论文初中道德和法治课中加强道德实践的应用探究是关于对写作法治论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文法治论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】学生进行众多课程学习时,课程的实践操作能促进学生对知识的进一步掌握.初中阶段的道德与法课程更是如此.通过在课程中进行道德实践让学生将课程内容结合现实实际情况,提高学生在学习活动的主动意识,从而改变传统教学模式的弊端,从而将整个课堂的效率提高.
【关键词】初中生 道德与法课程 道德实践 应用分析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0131-02
引言
我国目前在教育的改革和全面发展阶段,在课堂学习过程中开始重视学生的实践操作,目的将学生对课程的兴趣调动起来,更好的进行教学内容的深入探究和学习.在道德与法课程中,教师通过讲授让学生了解道德实践的重要性并将道德实践活动有效的运用到课堂中,调动学生学习的积极性提高效率.
一、初中生在道德与法课程中加入道德实践内容的重要意义
(一)对现阶段教学模式现状的改变
我国初中阶段的教学目标在道德与法课程中的体现就是培养学生的思想道德的品质培养.新课改中的课程目标当中指出教师要：“注重与学生生活敬雨涵和社会实践之间的联系,扩展和提升他们的经验.”人教版初中道德与法是紧密结合社会时展和更新的,课程的本质就是体现学生的“社会责任感和实践能力”.课程通过道德实践的介入将课本内容中的教学案例和基本内容进行深入探讨和分析,能将枯燥的知识具体形象的展示,进而促进学生对知识的掌握和理解,带动整个课堂的学习氛围,从而改变我国传统教学内容实现现阶段新课标的教学目标的完成.
(二)落实课程内容在学生的生活行为中
教学目标明确之后,教师可以将学生在生活中遇到的问题和成长中的烦恼,教师可以按照我国的法律、道德、教育、心理等方面的知识进行综合组织,设定全新的教学课程计划和内容,给学生提供一个合理可行的解决或改善的方法,学生将学习知识和自己的实际情况相结合,能在过程中不断提升学生个人的独立思考能力和判断力.初中阶段道德与法的教师通常在讲授教学内容时只是流于课程内容的表面,通常不会进行教学内容的深度拓展,这样就会造成学生较为被动的进行学习,影响教学内容的正常进行.这种教学模式之下学生也不知道如何将课堂知识进行合理利用.因此道德实践的应用显得尤为重要.
二、道德实践在初中道德与法课程应用的措施
(一)课堂教学内容中真实案例的引入
在初中道德与法的课程当中将真实案例带入到课堂学习内容中,可以成为教师在进行课堂内容教授的可行、并适合广泛推广的方法.道德与法课程中的重知识点通常都比较抽象,但是一般情况下都会附带案例助学.教师在讲解课文的时候可以将具体案例引入到课堂当中,并让学生提供过案例进行深入分析和思考.对于教学中出现的违法人物的行为,教学应该及时对学生进行正确引导,教学生认识到今后自己不能成为这种违法份子,树立学生正确的行为观念,加强学生自身的社会责任感,从而更好的完成教学目标.
(二)情境体验给道德实践提供先决条件
教师在进行道德与法课程进行前期应该准备好教案和情境设定.让学生在生活中遇到的事件和课堂学习内容紧密结合起来.生活中的场景在课堂上再现,让学生参与其中,让学生能结合自己的实际情况产生共并触动自己的切实感受,从而将道德与法课程中的核心思想内化为自身所具备的品质.学生通过课程内容的参与体验,能够将课程内容更好的吸收.道德语法的教材内容相对于其他课程来讲贴近社会和生活.将这一课程的特点进行情境设计和研究,让学生进行情境设定的参与首先与课堂内容的主题相吻合,比方说在人教版道德与法中《做情感的主人》可以先让学生观看新闻播报中的“校园欺凌”.首先提问学生在对同学产生不满时应该怎么做?通过法律知识的介入和传授冷静的小方法,让学生养成遇事理智冷静的思想行为习惯,从而维护好与同学之间的关系,从根本上和意识上让学生避免出现这种情况,通过这种适度的情节带入能让学生更好的掌握教学内容,并有助于形成一个健全并懂得自控调解的优秀思想道德品质.
(三)通过现代社会的热门事件来具体实施道德实践的活动
道德与法课程是政治很强的一门学科,与社会时代之间的关系非常紧密.教师在进行教学时应该注意结合现今社会事件,将道德实践的重要作用体现出来.并通过将社会事件中的具体利害关系分析出来,对学生进行行为指导,从而进行道德实践.如：现阶段国家推行的车让人行为.同学之间通过讨论分析出为驾驶员和行人各自应该注意的问题.同学之间进行分角色假设,具体指导学生在自己身为驾驶员的情况下要注意在斑马线放慢速度,遇到行人进行礼让.在自己作为行人的时候遇到礼让行为表示感谢并快速通过.对于双方来讲都不能出现闯红灯的行为,行人在通过时不能故意散漫,似乎在故意挑衅驾驶员,双方应该互相尊重理解,避免产生不必要的交通事故.这样既能教会学生在生活中遇到类似行为的处理方法,也能让学生将整个课程的教学内容更好的理解,提高自己的学习兴趣和效率,使个人更好的发展.
三、结束语
通过广泛开展教学活动经验证明,道德实践有助于学生良好道德品质的养成.教师通过对教学内容的拓展、开放相关的课程资源、实践中不断改善自己的教學方法,有助于学生在道德与法的课程当中积极参与,对于教师教学的课堂质量和效率的提高也能起到很好的促进作用.因此在初中道德与法中加强道德实践的应用是非常必要的行为.
参考文献：
[1]赵玉婷.初中道德与法治课中加强道德实践的应用探究[J].考试周刊,2018（4）：145-145.
[2]张美贞,旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导：教师通讯,2016（18）.
[3]李大更.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].教育科学：全文版,2016（12）：00130-00130.
总结:本论文可用于法治论文范文参考下载，法治相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 初中道德和法治课自主学习方法 摘要：道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方。
2、 初中道德和法治课活动教学的感悟 摘 要：初中道德与法治课开展活动教学是实现新教材主题目标的有效途径，它通过学生主动参与活动，体验感悟，促进学生多方面素质的发展，有利于学生正确价。
3、 初中道德和法治课中体验式教学应用 摘 要：目前，我国初中道德与法治课堂教学存在很多问题，由于考试制度的影响，很多初中院校并不注重对学生的思想道德法治教育，导致学生缺乏思想道德素质。
4、 初中道德和法治课导入方法刍议 摘 要：导入即课堂教学的开始。导入的效果直接决定着课堂的效率。课堂导入的主要目的在于触发学生的学习动机、欲望和兴趣。当学生强烈的学习动机、欲望和。
5、 初中道德和法治课回归生活教学策略分析 摘 要：随着新课改的大力推行，初中道德与法治课也在不断地改革和创新。其中，在初中道德与法治课的教学中导入生活化的思维，创新教学方法，使其教学回归。
6、 初中道德和法治新课导入技巧探微 摘 要：苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感。