论文关于匀变速直线运动规律教学是关于对写作直线运动论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文直线运动的东西有什么?论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
高中物理学是一门十分贴近生活的学科,尤其是第一章直线运动和现实生活息息相关.传统的教学中,关于匀变速直线运动规律及其应用部分的知识点常常处理成如下形式：
但我经过多年的教学和实践发现,这样的顺序和分类形式,学生十分难以理解,导致很多同学出现了拿到问题不知道运用什么规律进行求解的困惑,还有就是教师引以为傲的简便算法到学生那里简直是一无是处,首先是不知道如何应用,哪一种题型能用.即使我们苦口婆心的进行细致的分析和研究,收效仍然很有限,基于此,我对这部分进行了深入研究,并小有收获,现和各位同仁进行探讨.
首先我把各种题型进行重新分类如下：
例32009年3月29日,中国女子 队首次夺得世界冠军,如图2所示,一 以速度v垂直进入三个矩形区域做匀减速运动,且刚要离开第三个矩形区域时速度恰好为零,则 依次进入每个矩形区域时的速度之比和穿过每个矩形区域所用的时间之 别是
分析这是位移相等的末速度为零的问题,可以利用逆向思维方法进行研究.
解析因为 做匀减速运动,且末速度为零,故可以看做反向匀加速直线运动来研究.初速度为零的匀加速直线运动中连续三段相等位移的时间之比为 1∶（2-1）∶（3-2）,故所求时间之比为（3-2）∶（2-1）∶1,所以选项C错,D正确；由v等于at可得初速度为零的匀加速直线运动中的速度之比为1∶2∶3,则所求的速度之比为3∶2∶1,故选项A错,B正确,所以正确选项为B、D.
答案：B、D.
3汽车刹车类问题
做匀减速运动到速度为零时,即停止运动,其加速度a也突然消失.求解此类问题时应先确定物体实际运动的时间.注意题目中所给的时间和实际运动时间的关系.对末速度为零的匀减速运动也可以按其逆过程即初速度为零的匀加速运动处理,切忌乱套公式.
例4质点做匀减速直线运动,在第1 s内位移为6 m,停止运动前的最后1 s内位移为2 m,求：（1）在整个减速运动过程中质点的位移大小；（2）整个减速过程共用多少时间.
分析末速度为零,则可以运用逆向思维方式进行解决.
负号表示此时物体的速度方向和初速度方向相反.
答案：（1）8 s,（2）大小为10 m/s,方向和初速度方向相反.
例6一个小球沿光滑斜面以一定初速度v0向上运动,到达最高点后就会以原加速度匀加速下滑,整个过程加速度的大小、方向不变,所以该运动也是匀变速直线运动,因此求解时可对全过程列方程,但必须注意在不同阶段v、x、a等矢量的正负号.
例7某人站在高楼的平台边缘处,以v0等于20 m/s的初速度竖直向上抛出一石块.求抛出后,石块经过距抛出点15 m处所需的时间.（不计空气阻力,g取10 m/s2）
分析这是竖直上抛问题中比较典型的类型题,注意对称性的应用.
解析若把石块的整个运动过程当做一个匀变速直线运动（即把上升到最高点后的自由下落阶段也包含在其中）,取向上为正方向,则石块在抛出点上方的A点时,xA等于+15 m,在抛出点下方的B点时,xB等于-15 m（注意：此时的位移为负值）,a等于-g等于-10 m/s2,分别代入公式x等于v0 t+12at2可得两个方程：
这样进行分类学生容易找到题目的特点,进而运用相应的规律进行求解,对于没有明显特征的题目,让学生构造特征,其余的就踏踏实实的利用基本公式进行分析解决.
其次分小组进行研究：
我把各班学生分为三大组,分别整理不同的题型,在章节末各组进行交流探讨,在第一次月考中同学们取得了非常可喜的成绩.
上面只是本人在教学实践过程中的一点粗浅的感悟,希望对各位教师的教学有所帮助.
总结:本文关于直线运动论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高校动画运动规律课程教学 摘 要： “动画运动规律”已被视为高校动画专业一门重要的核心课程，掌握了该门课程便有了从事动画工作的核心能力。因课程具有较强的实践性，需要注意对。
2、 动画片制作中角色运动规律的分析和 摘 要：对于动画作制作来说，自然流畅的动作是远远不够的，怎样去吸引观众的眼球，增加动画夸张、幽默的戏剧性，制作栩栩如生的动画角色则是更为重要的。。
3、 基于性学习高中物理规律教学设计 研究性学习是指以类似科学研究的过程、方法和形式进行的学习 广义泛指学生探究问题的学习；狭义指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、爱好和实际条件，。
4、 基于物理核心素养，反思概念和规律教学 摘 要：概念和规律，围绕着“物理核心素养”进行课堂教学，从物理思维，物理观念，物理探究，态度责任等核心素养诠释物理教学的三维目标：知识与技能，过。
5、 探秘带电粒子在圆形匀强磁场中运动规律 [摘要]文章首先根据不同的初始条件，探秘三种情形下“带电粒子在圆形匀强磁场中的运动”规律，接着应用带电粒子在圆形匀强磁场中的运动规律分析两道典型。
6、 数字化技术用于平抛运动规律教学设计 摘 要：本节课通过几个创新实验，特别是用拍摄出来的实验视频慢镜头播放，让学生真切地感受到平抛运动的特点，同时利用计算机对实验数据的现场处理，使学。