论文如何进行快乐美术教学是关于美术教学方面的论文题目、论文提纲、美术基础教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
美术老师都知道“美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用”.传统的小学美术教学模式过于强调‘术’字,在很大程度上违背了学生生理、心理发展的规律,难以激发学生的学习兴趣,影响了教育功能的发挥.”经过多年的教学实践,我认为实施“快乐美术”教学,有利于完善学生的人格,培养学生的创造力,提高学生的审美能力.所谓“快乐美术”是指：让学生在学习过程中感到快乐和谐的美术教育方式,它通过多种教学手段,充分调动学生的主观能动性,激发学生学习美术的兴趣,让学生感受到自身价值的实现,从而产生心理愉悦,获得成功的快乐和满足感,如何进行“快乐美术”的教学呢?
一、教学结构,师导生乐
一堂美术课的时间为40分钟,教师必须是导演而不是演员,要留更多的空间给学生.在教学实践中,我逐步摸索出一种结构模式：开课导入约7分钟,学生讨论、创作练习、评价作品,自评和互评相结合,在集体讨论的过程中,不断完善自己的作品,用集体的智慧照亮个体模糊的世界,这段时间一般为26～30分钟.最后,用2～3分钟总结全课.这种模式解放了学生的时间和空间,激发了学生内在的潜能,让学生想象的翅膀飞得更远,充分发挥了学生的主体意识,使学生在一种愉悦的氛围中自主地进行审美体验和创造表现.学生在评价的过程中,培养了语言表达能力,增强了自信心,提高了欣赏美、鉴赏美的能力.课堂上学生高兴,教师轻松,趣味盎然,其乐融融.
二、教学启动,引情激趣
小学生活泼好动,好奇心强,自制力差.成功的导入是上好一节课的前提.教学中,我通过设计情境导入、谜语导入、游戏导入等方法,激发学生探究、创新的,具有牵一发而动全身之妙,收到“课伊始,趣亦生”的教学效果.教学人教版第二册《自画像》一课,为了让学生抓住人物的特征,我设计在妈妈在超市寻找女儿的情景,让学生6幅画像中分辨出哪一张是玲玲,学生兴趣调动起来,依据玲玲的发型.脸型和衣装打扮,个个能很快的找出玲玲的特征.对学生来说,这种学习就是游戏.
实践证明,在上课之初就调动起学生视听觉的积极性和创造的积极性,能带给学生更多想象的空间,陶冶情操,激发学习兴趣和热情,增强审美感受,激发求知欲,活跃学生的思维.
三、教学过程,纵情取悦
一堂好课犹如一曲美妙的乐章,成功的导语是第一个奏响的音符,它准确、悦耳、动听,让教学过程铺陈出动人的旋律,使之迭起,妙趣横生,达到“课继续,趣横生”的教学效果.
1.创设情境,营造愉悦的氛围.
小学生有意注意的时间不会持续很长,只有在轻松自在的环境中才能吸引他们的注意力,激发他们的创作灵感.为了更好地鼓励学生有创造性的活动,维持学生学习的注意力和兴趣,教师尽力营造愉悦的课堂氛围是十分重要的.曾听的《海底时装秀》一课,老师将不同种类的鱼经过电脑处理画的鱼很大,并把这些鱼取了好听的名字,如穿花裙子的鱼,约会的鱼,去参加生日宴会的鱼等.先激发起学生的学习,引导他们运用多种线条和颜色对这些鱼进行装饰.然后分组开“海底时装秀”,学生选自己最喜欢的鱼的作品.在此过程中,学生积极参和其中,乐此不疲,充分体验到美术课的乐趣,他们的创造想象力、观察理解力、审美表现力和解决实际问题的能力都得到了充分的发展,突出显示了美术学科的综合性.
2.开拓思路,增强学生的信心.
小学生求知欲、好奇心强,但囿于知识水平和经验的限制,在课堂上缺少发表独立见解的勇气和信心,发言时不够大方,语言苍白无力.另外,他们还受思维定势的影响,喜欢死搬硬套,模仿书上的作品,不愿进行自我创作,导致学生作业单调.因此教师要多走到学生中间,努力发现学生的闪光点,及时予以充分的肯定.对学生创作过程中面临的困难,要尽快地引导他们找到解决问题的方法.满足小学生已经具有的“成功需要”心理,让学生感受到自身价值的实现,从而激发出更饱满的热情继续进行美术创作.人美版第四册《茂密的花》,课刚开始,学生们只会用简笔画——四瓣花,后来有一位同学在一朵四瓣花上又添加了一层花瓣,我立即将他的作品展示出来,表扬他敢于大胆想象.这位同学听到表扬后,满脸欣喜,随即又开始了更加大胆的创作.见此情形,其他同学产生了一种和他一比高下的心理,也积极动脑,突破思维常规,创作出了许多造型奇特的优美“花朵”.
四、课堂结尾,延趣
一堂好课的结尾,对学生所学知识起着强化作用,对学生的思维起着整理作用,对本课的教学内容起着升华作用,犹如一曲美妙的乐章结束时,让人感到余音缭绕,回味无穷,收到课已尽,趣无穷的教学效果.一堂美术课结束之后,不是学生学习的结束,而是第二课堂的开始.还以《茂密的花》为例,教学结束时我说：“改造沙漠是一件非常困难的事情,有许多科学家为之奋斗了终生,沙漠却仍在扩大.今天,小朋友们轻而易举地将一片大沙漠变成了绿洲,说明小朋友们是非常了不起的,希望你们继续用你们勤劳和智慧的双手去改造世界,创造世界,让我们的生活变得更加美好.”教师富有的话语,培养了学生的社会责任感,增强了学生的信心,激发了学生对美术文化的兴趣,鼓励学生不断地寻求新的创作理念,让课堂教学在课外得到了延伸.
小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念,以激发和维持学生的兴趣为主,以培养学生的创造性思维能力和实践能力,提高学生的审美能力为核心,让学生在快乐中学习“美术”,让学生因为有“美术”而快乐.
总结:本论文主要论述了美术教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 对中专美术教学中培养学生意识 【摘要】随着我国社会的快速发展，对于人才的需求也逐渐增加，当前中专美术教学中也应当加强社会需求的分析，在教学过程中结合社会实践能够面对市场的多元。
2、 中职美术教学提升学生审美能力四字诀 摘要：中职美术教育要着重对学生审美能力的培养，这既是现代职教背景下美术通识课的自我定位，也是素质教育的要求。在实际教学中，教师要充分结合中职学生。
3、 浅淡美术教学对素质教育作用 摘 要：《中国教育改革和发展纲要》指出，教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育”。素质教育应该是一项系统的工程，不单是班主任和德育老师的任务。
4、 琴棋书画在美术教学中融入作用 摘 要：古人云：琴棋书画，达士以之养性灵。琴棋书画是古代文人雅士陶冶情操、修身养性的必修课程。在现代，音乐、舞蹈、诗歌、书法、绘画都为人类的精神。
5、 论速写训练在美术教学中应用 在我国教育教学改革进程不断深入的现阶段，要求在教学过程中注重对学生综合素质的培养。对于美术专业而言，其主要的目的在于培养学生的造型能力和艺术表现。
6、 基础素描在高校美术教学中重要性 在世界美术教学史中，素描教学历史悠久，经过长期的发展已经形成了一套成熟的教学体系，素描基础教学是美术教学体系的根基，是掌握写实造型能力的前提和方。