论文高中地理图导学教学模式实践探析是关于对写作地理图论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文地理图贯口论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
随着素质教育在各学校全面地实施,不仅提升了学生的社会实践能力,同时也提高了学生的综合素质.学生的素质得到提升,进而对教师所讲的内容以及方法也有了新的要求.地理作为一门拥有悠久历史的课程,在当下更要打破原先的教学方式,开创新型的教学模式.高中地理以图导学教学,通过结合学生的日常兴趣,进行系统的教学,提高学生关于地理方面的能力,进而将其培养成为具有综合素质的人才.
一、高中地理教学现状
(一)高中地理以图导学课堂教学缺乏创新
随着新的高考制度的实行,越来越多的高中生对高考的关注度日益提升,学生都希望考上名牌大学,但是却忽略了对自身能力的培养.很多教师在课堂上不断地强调要抓紧一切时间学习,丝毫不给学生自由思考的时间,对于高中地理以图导学教学课堂的构建这一问题不予重视,只是沿用原来的教学方式,缺乏创新,认为只要利用更多的时间学习,学生就会取得更好的成绩,却没有想到采用更适合的教学方式,提高学生的接受信息的效率,将其培养成时代需要的人才.
例如,很多教师在上地理课时,完全把传统的教学方法搬过来,上课期间喋喋不休地跟学生讲解课本上的“死”知识,课下布置给学生很多的家庭作业,教师认为只有采取这种勤学苦练的方式才有利于学生未来的发展,很多学生缺乏实践等其他方面的能力.利用高中地理以图导学教学法,全面地培养学生的综合能力,才是真正对学生未来负责.
(二)多媒体教学设施有待完善
学生对地理课程失去兴趣,和学校本身也有很大的关系.一些高中学校,在教授地理课程的时候,只能进行简单的授课,没有多媒体等高端的图示设施,这就使得学生的视野以及获取外部信息的途径受到限制,没有为学生能力全面发展提供良好的环境设施,阻碍了学生地理能力的发展.
(三)对地理探究能力培养认识不足
教师对于学生自主探究能力培养缺乏正确的认识,在教学过程中,探究能力的培养和提高是一点点积累起来的,对于教师而言,其采用多种方法对学生进行探究能力的培养,但是却迟迟看不到结果,因此,很多教师在进行了一段时间的探究式教学后,看不到它所起的作用就会放弃该方法,认为对学生以后的发展没有益处,是在浪费人力和财力.因此,当下越来越多的人提倡用以图导学的方式培养学生的探究能力,进而增强学生综合素质.
二、高中地理教学以图导学的具体实施方法
（一）结合学生兴趣开展以图导学的课程
兴趣是最好的老师,无论什么课程,只要是学生不感兴趣的东西,教师讲多少都没有用.在开展高中地理以图导学课程教学的时候,应该结合学生对这一方面关注最多的东西,在课堂教学中,以课本内容为主体,借助于图示,再结合日常生活中学生的兴趣进行地理图导教学.采用此种教学方式展开教学,可以为学生提供轻松的学习环境,让其在自己喜欢的课堂上学到必备的地理知识以及具备一定的地理知识应用的能力.
例如,在学生的课余时间可以多和学生聊天,深入地了解学生对于生活中事物的感兴趣的方面.在学到地形的时候可以结合以图导学的方式,对当地地形适合种植的植物的情况进行讲解,结合植物所对应的地方小吃,更容易被学生记住,加深其对该地形的了解和对于地方特色的把握,进而用以图教学的方式创新地理的教学,提高学生的听课效率.
(二)完善教学的相关设备
高中阶段是学生发展各方面能力的关键时期,这就对于地理课堂所要讲授的内容以及授课方法提出了新的要求.某些学校还没有为教师配备多媒体图导设备,对地理以图导学教学课程教学造一定的阻碍.为了使该学校的学生不被其他学校赶超,应该及时引进新型的教学设备,完善学校的教学设施,提供给学生更好的学习环境,推动高中地理以图导学课堂教学的开展.不仅仅是地理教学图导设备,还要在学生的课余生活中多引进一些和地理有关的图示和模型等器材,丰富学生的课余文化生活.
