论文基于思维深度参和的初中数学课堂教学实践是关于本文可作为相关专业思维论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】中学教育是一切高等教育的源头,课堂改革应该以中学课堂为主战场,全面进行课堂改革,这样既活跃了课堂气氛,学习到了知识,也能培养学生的学习热情和学习动力,培养了学生的自主学习能力,一举两得.就初中数学课堂上如何让学生思维深度参与这一问题展开研究,落实初中数学的课堂教学实践内容.
【关键词】初中数学 思维 深度参与 课堂教学 伴随着我们教育的不断改革,大家对教育的重视程度也有了很大的提高,其中初中数学教育就是大家普遍较为关注的一个点,如何在初中数学课堂教学中保证学生思维的深度参与成为我们探讨的一个重要话题,本文我们就这一问题,分别从当前的初中数学课堂现状分析和提高初中数学课堂学生的思维深度参与两个方面展开探究,进一步分析我们中学教育的新出路.
一、当前初中数学课堂的现状分析
(一)当前初中数学课堂分析
数学教学是中学教育的重要组成部分,其作为一个相对较的学科必须受到广大师生的足够重视,中学学生刚刚接受了小学的基础数学教育,并且拥有一定的计算和逻辑思维能力,开展数学教学相对较为容易,那么我们当前的中学数学教学的方式及内容主要包括什么?首先,对于教学方式,依然是采用传统的教育教学,老师和学生共同进行课堂学习,教学方法单一,这就导致很多学生不能充分调动学生的思维；其次,初中数学教学模式落后,大多是有老师自己准备课件,学生的唯一参考就是教科书,很难产生教学以外的思维火花；还有就是考试的压力过大,导致学生对数学的学习仅仅局限于考试范围,大大扼杀了学生的思维创造力.
(二)初中数学课堂调动学生思维深度参与的必要性
针对我们以上对初中数学教学课堂的分析,我们可以看出我们当前初中数学教学最大的弊端在于无法调动学生在课堂上的思维深度参与,学习状态非常的被动且效率不高,那么调动学生在课堂上的思维深度参与的必要性有哪些,这里我们从以下几个方面来看：
1.充分发挥学生个人的能力,培养自信心的途径.让学生充分的融入课堂,自己发现问题并解决问题,展示个人能力来获得学习数学的自信心.
2.提高学习质量和效率的必然要求.优秀的数学教学不仅是学习成绩好,最重要的是高效的学习,通过自己深入的学习,不仅学到了知识,还可以培养浓厚的学习兴趣.
3.缓解师生关系的最佳途径.当前初中教育中还是存在很多师生关系紧张的情形,通过这种方式可以很大程度上让学生更加亲近老师,而不是退而避之,这对整个教学关系的改善是很有帮助的.
二、初中数学课堂调动学生思维深度参与的方法研究
(一)摒弃传统的教学观念,给学生充足的时间独立思考
在我们传统的教学模式中,都是老师一个人讲,学生在下面听讲、做笔记、做练习,一旦学生遇到问题,往往选择去询问老师解答方案,这就导致很多学生不肯自己独立思考,太過依赖老师,学生学到更多的是去“模仿”,而不是“创造”.通过这个问题,我们站在老师的角度,就应该摒弃我们那种传统的“老师讲,学生听”的教学模式,给学生更多的时间去独立思考,让他们发现自己的问题只是一方面,更重要的是调动学生在课堂上的思维深度参与,让他们明白如何去解决问题,只有自己解决了问题,才能更加深入的去了解相关的知识,加深学习印象.
（二）带动学生发散思维,多方面解决数学问题
学生在数学学习的过程中往往会比较枯燥无聊,如何在学习的过程中找到乐趣非常重要,打个比方,我们在做某种事情的时候,如果只是循规蹈矩,按部就班,往往只会增加身体的劳累感,除了完成了工作而得不到任何其他东西,但是如果我们可以通过自己的方式完成任务,并且更加的高质、高效,我们在完成工作的同时收获的更多的是成就感和满足感,学生在学习的过程中也是这样,如果仅仅按照老师的步骤,做完作业仅仅是完成了老师布置的作业,但是如果学生可以通过自己的方法解决问题,甚至是通过比老师教的方法更简单的做法去完成作业,那么内心肯定是不一样的,不仅可以加印象,也可以培养自己发散性思维,高质量的完成任务,并且在学习的过程中也促进了自己思维的深度参与,锻炼了自己的思维能力的同事提高了成绩,一举两得.
三、小结
现在我们的初中教育已经逐步迈上正轨,教学水平也明显提高,越来越多的老师、家长都非常认同,虽然还存在一些小的问题,但是我相信在不远的将来这些问题都是可以解决的.本文我们就如何在初中数学课堂上充分调动学生的积极性,带动他们的思维深度参与课堂活动展开了详细的分析,并且得到了一些粗浅的结论,希望对我们当前的初中数学教学有所借鉴.
参考文献：
[1]王宁.初中数学“问题解决”教学的实践与探析.中学时代,2016,（20）.
[2]李志勤.初中数学“问题解决”教学实践与研究.课程教育研究,2016,（02）.
[3]池娟.浅谈初中教学中学生自主学习能力的培养研究.教育科学,2016.
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参考文献：
1、 初中数学课堂教学结尾形式 课堂教学是一个整体，布局合理、结构完美的课堂教学不仅要有扣人心弦的“序曲”，引人人胜的主旋律，还要有回味无穷的“尾声”，以达到前后浑然一体的美妙。
2、 如何提高初中数学课堂教学效率 摘 要：课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记。
3、 如何提高初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。学生在形成知识、技能和技巧的过程。
4、 初中数学课堂教学方式分析和实践 数学是一门比较抽象的学科，其知识有着系统性，逻辑性和思维性的特点。某些教师受传统教学的影响，习惯运用填鸭式，注入式的教学方法，主宰学生的学习，牵。
5、 初中数学课堂教学有效性 【摘要】初中数学课程它处在一个过渡时期，是一个承上启下的教学阶段，在整个教学体系中具有重要的作用。但是目前来说，初中数学的教学过程还存在着很多的。
6、 初中数学课堂教学问题设计和思维能力培养 摘 要：“因学设导，以导促学”是一种先进的教学理念，强调用问题来引导课堂，发挥课堂提问的效果。在初中数学课堂教学中问题设计非常关键。良好的课堂问。