论文小学语文作文教学中的生本教育分析是关于作文教学方面的论文题目、论文提纲、作文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
在素质教育的推行下,生本教育逐渐受到人们的重视.语文是学生学习其它文化知识的重要途径与基础,是小学主要科目之一,而作文则是小学语文学习的重要组成部分,是语文教学的重点.结合小学语文教学现状与生本教育理念应用,对小学语文作文教学进行分析,并针对生本教育提出作文教学改进建议.
小学语文作文生本教育小学阶段的教育更是学生心理、人格发展培养的基础阶段,语文作为主要科目之一,是学生学习其他学科的基础,作文教学更是小学语文的重中之重.生本教育提倡教育以学生为本,将生本教育应用于小学语文作文教学当中,以学生为本,能够有效提高学生语文学习能力与作文水平,可以拓展教学空间,提高小学语文作文教学效果.
一、生本教育概述
1.生本教育简介
生本教育,从字面理解就是以学生为本,以学生为主体的教育,由郭思乐教授创立,是为了学生学好而设计的教育,也是以生命为本的教育,以学为本的教育,把学习方式从以前的主要依靠老师教转变为主要依靠学生学,比较注重学生的主观能动性.生本教育提倡教育一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,让学生成為学习的主体与主人.
2.生本教育核心理念
生本教育的核心理念包括对人的学习能力、教育本质的认识及教学观的转变.郭思乐教授认为学习是人的天性,人都具有学习的天性,人是天生的学习、思考者,人往高处走,进取是每个人的天性；教育的本质是推动、激发学生的学习兴趣,是学生学习的“牧者”而不是拉动的“纤夫”,要对学生的主观能动性进行挖掘；学习要靠学生学而不是单纯依靠老师教,郭思乐教授还提出相应的十六字方针,即“先做后学,先学后教,少教多学,以学定教”,提倡教要皈依于学.
二、小学语文作文教学现状
1.缺乏生活引导与人文教育
很多的语文老师在作文教学时仅仅注重写作技巧的传授,并没有认识到生活体验对学生写作的重要性,学生对于生活缺乏观察体验,不能从生活中积累写作素材,导致部分学生产生厌学心理,影响作文教学效果.而且过于重视写作技巧会造成学生作文千篇一律,缺乏真情实感,而且会有很多的抄袭现象,空有技巧而缺乏内容.而且语文教学的一大目的就是提高学生的文化素质与思想道德素质,但在实际的教学过程中,并没有针对学生的素质进行培养,只是注重学生的写作模式,学生的作文像是工业化批量生产品,学生对于自我的认识十分缺乏,不能反映其真实的思想水平,写作脱离生活实际,缺乏情感表达.
2.缺失文学作品导 读
作文素材积累除了对生活的观察体验外,很大一部分来源于阅读通过阅读大量的优秀文学作品提升文学素养,通过文学作品体验不同人物的人生经历,能够有效的开拓学生的视野,增强对人生的理解,同时积累大量的写作素材,可以说是提高其写作水平的主要途径之一.但目前的语文教学过于重视语文知识的掌握,为了应对考试,拿到作文高分,传授学生写作套路,忽视了学生的阅读积累,会在一定程度上禁锢学生写作思维,对于以后的阅读能力提升及写作水平提高有一定的限制.
3.师生作文观偏差,作文评价成人化倾向
师生由于生活经历不同,写作思维会有一定的差异.目前,很多的老师在进行作文点评时,很少会根据学生的作文实际进行评价,而是会按照课本、教学目标的要求制定评价标准,这就导致老师会按照自己的理解对学生进行思维纠正,而不是从学生角度进行作文教学,在一定程度上会影响学生对于写作目的的认识,对于作文产生理解偏差,写作会出现批量化现象.而且很多老师在进行作文点评时主观意愿较强,思想过于成人化.小学作文教学最主要的是让学生进行文字表达练习,而不是创作,重在培养学生的写作兴趣与自信心,不应以成人的标准去衡量.
三、小学语文作文教学中的生本教育
1.充分发挥学生的主体作用
现在的小学语文作文教学大多存在学生兴趣缺乏、内容单一、被动习作等缺陷,归结为一点就是学生的主体地位缺失,在教学中更重视老师教而不是学生学,应当重视学生的自身积累,发挥学生的主观能动性.
小学生的习作内容大部分建立在充分的材料量上,没有充分的材料就会出现写作的空话、套话.可以将习作教学外延到生活实际当中,通过生活观察与参与积累素材,可以充分利用周边资源,开展丰富多样的语文习作实践活动,在实践中写作,进行写作前的大量的素材储备工作.
