论文小学生写好日记的路径探析是关于路径探析方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关路径探析论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】调动学生写日记的积极性,尽量为他们创设写作情境,指导他们搜索写作材料,生活是写作的源泉,引导仔细观察生活,就有写不尽的材料,所写的日记要充实并有具体内容.
【关键词】观察能力；陶冶训练；爱思考；持久性
日记是练笔的一种方式,但是写日记不是记流水帐,而是要记下自己的所见所闻所思所感.学生如能养成勤于写日记的习惯,不但有利于提高写作能力,而且有利于提高学生的思想水平.下面就浅谈我的一些做发：
一、要培养兴趣
培养兴趣,首先,向学生说明写日记好处和重要性.让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯.一些名人的日记给人们以深刻的启迪和教益.还要告诉学生坚持写日记,把日常生活中有意义的事写下来,不但能培养自己的观察能力,提高写作水平,而且还能提高自己的思想认识水平.进而又对学生说明,写日记并不难,不受条条框框的束缚,你想什么就写什么,没有固定的格式,放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事.俗话说：“常说口里顺,常不笨.”只要坚持写,常练笔,就会渐渐地下笔如有神.这样让学生明确了写日记的意义,又认识到不难写.培养学生写日记的兴趣是很重要的,但也要看到,一种好习惯的养成,既要靠兴趣,又要靠毅力,想写而写不出,写了一个时期而终觉得进步缓慢,诸如此类的苦恼是人人都会有的,但有了毅力,写日记的习惯一定会养成,日记质量也会逐步提高.
二、要讲究构思
构思,通常是指对一篇作品的整体构思,包括选择材料,确定中心意义和组织材料,日记写的是生活中的“小题材”,篇幅又不算长,但却要指导学生在动笔之前认真地进行构思.
首先要想想中心思想是否明确.让学生明白日记所记的“小题材”虽不过是生活中的某个侧面,甚至是很不重要的侧面,但写好了同样也能发人深思,使人回味无穷.要想日记写得好,最根本的一条就是要有明确的中心思想.中心思想包含在材料之中,但不经过作者的用心思考,是不会自动呈现了来的.题材越“小”,“思”的作用也就越加重要,这是因为这类题材的真正价值常常被它的平凡外表所掩盖,不易发现.
其次要想想材料的剪裁.要想写出令人满意的日记,就要根据表达中心的需要来剪裁材料,果断的舍弃那些不为中心所需要的材料,精心选择用为中心所需要的材料,然后恰当的安排所选出来的材料.材料如何才能处理恰当?一是要讲究详略,根据表达中心需要定详略.二是要讲究角度,有的材料适合正面使用,有的材料适合侧面使用,不是千篇一律.
最后要想想怎安排层次.日记的篇幅相对作文而言显得短些,写的又是自己感受最强烈、体会最深刻的事,要写好,层次的安排也值得注意.写日记的层次安排跟作文基本相同,要注意保持通篇的完整性和各段之间的连续性,做到首尾一贯,前后照应,要注意分清主次,既突出重点,又不放过应当交代的内容.但日记也有比较特殊的地方,它的开头和结尾往往只有几句话,却有概括或提示总结全篇的作用.
三、要斟酌语言
写日记还要注意语言的表达.指导学生写日记语言要做到清楚明白、还要善于修改日记格言.
首先基本的一条就是把想要説的意思説得清楚明白、不仅自己看得清楚,别人看了也觉得清楚,语句通顺,读起来比较流畅.其次要善于发现问题,养成一个爱思考的习惯,一下笔就要问自己：这样写好不好?有没有比这更好的词语,更好的表达方式?然后,将各种想法进行比较再作出选择.
语言的斟酌,并不意味着一次性完成,因为下笔时往往只考虑到局部的需要,眼光易受到一些限制,有些问题一时也难以发现,而成文后就比较地能从全局看问题了,这时不仅能发现一些病句、病词、还能看出一些从全局来看是被疏忽的地方,比如该説的没説,不该説的却説得很多,前后矛盾、语序颠倒、表达方式不完善等.
四、要索取素材
当学生写日记的积极性调动起来后,我们应尽量为他们创设写作情境,指导他们搜索写作材料,生活是写作的源泉,只要仔细观察生活,就有写不尽的材料.如果离开生活,凭空臆造,就成了无源求水,无本求木了.生活就是素材,要告诉学生在生活中要留心观察,抓住重点,为写日记做准备.同时要有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情,为他们提供索取多方面的写作素材,启发学生细心寻找和捕捉.例如：一位学生在一则日记中写道“今天中午放学,孙江昊同学生病发烧了,我和胜锋看到后,轮流背他去镇医院看病,天气很热,我们两人的衣服被汗水湿透了,但我们不顾这些,等老师与江昊爸爸赶到后,我们俩才舒了一口气.”事情虽平凡又简单,又是真人真事,自己亲身经历的.我要求学生在这几方面记叙详细些.①写出孙江昊生病的神态是什么样的,你们看到后心里怎么想的.②写我们两人背他時的动作和心理活动,说明我们不怕困难,坚持到底.③写江昊爸爸和老师赶到后,当时大家又説了什么感激的话,我们当时又是什么心情.这样的日记就充实了并有具体内容.
五、要阅读修改
及时阅读和修改自己写的日记,是保证学生能够长期坚持写日记的重要条件.因此,我鼓励学生自己应及时阅读和修改自己写的日记,这样自己阅读与修改不但可以激发自己写日记的积极性与持久性,而且有利于养成习惯.
经过这样不断地陶冶训练,学生在不知不觉中用自己的笔记录自己的真实生活,写眼见之物,写耳听之事、心中之梦,一些最有价值的素材以写日记的形式保存下来,就会成为写作的源泉,从而进一步提高学生写作水平和思想水平.
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参考文献：
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