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摘 要：在智障儿童数学教学中充分运用手指游戏,能调动他们的各种感官,让他们在动手、动脑、做游戏的过程中轻松自然地接受教育,获得新知,达到良好的教学效果.文章从为数学教学活动的开展做“热身”、调动学生积极性,在数学教学活动中调节气氛、吸引学生的注意力,作为数学教学活动知识传授的手段,有效锻炼智障儿童的左右脑、开发智力几方面,研究手指游戏在培智数学教学中的有效运用.
关键词：手指游戏；智障儿童；数学教学；有效运用
中图分类号：G764 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0094-01
手指游戲是伴随儿歌或口令节奏,通过手部动作、言语去构造游戏情境而开展的游戏活动,具有简单易学、有趣好玩的特点.将手指游戏运用到数学教学中,不仅对智障儿童的发展起到很大的促进作用,而且可以矫治其不良的情绪和行为、发展其精细动作和语言、开发其大脑、培养其交往合作能力,为教师的教学活动起到很好的辅助作用.因此,根据智障儿童的身心特点、教学规律等,学校开发了智障儿童的数学手指游戏课程.本文主要研究手指游戏在培智数学教学中的有效运用.
一、为数学教学活动的开展做“热身”,调动学生积极性
在上课之前,教师可以运用一些手指游戏活动,激发学生的学习兴趣.例如,教师可组织数学活动“得数是5的加法”,可以运用“手指变变变”的手指谣来导入,加深智障儿童对5以内数的理解：“一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬；两根手指头呀,变变变,变成小白兔,跳跳跳；三根手指头呀,变变变,变成小花猫,喵喵喵；四根手指头呀,变变变,变成大公鸡,喔喔喔；五根手指头呀,变变变,变成大打老虎,啊呜.”这样,教师运用生动的教学方式导入新课,给教学活动带来不一样的开始,消除了学生的心理压力,激发了学生的学习兴趣.
二、在数学教学活动中调节气氛,吸引学生的注意力
智障儿童很难长时间专心致志地学习,而数学又是一门思维运用较多的学科,这就让他们在学习过程中容易产生疲劳情绪.传统的教学方法对他们收效甚微,教学活动也往往以此陷入困境.这时教师就应及时调整教学策略,一旦发现学生开始说话、打闹或产生疲劳情绪,就带领他们做一些有趣的手指游戏,吸引他们的注意力,缓解疲劳情绪.比如,教师可以引导学生玩“一二拍拍手,三四点点头,五六眨眨眼,七八不说话,九十藏起来”的手指游戏.教师还可以说：“看看哪个同学的小手藏得最好！”学生们就会都将小手背后,认真听讲.这样不仅能有效缓解学生的疲劳情绪,而且可以帮助学生重新集中注意力.
三、作为数学教学活动知识传授的手段
教育不应是教师“灌输式”地将知识教给学生,而应该以学生为主体,运用多种教学手段,在愉快的情境下将知识传授给学生.智障儿童的教学往往困难重重,把手指游戏运用到教学中会起到意想不到的效果.如在进行“数的认识”教学时,教师可以运用手指游戏帮助学生学习：“一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象,再加九朵小红花,十个小朋友笑哈哈.”学生们边做游戏边学习,在游戏中加深了数的概念的认知,锻炼了学生的手眼协调能力,一举两得.再如,学习20以内进位加法时,学生首先要熟练掌握10的组成.这时教师就可以借助手指游戏教学：“1和9,手拉手；2和8,是一家；3和7,亲兄弟；4和6,好朋友；5和5,并肩走.”特殊教育的教学绝不是靠单纯的说教来进行,运用手指游戏进行教学能起到润物细无声的效果.
四、有效锻炼智障儿童的左右脑,开发智力
运用手指游戏进行教学,是开发智障儿童智力的有效途径.在智障儿童的教学中,有针对性地开展手指游戏训练,不仅可以促进学生各种感官发育,而且还能有效锻炼学生的手指,开发学生的智力,促进学生的发展.如：小手拍拍（让学生有节奏的拍拍手）,手指伸出来（学生伸出食指）,眼睛在哪里?眼睛在这里（小手指眼睛）.这个游戏可以反复指五官,手脑并用,既锻炼了学生的双手,又开发了学生的智力.
五、结束语
手指游戏虽具有直接、灵活的特点,但运用到数学教学中是有一定难度的,对于智障儿童更是难上加难.因此,在数学教学中,教师应根据智障儿童的身心发展特点,遵循由简单到复杂、从具体到抽象的规律,循序渐进,步步深入.开始的时候要创设学生耳熟能详的教学情境,通过手指游戏激发他们的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中接受新知,再逐渐地增加难度,手脑并用,开发智力,在潜移默化中达到预期的教学效果.同时,在数学教学中,教师应根据实际情况,及时调整教学计划,把游戏和学习结合在一起,并对智障儿童的每一个微小进步及时给予表扬和鼓励,让智障儿童的潜力得到更好的挖掘,从而让他们体验到成功的喜悦.
参考文献：
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[2]陆叶琴.奇妙的手指——浅谈手指游戏在常规活动中的渗透和应用[J].教育教学论坛,2014（47）.
[3]张丹丹,程霞.轻度智障儿童的支持性游戏研究[J].教育和教学研究,2015（02）.
[4]张丹丹,程霞.轻度智障儿童的支持性游戏研究[J].教育和教学研究,2015（02）.
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参考文献：
1、 游戏在小学数学教学中运用 【摘 要】小学数学是我国教育教学体系中的重要一环，而小学生大都处于6-13岁的阶段，孩子们的好奇心和想象力是非常强的，同时，爱玩的天性决定了游戏。
2、 数学游戏在初中数学教学中渗透 [摘 要] 数学游戏是一种运用数学知识的活动，既包含数学知识，又包含游戏活动 数学游戏作为数学的一部分，其趣味性和形象性使其在教学中占据较大优。
3、 教育游戏在小学数学教学中应用 【摘要】小学数学教学是非常重要的，教育游戏是一种很好的教学方式，它不仅能够走上商业化道路，还可以运用到教学当中，教育游戏可以激发学生的学习积极性。
4、 合作学习在小学数学教学中的运用 摘 要：合作学习的方式体现了学习过程中的团队合作精神，能够最大程度地调动学习资源和学习动力，但也要规范合理地在课堂开展合作学习，注意合作的方式和。
5、 正确把握小学数学教学中的自主探究性 在强调“合作、创新”的同时，教学中更不能忽视学生学习自主探究性的把握。一、创设民主、宽松、和谐的师生关系，鼓励学生自主探究“亲其师而言其道”。
6、 如何将游戏融入小学数学教学 【摘要】新课改的要求下，游戏化教学是一种创新型的教学方法，也是提高学生学习积极性和自主性的重要途径。游戏化教学旨在让学生在游戏的过程中体验学习的。