例如,学校为了促进学生地理方面知识的发展和学习,利用一定的财力和物力,在学校图书馆引进一些地理方面先进图示和仪器等,各种岩石、火山岩、花岗岩等,以及一些裂谷或者沟壑的地理模型,学生在学习和这些有关的知识时,由教师带领学生去图书馆进行参观,并结合不同的模型进行相关知识的讲解,还可以利用课余的时间把分开的一块一块的图片利用所学到的知识拼成一个整体的图形,进而利用以图导学教学的教学方式引起学生学习该部分地理内容的兴趣,使学生留下深刻的印象.
(三)利用图示方式促进学生的学习
以图导学教学的方式有多种多样的功能,在图示中可以利用点、线、面把想要表达的各种图形组合起来,进而使学生更好地理解任意的动点动面的真实含义.在课堂上使用图示,不仅画图准确,而且效率高,为老师的讲解以及学生的思考留下了充足的空间.还可以添加各种颜色,使图形更加立体化、饱满化.生动鲜艳的颜色以及立体的构造形态,更能吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣,听课不再是他们的负担,而成为了一种享受.同时,以图导学教学在老师备课时为老师提供了很大的帮助,很多课程内容采用以图导学教学的方式就能能轻松地完成教学任务,减轻了老师的备课压力,在进行课堂教学时,学生和教师的精力也会更加充沛.
例如,在学习气候划分区域这节课时,学生们很难理解地球上从这里到那里是什么气候带,从那里到那里是什么气候带,这个时候老师可以引导学生利用以图导学教学策略,让同学自己体会立体的地球气候带划分的妙处,通过自己的亲身体会把一个简单普通的地球模型,划分成不同的气候带,温带大陆性气候、海洋性气候、地中海气候等.自己亲身体会过的内容,记忆才最深刻.同时,也提高了学生学习地理方面知识的兴趣,为以后的学习打下一个良好的基础.
在高中地理教学过程中,全面提高学生的综合素质是时 展要求,为了推动21世纪我国综合国力的提升,必须对现有的教学方式进行相应的改革.在地理课堂上进行高中地理以图导学课程教学,是对高中生综合素质培养极其有用的方式.为了学生的未来以及其以后的事业的发展,高中学校实行高中地理以图导学教学这一授课方式是十分有必要的,同时也为培养当代社会所呼唤的创新型人才的培养打下一定的基础.
（作者单位：江苏海门市麒麟中学）
总结:本论文可用于地理图论文范文参考下载，地理图相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 基于高中物理诱思导学教学模式物理概念图教学 1 问题的提出高中物理新课程教学注重学生思维品质的提升，秉承“以人为本”的教学理念，着力培养学生创新能力和科学探究能力，提高学生的科学素养 高。
2、 高中英语阅读课学案导学教学模式之我见 【摘要】阅读课在高中英语教学中占有重要的地位，它是提高英语教学质量的主要主要途径。学案导学教学模式的阅读课，在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围。
3、 高中生物实验导学教学模式探微 [摘 要] “实验导学”教学模式是教师教学观念和方法的重大突破，变“灌”为“导”；改变了学生的学习方式，注重自主学习与合作学习；改变了师生角色，。
4、 学案导学教学模式在高中数学应用 [摘 要]高中数学传统的教学模式不能满足学生个体的发展，也不能激发学生的潜能 学案导学是近几年来推行的教育模式，在实际应用中取得了较好的教学成果。
5、 基于初中化学学案导学教学模式实践分析 摘 要：在初中化学课堂上，由于教学模式由传统的教学模式向学案导学的教学模式的转变，对于学生学习成绩的提高有很大的帮助。本文分析了初中化学学案导学。
6、 中职语文学案导学教学模式实践 摘 要：在中职语文教学中，“学案导学”是一种比较新型的教学方式，其能够提高学生的思考和探索能力，对于提高学生的语文成绩有着很大的作用。基于此，本。