论文陶行知生活教育思想对小班行为礼仪教育是关于对写作陶行知论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文陶行知论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：幼儿期是幼儿行为礼仪形成的重要时期,幼儿园要抓住这个关键时期,对幼儿进行有针对性的教育、养成,方能事半功倍.本文结合教育实践,分析了幼儿行为礼仪教育存在的常見问题,最终得出三点启示.
关键词：小班幼儿 行为礼仪 行为习惯
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0223-01
幼儿期是幼儿行为礼仪形成的重要时期,我们要抓住这个时期,对幼儿进行有针对性的培养,方能事半功倍.笔者结合教育实践,分析了幼儿行为礼仪教育存在的常见问题,经过认真分析思考,最终得出三点启启示：一要在日常生活中得到培养；二要家园同步教育,提高礼仪行为；三要激发内在因素,实践营造共创.具体阐述如下：
1 小班幼儿礼仪培养存在的问题
1.1 幼儿园礼仪教育方法不当
幼儿园礼仪教育的过程中,存在这样的不良现象.一方面许多的教师没有办法以身作则给幼儿起到表率的作用；另一方面教师往往习惯对幼儿进行礼仪知识的灌输,这对于幼儿来说是十分枯燥的.重视去营造良好的环境氛围,让幼儿感受礼仪之美,以及其中的乐趣.那么怎么对幼儿进行良好的礼仪培养呢?我认为可以先让幼儿了解礼仪知识然后在进行实践.在实践的过程中让幼儿发挥主动性,自己探索了解良好的礼仪行为.而教师要做的就是用不同的教育手段来引起幼儿的学习兴趣,通过引起幼儿兴趣来调动幼儿的主动性.让幼儿在教学活动中占主导地位,可以十分主动有兴趣的去学习礼仪规范.这样也能显著地提高礼仪教育的效率.
1.2 幼儿园与家庭教育、社会教育相脱节
在我们平时的生活中,幼儿园教育受到了家庭当中的教育的限制,很多的小朋友在园中表现的非常不错,得到了很好的教育,但是当小朋友回到家中后,由于父母教育的问题,可能是方法不恰当,小朋友在家中的表现就不想园中那样了,把园中学来的也都忘却了.这就出现了孩子与在园在家不是一个样,也导致了家长与老师不能站在一起帮助孩子.儿童的身心发展在很大程度上受到了阻碍.很多家长空有很长的一个压力,但由于缺乏科学和教育,对有关联不懂科学的家庭教育方法,原因在教育孩子的过程中经常犯错,也不与教师了解交流,最终影响孩子的身体和心理的健康成长.
2 小班幼儿礼仪培养策略
2.1 在日常生活中得到培养
教育就是利用日常生活中各种教育契机,有意识地对幼儿进行正确的引导.因此,除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对幼儿礼仪教育外,日常中进行随机教育是非常重要的.
2.1.1 让礼仪教育在引导中平常化
小班的幼儿对于礼仪习惯的把握,不能像大人那样学了就会,因为他们年龄比较小,应该让他们进行多次的练习,来充分体验礼仪习惯的情感,从而形成良好的礼仪习惯.比如有的小朋友喜欢一边走路时一边喝水,并且一只手拿,这时候大人在边上就要时刻提醒幼儿,要双手拿好杯子,站好了再喝水；有的小朋友中午不肯睡觉,还悄悄讲话,大人就应该让幼儿意识到这样做会影响到别人,是很不好的习惯.幼儿的礼仪习惯需要靠大人的引导以及激励.
2.1.2 让礼仪教育在儿歌的形式中深入化有趣化.
礼仪教育的内容不应当平铺直叙,可以通过改变成小儿歌,通俗易懂,让幼儿比较容易能接受,如改成三字经儿歌.幼儿学唱三字经儿歌,一来增加了他们的的兴趣,二来也让他们学到了礼貌待人.简单易懂的小儿歌不仅读上去朗朗上口,幼儿也能从中学到礼仪在生活中的快乐.
2.1.3 让礼仪教育在游戏中深入化有趣化.
著名教育家陶行知说过,生活既教育,教育既生活,比如在娃娃家做客的游戏中,幼儿可以扮演成面露微笑,热情接待客人的小主人,在游戏中学习礼貌用语,增强幼儿对于礼仪教育的理解.让幼儿学会说：“你好,请进,请坐,请喝茶”.客人会说：“谢谢”.幼儿的礼仪习惯可以从做客的游戏中得到提升.再引导幼儿把这种礼仪习惯从游戏当中带入到生活当中,让幼儿学习到良好的行为规范
2.2 家园同步教育,提高礼仪行为
著名的儿童教育家陈鹤琴说过：“孩子可以说是父母的镜子.”事实上,孩子们纯净可塑性高,父母的言行都能给孩子留下深刻的印象.幼儿最先学到的都是从家长那里,所以家长也是幼儿的第一任老师.家长应当培养孩子成为一个有爱心、有童心、能尊重别人,养成良好的文明礼仪习惯的人.家长也应当为孩子营造一个和谐、幸福、温馨的家庭环境,并且能提升自己素养,让孩子在这种美好愉快的环境下健康成长,孩子的心灵也能受到好的熏陶,能更好地学习文明礼仪.
2.3 激发内在因素,实践营造共创
通过进行组织实施,我们每个教职工上班也都能保持良好的精神状态,因为我们的自身素质、礼仪习惯、品格态度也都在不断地提升.在孩子生病的时候,我们作为老师应当打电话慰问或者前去看望,并把全班孩子的问候也都带去.在对待家长和孩子的时候,我们应当热情接待,面露微笑,和他们建立起良好的关系.
让孩子学习日常生活中基本的礼仪,不管是在幼儿园、家里还是别的地方,幼儿学习了礼仪就能使言行发生改变,性格也可以因此改变.可以开展礼仪教育的活动,使孩子认识到自己不好的言行,从而变得懂礼貌,性格开朗、大方.
参考文献：
[1] 方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社,2005.
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[4] 张文秀.培养幼儿交往能力的有效策略[J].读与写（教育教学刊）,2013（06）.
总结:该文是关于陶行知论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 陶行知生活教育在教学实践中的应用 摘 要：陶行知生活教育是其践行不同教育思想的基础，与其一生的教育活动息息相关。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理论是其提出的，也是生。
2、 陶行知乡村教育思想对农村教育 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0253-01陶行知先生是伟大的人民教育家，先生一生都关注。
3、 陶行知理论在生活教育中的运用 摘 要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，。
4、 思想品德课教学中礼仪教育融入和渗透 我国自古以来就是一个礼仪之邦，传统文化的影响在每一个中国人身上都是根深蒂固的，并且在每个人的心里都留下了深深的烙印。在学校教育中对学生进行礼仪文。
5、 立足生活教育小学品德教学新路径 摘 要：小学品德教学活动的开展，目的在于全面培养学生综合素质，培育学生健康、积极、向上的思想、思维及能力。为此，开展生活教育成为教学新路径探索的。
6、 爱在生活教育中闪光 深圳市螺岭外国语实验学校伴随特区一起成长，至今已有36年历史，而我在此也工作了整整20年。螺岭外校的办学赢得了一定的荣誉和口碑，回顾过去数十年。