论文巧借电子白板，构建高效语文课堂是关于电子白板方面的论文题目、论文提纲、电子白板论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]交互式电子白板为进一步优化教学结构,构建高效语文课堂提供了技术支持.在阅读教学实践中,要充分利用电子白板创设情境、突破教学的重难点、拓展教学资源,让学生积极参与、互动交流,感悟文本语言,真正成为课堂教学的主体,这样能有效地提高语文课堂教学的效率.
[关键词]电子白板；高效课堂；创设情境；突破难点
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）13-0047-02
随着现代信息技术的高速发展,整合传统教学媒体诸多优势的交互式电子白板,已经悄然走进学校、走进课堂.作为一种辅助教学的新媒体技术,交互式电子白板可谓一枝独秀.它有效地集黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一身,操作方便快捷,正逐步成为课堂教学重要的展示平台,为语文教学增添了一道亮丽的风景线.
新课程致力于构建开放而富有活力的语文课堂.在语文教学中,有效运用电子白板可以使教学形式更加丰富多彩,使语文课堂更加趣味盎然,大大地提高教学效率.这既符合小学生的生理特点和认知规律,激起他们对所学内容的强烈关注与期待,又能营造一种新型的教学情境,给学生呈现一个更为广阔的探究空间,为小学语文教学注入无限的活力.下面笔者就苏教版二年级《美丽的丹顶鹤》的教学为例,谈谈交互式电子白板在语文课堂教学中的运用策略.
一、巧借白板,创设情境,激发兴趣
语言的学习离不开情境的创设.合理的情境不仅能调动起学生的智力因素,还能激发兴趣、激活情感等.交互式电子白板能充分结合多媒体技术和网络资源,丰富图文声像的表现形式,生动地展现教学内容,为创设情境提供了优越的条件.在情境渲染下,或激趣导入,或接触新知,通过师生间、生生间和人机间的互动,使学生积极、主动、创造性地建构知识.
运用电子白板有效整合课程资源,创设情境,是优化语文课堂教学常用的一种策略.教师可根据学生的认知特点与教学需要,巧妙运用白板呈现图片、声音、动画、游戏、视频等多种资源,实现图文并茂、动静结合、视听并用的表现效果,从而创设形象生动的教学情境,激发学生的学习兴趣和探索.
电子白板的聚光灯遮屏等工具将形、色、光、影等元素融合在一起,使情境创设更具吸引力和感染力.在本课“情境激趣,引出美”的导入环节,我这样设计：“今天,我们的课堂上来了一群神秘的动物嘉宾.只给你们看它们身体的某些部位,你们能不能猜出它们是谁呢?”利用Smart电子白板的探照灯、拖拽功能连续聚焦丹顶鹤的头顶、脖子、翅膀等部位,同时屏蔽其他画面,突显事物的局部特征.生动醒目而又略带神秘的演示,创设悬念神秘的教学情境,吸引儿童的注意力,激发他们的好奇心和探索.在竞猜的基础上,关闭探照灯,揭开“丹顶鹤”的美丽全貌,这是一幅插入白板中Flash的静止画面.点击播放动画,同时教师事先用白板录制的一小段配音“丹顶鹤朋友的问候”也随之响起.欣赏中,孩子们的喜悦之情溢于言表,情感的涟漪被激起,兴趣十分浓厚.此处巧妙运用了电子白板的探照灯、插入动画、录制音频等功能,使情境创设更加新颖有趣、动感逼真,吸引了学生注意力.同时,这样的情境便于学生观察,让他们初步感知丹顶鹤的外部特征,对丹顶鹤产生了深刻的印象.
教学实践证明,巧借白板创设情境,能使陌生抽象的教学内容清晰化、形象化、直观化,让文本知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,大大激发学生学习的热情,起到增强教学效果的积极作用.
二、巧借白板,互动参与,彰显主体
传统的PPT课件基本以呈现资料、演示播放,辅助教师的“教”为主.电子白板融入语文教学,为课堂的多边互动提供便利,是最具智能性的交互媒介,为构建以学生为主体的课堂教学奠定了技术基础.
教学本课时,在体会了“鲜红鲜红”这种结构的词语表达效果后,我利用白板活动创建工具设计了一组关于颜色的拓展填空题,让学生将词语拖拽到相应的括号里.如果正确答案就会定在括号里,若是错误答案就会弹回原位.在体会丹顶鹤高雅的姿态后,我利用模板制作图文匹配小游戏：把描写丹顶鹤姿态的词语拖到相应的图旁边.这样,既考查学生对优雅姿态的认知,又有助于他们积累词汇.学生完成后提交白板检验,对错一目了然,避免了教师反馈延时、单一的毛病.这些都体现了人机交互的灵活性、智能性和直观性.
在学生充分朗读感悟的基础上,我还设计了“图文结合,白板涂色”趣味交互活动：“老师这里有一张丹顶鹤的空白图片.你能给它穿上美丽的衣裳吗?”顿时,孩子们兴趣大增,纷纷要上台涂颜色.通过参与互动,学生对丹顶鹤各部位的色彩有了更深刻的记忆.在白板作画中,他们的思维与文本产生碰撞,再次感受到丹顶鹤颜色的美,加深对它的喜爱之情.接着,我再让学生看图复述丹顶鹤的样子,练习背诵.在画一画、说一说、背一背的教学环节中,我指导学生反复梳理文本.利用白板描绘美、表达美、记忆美的系列活动,营造了一个美妙的课堂境界.
白板教学环境便于师生组成学习共同体,推进课堂多边互动.充分发挥白板交互性、趣味性等优势,调动学生积极参与到课堂学习中,强化学生主体意识,能有效地提高学生的学习质量,树立学生的学习自信心.
三、巧借白板,突破难点,细读文本
恰当运用交互式电子白板能扩大学生的知识输入量,使抽象的文字形象化、枯燥的内容生动化、难懂的知识浅显化,让语文课堂变得生动、高效,为突破教学重难点提供有效途径.
在本课教学中,我用电子白板有效整合课文内容,以“和丹顶鹤交朋友”的虚拟活动为主线贯穿全课,创设充满情趣的学习氛围,紧扣题眼“美丽”细读文本,开启师生的探美之旅.教学时,我引导质疑：“丹顶鹤到底美在哪儿?”这样以疑促读,让学生在读中探究.学生先利用白板笔的书写等功能,画出关键词句,或做上记号以示强调,吸引同伴的注意力；再站在白板前交流自己的阅读体会.电子白板的页面录制、录音、屏幕捕捉等记录工具,可以随机、及时地对师生在白板上的操作情况进行记录,生成课堂教学动态资源,方便今后的教学.这样既营造了互动式的课堂教学环境,又加深学生对課文知识的理解.同时,我还运用白板适时、灵活地出示与文本内容相吻合的教学资源,如丹顶鹤羽毛黑白分明、体形修长的图片,丹顶鹤的生活视频以及文中相关的词句、段落等,让学生在饶有趣味中细读文本.
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参考文献：
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