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“兴趣是学生探索知识、发展思维的巨大力最,也是培养学生动手参和意识的有效途径.在推进小学素质教育的过程中同样起着重要作用.教学过程即是提高儿童智力发展的过程,也是提高他们动手和创造力的过程,进而促进其本身综合素质的提高.在兴趣教学方面,教师要做到耐心的引导,在方法的运用过程中要时刻地让课程越来越生动,越办越好.当然,引导学生产生学习兴趣的方法是多种多样的,这需要教师平时在受课教学过程中注意积累点滴经验,对学生全面了解,更需要我们老师去创新和不断的发现.
目前,在大力推进小学素质教育的过程中,“注重儿童潜能开发和个性差异, 引导自丰参和,培养创造能力”已成为提高教学质量,提高儿童素质的重要保障.创造力的培养是素质教育的重要环节.学校的教育不是把每个学生都培养成为科学家、文学家、画家等而是在于培养一个乐观、自信、敏锐、健康的民族.新课程标准为推动培养学生的创造力提供了良好的基础,在教学中培养学生的动手参和能力,能够锻炼学生的手、脑、眼等多种器官共用的活动,对训练练感觉、想象等方面都十分有利,它还强溺综合能力的提高,这利一综合能力是创造力的内核.
一、培养学生自主意识,推动动手的参和
学生普遍具有一种猎奇心理.新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈 ,这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感.在教学中,有许多内容都包含着一定的思想性,加上中高段学生的情感发展很快,教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”.学生动了情,继而就有了情趣,有了和教师同频共振的情趣,教育效果可想而知.如能使学生沉浸在美的氛同中,就会收到“唯恐聆听之不周,不知铃声之响；的效果.
二、培养情感,吸引学生参和
心理学认为：只有在平等、和谐的氛同中,学习者的大脑才能处于适度的兴奋状态,而这种状态的出现,是掌握知识的最佳时机.可见,平等、民丰、和谐的气氛,能充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种感官,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态,能激发学生自主参和动手的热情,使课堂焕发出生命的活力.绝大部分学生对教师有一种畏惧心理,为了使学生积极动手参和教学活动,在课堂教学中必须使学生从心理上感到安全,做的不论好坏,都不会影响老师和同学对自己的看法,特别是做的不好时不会受到批评和嘲笑.针对这点,多鼓励所有学生积极动手参和各种活动,给学生改正错误的机会,使用一些使人轻松愉快的幽默,给学生安全感.那么,即使没把握,学生也会争先恐后地参和,其创造性也会大大增强.培养学生的创新意识是教学的根本任务,通过课堂培养学生的创新精神,将会对学生的未来的工作和生活产生积极的影响.同时,也给教师的课堂更广阔的空问,在传承古今文化的同时也有了时代的产物.这对促进学生.个性的形成和命而的发展是有独特的作用的.
有人说过,音乐对大脑有时有着很神奇和意想不到的作用.音乐的课堂导入,使得该课程和音乐相结合不仅能够消除学生的紧张心情,缓解不适应的情绪,这种恰到好处的衔接,会让学生在轻松愉悦的氛围中学习.而且,歌配画的教学方法也已经被广泛的应用到音乐、美术等课堂当中,进而为学生综合能力水平的提高打下坚实的基础.
三、用幽默的语言给学生以美的享受,调动学习兴趣
语言是一门艺术,幽默生动的语言对于一个教师来说是非常重要的.论文格式.如果教师在讲课的时候不注意自己的语言表达,只是照本宣科,结果只能使学生昏昏欲睡,收效甚微.事实证明,教师的幽默是赢得学生喜爱,信赖和敬佩的重要条件.许多教师感到化学的一些概念和理论比较抽象和枯燥,如果在教学中用幽默风趣的语言和和众不同的思维,做到“雅俗共享”,就能把抽象枯燥变为简单易懂,轻松活跃
四、注重差异化教学
正所谓尺有所短,寸有所长,对于学生来说也是这样.学习是一个需要不断累积的过程,对于任何学科也需要循序渐进,对班中的学生,老师要根据学生自身的条件深入了解分析,哪些学生擅长什么,哪些学生不擅长.如果我们同等对待,势必会让一些学生失去学习的兴趣,甚至恐惧上课.所以,在教学过程中,我们要进行差异化教学,要设计不同的教学目标和评价标准,要确保每个学生都能在自己原有的基础上获得相应程度的提高,同时,在体验学习带来的成功喜悦的过程中找到学习的乐趣.
五、鼓励自我表现,激发参和意识
在教学中我从来不随意扼杀学生和众不同的想法,因为在教学中解决问题的方法不止一个,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制学生的思路,使学生的思想显得千篇一律,缺乏个性和活力.所以,不管学生的行为显得夸张还是平淡,细腻还是粗犷,热情还是宁静,奔放还是含蓄,它都是有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶,是学生心灵的反映.还要经常激发学生创造、表现的 ,这样做,同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地参和到交流和操作当中,这样才会给学生提供一个有利的条件：因此,教师不仅是“传道、授业、解惑”,而且还要以一份真诚的心和学生交流思想、交流意见、交朋友、交心.将同学们参勺动手的热情培养起来,并留一个空问,让学生的个性表现出来.这样课堂就会活起来了,同学们的脑子也会动起来了.
创造力是人人都有的,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发,让他们真正要地参和到其中去,才能培养真正具有创造性的人才.作为教师,只要在教学过程的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发学生强烈的求知欲,让学生学得主动、学得积极,才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事,高兴的事.所以,在教学过程中,要根据学生的特点,并且结合学生的实际情况,充分钻研教材,努力调动学生的学习积极性,让学生在快乐中学习,从而提高数学课堂教学质量.
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参考文献：
1、 我最好的老师 惠特森先生是六年级的科学常识老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“凯蒂旺普斯。
2、 兴趣是最好的老师 荀慧生，字慧声，号留香，艺名白牡丹，中国著名京剧表演家。他功底深厚，戏路宽广，不仅将京剧青衣、花旦、闺门旦、刀马旦等演绎得炉火纯青，而且会小生、。
3、 兴趣是老师 女儿嘉卉4岁零1个月，对旋律的反应比较灵敏，对音乐兴趣较浓厚。我经常给她听各种歌曲，买的玩具中也有很多是和音乐相关的。有时候她在外面或幼儿园里学。
4、 兴趣是最好老师 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，世界著名科学家爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。本人在从事英语教学过程中，一直注重诱发并培养。
5、 兴趣是初中数学课程最好导师 摘 要：我国古代教育家朱熹曾说过： "教人未见其兴趣，必不乐学。 "由此可见，兴趣在初中生教学中的地位。目前中国处于发展中阶段，地区与地域的经济不平。
6、 最好 “克罗地亚狂想曲”最终还是被法国人终结了。7月15日，2018年俄罗斯世界杯在法国对克罗地亚的巅峰对决中落下帷幕。94分钟的比赛里，法国队和克。