位，培养学生的自主学习能力，。
5、 小学语文高年级学生自主学习能力培养策略 摘 要：高效的课堂以及有效的学习方法是培养学生自主学习能力的核心，学生只有自己掌握了合理的学习方法才能够自主的进行学习活动，在学习活动中充分体现。
6、 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘 要：随着时代的发展，国内的教育不断进行与时俱进的改革，素质教育作为改革的主要方向，改变了传统教育中以知识教授为主要目的的教学方式，将教育的重。