论文对构建财务管理教学方法新模式是关于对不知道怎么写财务管理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文财务管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：财务管理多元化教学方法发展缓慢.笔者针对我国高校财务管理教学方法的现状,提出可行的组织与实施财务管理多元化教学方法的应用对策以及应用中的主要事项,这对高校财务管理多种教学方法的研究和实施起到了积极的示范作用.
关键词：财务管理；教学方法；新模式
一、传统财务管理课程教学方法的弊端
（一）“填鸭式”方式, 无法激发学生的学习兴趣
传统的教学方法主要是采用教师讲授和学生被动接受的方法, 几乎整堂课都由教师讲, 学生听, 记笔记.教师是演员, 学生是观众, 学生的学习和思维都按照教师的意图完成, 学生把教师传授的信息储存下来,从课堂到课堂, 从教材到教材, 即使运用现代化的手段教学, 还是摆脱不了“填鸭式”的教学模式, 致使学生学习没有主动性和积极性, 思维没有个性和创造性, 只知其然而不知其所以然, 学生成了记忆的工具.
(二)学生参与社会实践的机会少, 无法强化学生的创新和实践能力
注重获得间接知识的教学方法, 忽视获得直接经验的教学方法的现象, 在本科学生教学中很普遍, 但让学生动手实践、参与具体的企业管理操作的方法却很少.对于目前的本科学生来说, 参与社会实践的机会少, 缺乏对企业和社会的了解.更无法了解财务管理在实践中的具体应用, 这样不利于培养学生参与社会实践和解决实际问题的能力, 而且在一定程度上扼杀了学生的创新精神.
(三)教学活动以教师为中心, 学生主体地位实现不够
按照传统的教学方法, 教师是教学的主体, 处于中心地位,学生是教学的客体, 处于被动、服从的地位.为了能在有限的时间内将完整的专业理论知识介绍给学生, 教师在课堂上往往是照本宣科, 满堂灌.学生只充当学习过程中的被动角色, 处于屈从的地位, 在这样的课堂教学中, 本应是教学相长的“双边活动”变成了“单边活动”, 师生之间无互动、“高分低能”成为传统教学方法的必然结果.由于片面强调教师和教师的教, 形成了以教师为本位的师生关系和教学关系, 最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性.
二、构建多元化的财务管理教学方法新模式
(一)激发学生主动性,大胆采用实践模拟教学法
所谓实践模拟教学法是指人为创造一种现实的经济环境,激发学生的主动性,培养学生的实际动手能力,运用所学习的财务管理基本理论及方法,做出财务预决策.实践
模拟教学法可以根据财务管理课程的重点内容来设计,便于学生从整体上把握筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理、财务分析等各项内容之间的内在联系.使学生将所学的理论知识与财务管理实践有机结合起来, 不仅激发了学生的学习兴趣和创新意识,同时提高了学生的实际操作能力,对将来胜任财务管理工作打下了扎实的基础.
(二) 培养学生实践能力,合理采用案例教学法
案例教学法是一种把现成的个案资料运用于教学过程,培养学生利用所学财务管理的基本理论和方法解决实际问题能力的一种教学方法.案例教学法主要不是研究理论本身,而是运用理论知识解决实际问题,使学生在运用知识解决问题的过程中受到各方面的锻炼.案例教学法的积极作用毋庸多言,而作用的发挥则要看教师对案例的精心选择.教师在选择案例时应注意根据财务管理不同阶段教学的需要进行选择.这样,不仅使学生轻松掌握了所学知识,而且大大提高了学生学习的兴趣.当学生掌握了一定的理论知识后, 可以案例讲述为主,将理论融于案例之中,教师作为组织者和引导者,设计出系列问题启发学生积极讨论,引导学生去发现案例中隐含的理论知识并提出自己的见解.当理论知识的学习基本结束后,教师可以精心安排综合案例,由学生独立去完成.在分析综合案例的过程中,使学生将所学的理论知识前后连贯起来,大大提高了学生的综合分析能力.
