论文作文三部曲（上）是关于作文三部曲方面的论文题目、论文提纲、考试三部曲作文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：教师要像果农种果树那样开展孩子的写作教学：写作前如播种,需要埋下观察、细腻、自我、丰富、言欲等“文种”；作文时如耕耘,需要多轨道开展练习：口语训练、结合活动、迁移仿写；写完作文后如摘果,评议推广：互评互议,互改互诵,取长补短.
关键词：巧埋“文种”；多轨练习；互评互议
《新语文课程标准》明确指出：教师是学习活动的组织者和引领者.旨在强调写作是需要学习的,写作教学是教师组织和引领学生学习写作的长期而系统的过程,而非一两节课能完成的,所以教师要掌握作文三部曲.
一、写作前埋下“文种”
写作教学需要准备,作文前需要埋下以下五颗饱满的“文种”.
1.“观察”种子
能展开细节描写的人,必定有一双会观察的眼睛.如此才能捕捉到别人不易觉察的东西,能透过物体表面看到物体的本质,能观察到物体今天和昨天的不同.
2.“細腻”种子
细腻的文笔能让习作丰满起来,可以给读者带来身临其境的认知感.“细腻”离不开写作,关系着学生的言语触觉和敏感；“细腻”离不开写作教学,要想让学生细腻起来,教师首先要细腻.
3.“自我”种子
写作是一件非常自我的事情,离开了自我,写作就失去了灵魂.在写作教学过程中,一切“指导”都必须建立在以学生为主的基础上,离开了这一基础,学生写出来的作文就是代教师、代教材、代他人“立言”,所写的作文就会远离其内心真实的精神世界,成了小孩说大人话的翻版.
4.“丰富”种子
要想用文字表达思想,就必须拥有丰富的内心生活.我们的写作教学不是要教会学生写什么,而是要培养学生丰富的感受力,促使其拥有丰富的内心世界,萌发言说的冲动,生成言说的力量.
5.“言欲”种子
敞开学生的心扉,童心就会自然恣意,就能幻化出一个千姿百态的世界,写作自然就打开了天窗.
二、作文时多轨耕耘
当学生学会了观察,有细腻的言语触觉和敏感,拥有强大的自我、丰富的内心世界及强烈的言语表达 时,教师应随机点拨,多种角度、多种形式地开展多轨练习,尽可能地肥沃学生言语精神的温润土壤,扩大适合其言语表达的动感场域,从而让学生的习作能力在反复锤炼中有所提升.
1.训练口语,奠基习作
说是写的前提,要想写具体,先得说到位.因此,笔者很注重对学生口头作文的训练.
以《自我介绍》为例,笔者课前写好范文并进行范读,使学生从中明白作自我介绍需要说出自己的姓名、年龄、身份、外貌、家庭、爱好、特长、性格和自己最难忘的经历.掌握了自我介绍的内容和方法后,学生很快就能大大方方地站到讲台前用连贯、流利的语言介绍自己.自我介绍之后,笔者趁热打铁,以“猜猜他是谁”为题要求学生进行第二次口头作文,请同学们介绍身边的老师、同学,要求他们通过对人物肖像的刻画、性格的描述以及介绍人物身上发生过的具体事例,表现出这个人的特点,但不能说出他的名字.这样一来,同学们兴致高涨,纷纷寻找自己的介绍对象,暗暗地仔细观察,然后争先恐后地做口头作文,好让其他同学猜出自己习作中的人物,并仔细听取别人的作文,争先恐后地将自己猜测的同学口头作文中人物的名字喊出来.经过多次反复训练,学生的口头表达能力明显提高了.
在组织口头作文训练时,教师可从学生的实际出发,由浅入深,有步骤、分阶段地对学生进行系统训练,先选择学生熟悉、容易思考和组织的题材来练习,使孩子有话说.随着作文训练内容的拓宽,表达技巧要求的提高,学生观察事物、审视问题的能力也得到了提高.
【作者单位：浙江省台州市路桥小学】
总结:该文是关于作文三部曲论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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