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在课改逐步深入的今天,在新的形势下,在21世纪“人人学有用的数学”的感召下,作为一名数学教师,我们怎样去面对数学——这门充满挑战的学科,我们怎样去看待学生——未来的世纪之才,我们怎样去对待课堂——师生焕发生命力的所在地,这些,都成为我们必须思考的问题.新课程,加强了各学科的整合；新课程注重运用学生已有的生活经验,把所学的数学知识应用到现实中去；新课程突出了数学的文化价值,着眼于全面提高学生的数学素质,着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”等基于这种精神,我从今年开始尝试让学生写数学日记.数学日记是数学和各个学科的有机融合的一种理想媒介.通过实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力,她让学生时刻闪耀着智慧的光芒.
一、“生活”日记,增强学习数学的兴趣
课程标准强调“人人学有价值的数学”.数学是生活中的一分子,离开了生活数学将是一潭死水,没有生活的数学是没有魅力的数学.而数学日记则是一座架起生活和数学的桥梁.通过让学生会从数学的角度去观察和体验生活,激发用“数学眼光”看社会的兴趣,培养学生的数感,进而激发他们热爱数学,学好数学,为他们的可持续发展奠定基础.
数学日记将生活和数学紧紧地联系在一起,它让学生对身边和数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学信息,在课堂之外培养学生学习数学的兴趣.通过写数学日记,让学生感受到数学并不抽象和乏味,她是现实,有趣,富有挑战性的.例如：学生在日记中写道：今天早上,我和妈妈去杨氏实业拿袜子,出门时是9：20,回到家是9：53,路上我们一共用了23分钟；我的铅笔长大约是2分米,我走一步大约40厘米,从教室前门走到后门大约是8米；星期天我和妈妈去买菜,虾17元一斤,我买2斤（2斤也就是1千克）,就用17×2等于34（元）等由于这些知识的获得都是学生自己努力在生活中寻找的结果,因此,它使学生体验到成功,这有利于学生对数学产生浓厚兴趣.通过记数学日记,学生能更多地从生活中获取了数学知识,增长了数学才能,又能把学到的知识和技能应用于生活中去,所以在体会到数学的来源的同时,肯定会更加热爱数学和生活.
从数学的角度去观察和体验生活,让学生从过去生活摆在面前熟视无睹到在数学日记鼓舞下,开始在生活中寻找问题线索,对生活中纷繁的数学现象进行有效选择,在不知不觉中运用课堂上的数学知识解决生活中的数学问题.数学日记让孩子们眼里的数学更具生活味,趣味化,从而激发他们热爱数学,学好数学,为可持续发展奠定基础,这不正是孩子成长最需要的吗?
二、“延伸”日记,有助于拓宽学生的数学视野
数学日记能培养学生的想象力,在学完万以内的进位加法后,班上的一位同学写了这样一则童话般的日记：今天是个难得的好天气,数字姐姐597出去散步,走着走着,看见前面有一大石头,就在上面坐下来休息.刚坐下,数字妹妹438也气喘吁吁地来到这个地方,她很累了,可又找不到地方休息.数字姐姐连忙招呼说：“妹妹,坐到我的膝盖上来吧！””怎么坐呢“数字妹妹自言自语地说.“那好办呀,只要数位对齐就可以了：你的个位上是8就坐在我的个位7上面,你的十位上是3就坐在我的十位9上面,你的百位上是4坐在我的百位5上面,不就行了吗?”数字妹妹听了：“对呀,就这么办！”于是就高兴地坐下来了.“不行,不行！”这时,个位上的7和8着急地喊起来了：“我们相加是10呀,坐不下了！””是呀,我们也满10了,坐不下了！”十位上的3和9也跟着喊道.百位上的5不紧不慢地说：“你们不要着急,个位上相加满10,就向十位进1；十位上相加满10,就向百位进1,不就可以坐了吗?”“哎呀,对呀,我们怎么没想到呢,谢谢你的提醒！”于是他们满10的都向前一位进了1,前面的数字也高兴地收下了新朋友.数字姐姐597和数字妹妹438相安无事地坐在一起,像两个老朋友一样互相交谈着.学生在创编童话故事中体验了语文和数学的联系,训练了学生的语言能力,培养了学生的数学表达能力.
三、“心语”日记,有助于架起师生之间沟通的桥梁
美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”老师通过学生的数学日记,沟通老师和学生的交流,和谐师生关系,起到了事半功倍的效果.数学日记也是师生交流的纽带.学生每天在数学日记中记录他们的收获和不足,这不但让他们更好地评价自己的学习,同时,我也可以更全面地了解学生的数学学习历程,改进自己的教学.一次,学生在数学日记中写到：老师,今天学的有余数除法,我还不是很懂,竖式我有点会写,可写横式时,我老写错,可我在学校不敢问,只好在以后认真听了.学生的困惑引起了我的反思,我的教学在哪里出了问题我回忆了自己的教学过程,其实我在课堂上强调了除法竖式的书写格式（新学的）,忽略有余数除法的竖式写法和横式写法相比较等第二天,我和这位同学进行了单独交流,帮助解决其学习上的困难.数学日记让我和学生的心贴得更近了,从数学日记中得到的信息促使我一步步地改进教法,去适应学生的学习；而学生在数学日记的影响下,更注重学习的方法,反省自己的学习过程,给自己一个正确的评价,并在教师的肯定中得到快乐和信心,让学生能更加畅所欲言,和我进行朋友式的对话.
总结:这篇日记论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 小学生数学日记和 [摘 要]《数学课程标准》指出：“既要让学生掌握必需的基础知识和基本技能，又要促进他们在情感态度与价值观等方面的发展。”写数学日记，既可以增进师。
2、 如何指导学生写数学日记 [摘要]数学日记就是以写日记的形成，记录生活中的数学事件。教师应指导学生写数学日记，并及时阅读和点评学生的数学日记，激励学生不断进步，使数学日记。
3、 如何引导小学生学好数学 摘 要：新课标的教学中，主要提倡要以学生为主体来完成教学，要从学生的认知规律来教学。在教学中，要结合教学内容设置一定的情景，让学生更容易、有兴趣。
4、 小学生写汉字技巧 一、从兴趣入手，树立信心“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰但的手段去激发。我们必须注。
5、 如何激发小学生学习数学的兴趣 【摘要】在数学课上教师应有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，不构一格敲开学生智慧的大门，让数学课充满活力，也让学生爱上数学这门。