(三)以增强教学效果为导向,适度运用多媒体教学手段
随着科学技术的发展, 以计算机、网络、通信和多媒体为核心的信息技术日益渗透到了社会生活的各个领域,使做到多媒体教学手段不可避免的被广泛应用到了教学实践中.在《财务管理》课程中运用多媒体教学, 通过录像、幻灯片、课件等手段,可以把许多文字表达不清楚的内容进行静态和动态相互转化,使课堂教学“有声、有色”,让学生不但了解教学的整个过程,而且对教学的重点和难点可以重复播放,延长停留的时间,以达到增强教学效果、提高教学质量的目的.但是在运用多媒体教学法的过程中,应该
(四)以提高学生学习效果为目标,探索滚动式教学法
在财务管理课程的教学过程中教师在教学中往往注重采用后滚动教学法,忽视前滚动教學法.即教师的教学进程通常是按照书中目录中的顺序,向后滚动的.即使向前滚,也往往停留在对前一节或前一张的内容进行简单回顾的基础上.虽然完成了教学内容,但学生的学习效果并不很理想,如果教师在教学时能将后滚动教学与前滚动教学有机结合起来,则会大大提高学生的学习效果.在运用滚动式教学法时,作为教师来讲,应注意创设问题以调动学生学习的积极性,启发学生深入思考,进而激发学生的学习兴趣,提高同学们对理财知识的感知认知能力.
三、财务管理多元化教学方法实施中的注意事项
(一)案例教学法并非全盘否定传统教学方式, 二者应相辅相成
财务管理中并非每一个知识点都适用于案例教学, 而传统教学方式沿用至今亦有其不可替代的优势, 所以教师应针对不同的教学内容和目的, 选择不同的教学方法, 将案例分析与传统讲授有机结合起来.
(二)教学方法改革对教师提出了更高的要求
提高教师的业务水平和实践能力是提高教学效果的关键环节.由于财务管理作为一门学科, 具有管理学属性, 是管理学的一个分支学科, 又是会计学、金融学与管理学的有机结合, 作为一个合格的财务管理教师, 其知识背景中应至少包括会计学、金融学与管理学等学科的内容, 并将这些学科的内容深刻领会, 融于一炉, 才有可能成为一个合格的财务管理教师.同时财务管理作为一门应用型管理学科, 与社会实践关系密切, 所以财务管理教师要尽可能多参加一些社会实践活动, 通过考察、访问. 承担企业经营中的一些问题研究等社会实践调研活动, 为企业出谋划策等.这既可以丰富教师的教学内容, 积累案例资料, 又可以提高教学水平, 促进所讲授课程质量水平的提高.
参考文献
[1]高凯利 财务管理教学方法探讨 南京航空航天大学学报2012.5
[2]财务管理教学方法改革探讨 科技咨询 2010.10
[3]财务管理课程中案例教学方法探讨 财会教育 2011.6
作者简介：张霞（1962—）,女,汉族,吉林省长春市人,吉林建筑大学经济与管理学院教授,硕士研究生.
总结:该文是关于财务管理论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 信息化环境下财务管理教学模式 摘要：随着经济社会的快速发展，促进了我国教育的创新发展。现阶段是社会信息化的智能发展，对于财务管理人员的要求也随之提高。为了使财管人员更好地适应。
2、 企业合并财务会计报表抵销分录教学方法新探 摘要：企业合并报表的编制在高级财务会计课程中属于重点章节，而其中的长期股权投资的抵销更是历来困扰学生的一个难题。文章介绍了笔者在教学过程中总结的。
3、 初中英语教学方法新 掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。英语作为一种语言越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成。
4、 有效高中英语语法教学模式和教学方法新探 摘 要：语法是语言学习的一个重要组成部分。对我国英语学习者来讲，要掌握英语就必须先学习英语语法。课堂是我国英语学习者学习英语的主要场所，他们在课。
5、 完善高职院校物流教学方法和模式 摘 要：随着电子信息技术的飞速发展，物流作为网络运营的重要载体得到了前所未有的发展。为了满足社会对人才的需求，很多高职院校都开设了物流专业，但是。
6、 基于实践导向财务管理教学改革 一、当前高校财务管理教学存在的问题分析（一）人才培养目标不完善社会的不断发展对财务管理人才提出了更高的要求，社会更需要的是实践能力强、具有一。