论文信息技术和高中体育整合是关于对写作信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：信息技术的运用可以很好地激发学生学习的主动性和积极性,培养他们自主学习、探究合作的能力,提高课堂教学效率和教学质量,培养学生科学素养和自主锻炼身体的习惯.
关键词：信息技术 高中体育
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0163-01
新课程改革下高中体育承担着培养学生健康的体魄,高尚的道德情操、高雅的审美艺术、完善的人格、体育科学素养、身体心理素质的综合功能.单纯依赖教师讲解和示范的传统的体育教学模式已经不能和时代相匹配,这就需要体育教师不断更新观念、学习新的教育教学理论完善自己的教学.信息技术就是一门可以通过视频、声音、图像、文字来展示多种体育知识的课程,可以和高中体育课程进行资源整合,在教学中得到充分的应用.
1 信息技术和高中体育结合的优势
1.1开阔视野,激发兴趣
兴趣是最好的老师,要想让学生的学习模式由“要我学”转变为“我要学”,激发兴趣是必不可少的环节,借助多媒体图文并茂、声像并举、能动会变的特点可以很好地创设教学情境,激发学生的学习兴趣.如教师利用“北京和张家口崇礼联合申办2022年冬季奥运会”的契机来激发崇礼本地学生了解冬奥,爱上滑雪,积极为2022冬奥会的举办培养滑雪人才.教师不但布置学生课下从网络上去查找冬奥会的知识,还下载了索契运动会滑雪的视频和学生一块儿观看,激发了学生学习滑雪的兴趣,利用滑雪视频来完成课堂教学,利用政府支持学生体验滑雪的项目来带领学生实地体验滑雪,这样的教学不仅加深了学生对体育知识认识的印象,还提高了学生学习的内驱力,学生的积极性和自主性得到了释放.
1.2分解示范,突出重点
在体育教学中,有些体育项目的动作比较繁复,技术动作发杂连贯,技术要领比较多,教师的示范存在动作转瞬即完、不能分解展示、示范次数限制、临场状态等限制,不能使每个学生全方位、全面地掌握示范要领,而信息技术不仅可以将教师的技术动作处理成分解动作利于讲解,同时还能将各种错误动作制作成课件,使学生得到启示.例如“三步投篮”教学中,教师首先通过视频来讲解手、脚等分解动作,其次进行教师亲身示范、学生观看感知,最后学生实践交流.经过视频示范分解动作、教师示范、学生体验这样的环节,降低了复杂动作的教学难度,突出了教学重点,更快更全地建立技术支撑,提高了学习的效率.
1.3自主学习,合作探究
体育教学活动和信息技术的交互为学生学习体育知识、锻炼强健体魄营造了有利的环境,校园里街舞、健美操等各种社团的学生可以通过网络自主学习体育技巧,教师就要通过引进专业教师、下载教学视频来帮助学生完成自主学习活动.
课堂教学中,教师可以把多组同一动作的不同视频拿来让学生协作学习.如跳远,教师让学生比较几组模拟视频的助跑、起跳、落地的过程,分组讨论技术要领和注意事项,小组间交流,展示成果,教师总结,学生场地实践,这样就可以通过合作交流、共同学习的方式完成知识的掌握.
现代的信息技术已经可以通过课件或游戏地形式来支撑语言难以表达的技术要领,这样,既可以使学生明白技术的衔接,同时也节省了教师的劳动.如台球、篮球的教学就可以通过游戏实现人机互动,从技术角度去分解动作,实现自主学习,合作探究.
1.4师生互动,加强交流
信息技术具有共享性和开放性,可以建立交流平台通过“论坛、在线讨论、留言板”等实现课件、论文、教案和视频交流,实现打破空间界限,促进师生互动的目的.教师间可以通过平台实现资源整理、经验交流、课件共享,达到互通有无、共同提高的目的.学生可以在留言板、论坛里提出问题、提出建议,反映学生对体育课程的需求,做到教和学的良好对接,可以增进师生感情,利于师生建立和谐的关系.
2 信息技术和高中体育结合时应注意的问题
2.1要把握好使用信息技术的时机
教师应对照教学要求、教学流程的需要,恰当地使用信息技术来辅助教学,使用时也要张弛有度,给学生发现问题、思考问题、讨论学习留出时间,不要为了追求课堂效应,满堂使用信息技术,课课使用信息技术,这就违背了教学初衷.
2.2教师要不断提高自身的信息技术水平
信息技术发展日新月异,各种硬件设备、软件资料不断更新换代,这都为教学和信息技术的整合提供了很好的技术支持.但是很多教师对新知识采取排斥,不愿接受新技术、新知识,使得自己的教学跟不上时代的要求.所以要实现信息技术和课程的整合,教师必须不断更新教学观念、提高信息技术水平.
2.3实现传统和新技术有机结合
信息技术和体育教学的整合不意味着抛弃传统.传统的课堂讲解、教学示范、板书、活动热身等手段对课堂的有效性还是很显著的,不可忽视和取代.信息技术辅助教学只是在营造教学氛围、讲解分解动作、矫正错误等方面起到辅助,不能代替教师的主导和学生的主题主要,更不要忽视了学生主动构建知识以及师生情感交流的过程.
参考文献：
[1]龙惠清.新课程背景下信息技术和体育教学的整合[J].考试周刊,2010（20）.
[2]王浩民.浅谈现代信息技术在高中体育教学中的应用[J].中学教学参考,2011（4）.
[3]程汉兵.高中体育理论教学和信息技术的整合[J].中国信息技术教育,2010（02）.
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参考文献：
1、 现代信息技术在高中物理教学中的整合 摘 要：现代教育理念以培养学生的综合能力为目标，高中物理教师将现代信息技术融入物理教学中，形成新的教学模式，提高教学质量。现代信息技术与高中物理。
2、 信息技术和高中政治探究课整合教学模式探析 摘 要：当前我国正在迅速向信息化时代迈进，信息技术在教学中的应用也越发广泛和重要。高中政治探究课是新课程改革的成果，把信息技术与高中政治课程探究。
3、 探究信息技术和高中物理教学的整合 摘 要：信息技术发展日新月异，在高中教学中得到广泛应用，信息技术与高中物理整合是当前教育改革的主要方向，是信息化时代发展的必然趋势。主要介绍了信。
4、 信息技术和历史教学整合策略 摘 要：随着信息技术引领的行业变革逐步深入人心，近十年来，信息化直接给传统的教学模式带来了数次冲击，“信息技术与历史课程整合”这一命题既是教育改。
5、 信息技术在高中化学教学中有效运用 摘 要：伴随着计算机的迅速发展，信息技术已经被广泛应用到高中化学教学工作中。虽然教材、实物、模型等传统教学手段有很多的优点，但是也有一定的局限性。
6、 信息技术在高中政治教学中应用 思想政治课对学生健康成长的重要性已经无须赘言，但是，多年以来学生厌学、教师厌教这种梗阻现象却令人深思。原因当然是多方面的，其中教学中干巴巴地说教。