同时,小学作文应该说真话、写实话、心里话,要有感而发,这就要求老师在进行教学时要学会触动学生的情感,激发他们对于人、物、事的情感并迁移至习作当中.要在教学过程中充分可定学生主体地位,以学生为本,从学生的写作需求出发,从学生的思维出发,引导他们进行习作而不是用成人化的标准去衡量要求学生.
2.引入生活元素,加强情感表达
现在,很多的老师会要求学生在写作前背诵大量的范文,导致学生作文千篇一律,缺乏创新.范文学习在一定程度上能够提高学生的习作水平,但同时也会禁锢学生思维,降低学生习作兴趣.小学作文教学的主要目的在于小学生的语言应用而不是文学创作,因而在进行作文教学时,应当结合生活实际,注重作文与生活的结合,为学生提供思考氛围,激发学生的学习兴趣.小学生的可塑性较强,老师应当在充分理解生本教育理念的基础上,结合作文教学内容,带领学生走进生活、感受生命,让学生真实体验并学习生活中的各种知识,积累写作素材,丰富作文习作内容,强化情感表达,提高作文写作能力.
3.引导学生阅读,培养文学鉴赏能力
通过对文学作品的简单阅读,学生可以感受了解到自己所不了解的世界,同时感受作者的情感表达,学生在进行语文素材及课外读物的阅读时,会在潜移默化中受到优秀作品的影响.因而在进行作文教学时,应当加强对学生阅读引导,重视学生阅读积累,引导学生阅读优秀的文学作品,拓展见识,加强对世界及人生的理解,为其准备大量的写作素材.同时文学作品的阅读,还能让学生从中发现生活的美好,培养自身审美,激发学生的生活热情,培养文学鉴赏能力,有效提高学生写作能力与综合能力.在作文教学中,可以充分利用生本理论优势,为学生推荐一些优秀的文学作品,扩大学生视野,激发写作兴趣,实现教学目标.
4.创新作文评价机制
现在的作文评价仅仅是作为阶段性的点评,针对学生的某次习作或考试做出终结性的结论,这与新课标的作文教学理念有所出入.应该结合生本理念,通过评价激发学生进行再次习作的,调动学生的积极主动性,进而提高学生的写作能力,将作文评价作为下次写作的新起点,影响后续写作行为.
作文评价不仅要关注本次作文,更要关注学生写作的长远发展需求,评价主体应当更加多元化,加入师生互动、生生评价、学生自评等内容,评价标准也应该更加多元,针对不同阶段目标及要求,对学生作文水平进行综合评价,而且对于学生间的差异进行分层次的作文评价,增加学生的写作兴趣与信心.
四、结语
目前,小学语文作文教学中仍然存在着许多问题,教师应当与时俱进,树立生本教育观念,对学生进行学习引导,教学以学生为本,加强学生与作文写作的联系,注重生活积累与阅读并将其运用于作文素材积累,发展学生个性,提升学生语文综合素养及语言表达能力,帮助其写出更加个性化的作文,培养写作兴趣,不断提高写作水平.
参考文献：
[1]陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].吉林教育,2015,（28）.
[2]陆美玲.浅谈小学语文作文教学中的生本教育[J].小作家选刊,2016,（35）.
[3]王芳.把生本教育理念引入小学作文教学[J].当代教研论丛,2016,（1）.
总结:本文关于作文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 基于生本教育理念的小学语文作文教学 【摘 要】生本教育，注重以生命为本，从学生的所思所想，进行相应的教学活动。教师要改变教学观念，注重对学生的正确引导，激发学生的学习兴趣，让学生。
2、 课外阅读在小学语文作文教学中重要性应用 摘 要：作文是小学语文教学中的一项重要内容，这是因为通过它可以让学生综合运用语文各种知识，并有助于提升他们成绩。因此，目前小学语文教学较为普遍重。
3、 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 【摘 要】作文写作是学生语文综合能力的体现，作文是学生思想的表达，情感的流露，从学生的作文中，教师可以看出学生的学习能力和思想结构。课外阅读是提。
4、 小学语文作文教学困境和突破 摘 要：实现小学语文作文教学的创新是小学语文新课程改革的一个客观要求，在现阶段下，小学语文作文教学的创新还存在着一系列的问题，其中突出的表现就是。
5、 探析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 摘 要：针对于在小学语文的教学进程中，大量的课外阅读不仅可以扩大学生的阅读视野，其对学生语文写作水平的提高也有举足轻重的意义。基于此，本文对于课。
6、 课外阅读在小学语文作文教学中重要性 摘 要：在新课改的背景下，课外阅读越来越重要，小学语文教师需要将课外阅读与作文教学结合起来，使学生在阅读过程中提升自己的阅读能力和写作能力、丰富。