论文城市中小学生休闲运动教育价值和路径选择是关于本文可作为休闲运动方面的大学硕士与本科毕业论文运动休闲服装论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要:采用文献资料等研究方法,以人的全面发展理论、学习型社会理论、终身体育理论等为理论基础,对我国城市中小学生实施休闲运动教育的价值和路径选择进行分析探讨,论述实施休闲运动教育的价值,提出“学校—家庭—社区” 三位一体休闲运动教育路径选择.
关键词:中小学生;休闲运动教育;价值;路径选择
中图分类号:G80-051 文献标识码:A文章编号:1006-2076(2012)05-0001-05
1 问题的提出
“学会生活”是当今世界许多国家深化教育改革的共同主题,教育的内容不但需要和社会生产相结合,而且需要和社会生活相结合.在我国这样的发展中国家,随着社会经济科技的发展和劳动生产率的提高,休闲时间也开始不断增加,社会迫切需要对所有的受教育者进行休闲教育,开发休闲时间的价值.党和国家颁布全面实施素质教育的决定,这是一个重大的战略决策,迫切要求把青少年儿童从过于沉重的课业负担中解放出来,把着眼点、着力点放在发展他们的个性、培养创造性人才上.休闲运动教育在全面实施素质教育中起到不可替代的作用.
长期以来,我国学者对休闲运动教育的研究较少,个别主要涉及到理论研究层面,实践操作层面上的研究也不完善.虽然有的学校尝试对开展学校休闲运动教育的途径和方法进行有益的探索性研究,但真正把休闲运动教育纳入到学校教育中的学校寥寥无几.研究成果尚不能广泛推广,更达不到当前教育改革发展的实际需要.
随着社会的进步和发展,全面建设小康社会的不断深入,产生越来越丰富的休闲社会实践.而休闲运动教育理论的研究却严重滞后,尤其是针对我国城市中小学生休闲运动教育的理论研究更是缺乏.中小学生是国家的未来,民族的希望,加强对他们的休闲运动教育研究,具有深远的战略意义和极强的现实意义.
2 城市中小学生休闲运动教育的价值
价值的本质是一种生成性存在,具有否定性,是指向将来的.价值不是从先天就有的,而是来自于有人的现实世界里.它是某一客体对人这一社会主体的生存、发展的意义表达.当有某种需要的主体可以被具有相应属性、结构的客体所满足,并且可以得到积极发展时,主客体的这种相互作用就构成现实的价值关系.哲学意义上的价值本质是客体主体化,是客体对主体的效应,是对主体发展、完善的效应.真正的价值,在于使人类社会发展、完善.
要建立正确的价值标准来判定什么样的休闲是有价值的,是非常困难的事情.因为真正的休闲超越了功能的范围,超越了能被客观性标准所能判断的领域.每个人是自己所做的休闲活动的价值和结果的决定者.城市中小学生休闲运动教育的开展有利于对人类“休闲时间”这一宝贵社会财富的爱护、积累和合理利用,有利于提高城市中小学生的生活质量及人类休闲文化的发展,满足他们多层次的精神需要,促进他们的身心健康发展,培养他们良好的人格特质,促使城市中小学生真正达到身心和谐发展.具体价值体现以下方面.
2.1 促进中小学生对休闲时间的合理利用和休闲运动素养的提高
2.1.1 有效地安排和利用休闲时间
联合国《消遣宪章》对休闲时间的阐述:“消遣和娱乐通过身体放松,竞技,欣赏艺术、科学和大自然,为丰富生活提供可能性等休闲时间是一种自由的时间,但在这个时间里,人们能掌握作为人和作为社会有意义成员的价值.”城市中小学生在休闲时间里可以从事各种休闲活动,参和休闲运动应该成为他们休闲活动的重要组成部分.通过参和休闲运动,可以从中学到各种休闲运动知识、技能,得到愉快的娱乐和休息.从人的一生来看,这段时期的休闲运动教育对我国中小学生形成良好的休闲运动价值观、休闲运动意识,学会有效地安排和利用休闲时间,具有重要的奠基作用.
2.1.2 有利于提高生活质量
社会经济高速发展,物质生活丰富,但精神空虚却成了城市中小学生亟待解决的问题之一.这一危机感促使社会各界及学者开始关注研究这个领域的教育,除了研究其社会功能外,还就对人的自身发展的作用进行研究.休闲运动教育正是一种关注人自身发展的教育,它的出现,恰好可以弥补传统教育在关注人自身发展方面的不足,充实人的精神需要.通过参和各种休闲运动,可以让城市中小学生树立正确的休闲运动意识,不断加深对自我的认识,在运动中调节心境、娱乐身心,学会幸福地生活.休闲时间的增多也为城市中小学生更好地发展自我,提高生活质量提供了可能.
2.1.3 有利于提高休闲运动的素养
人们在某一方面的素养,有赖于在这方面的学习和实践.城市中小学生休闲运动教育的开展,可以使之学到相应的休闲运动知识和技能,学会如何运用自己的休闲时间,学会自己管理自己,学会处理好学习和其他事情的关系,养成良好的生活习惯.久而久之,他们的休闲运动素养自然就提高了,进而也带来了自身综合素质的提高.
2.2.1 促进城市中小学生生命的和谐发展
一个人的生命历程应该是丰富多彩、富有个性、全面和谐的.这里的和谐既包括生命历程中的各种构成要素之间的有机结合,也包括人的丰富的精神世界和和物质世界间的统一.休闲运动教育的自由性和内容的丰富多样性,比其他教育更注重于人的精神世界和情感需求,它可以让城市中小学生在参和休闲运动中多种需要都能得到满足,例如独立思考、独立活动的需要,进行创造性活动的需要,和同学、朋友、家人的友谊社交的需要,对生活的享受和娱乐的需要等等.特别是城市中小学生在运动过程中,通过依靠自己的力量和能力解决运动中产生的人问题和困难,可以进一步提高他们的自信心,满足他们进一步进取和开拓的需要.
2.2.2 发展城市中小学生健康个性和创新精神
新课程改革已经进行了若干年,但沉重的学业压力和激烈的竞争使得应试教育的痕迹仍然明显存在.我国中小学教育强调的是以学科知识为核心,教学过程注重以教师为中心,课堂管理规范化,教材内容、进度统一化等等这些,束缚了我国中小学生的个性发展、创造力的发掘.而相对于学校传统教育的刻板、规范,休闲运动教育的自由、宽松、娱乐等特点就成为城市中小学生发展个性、培养创新性的重要选择.因为城市中小学生在参和休闲运动过程中,可以自由选择运动内容,自由发展现个人的各种能力和想象,自由彰显自己的个性.在营造自由、良好的心境方面,休闲运动教育也可以起到良好的作用.在心情好的状态下参和休闲运动,他们的身心才会舒适、愉悦,思维才能敏捷、发散.
总结:本论文为免费优秀的关于休闲运动论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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