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关于法治论文范文 初中道德和法治课中体验式教学应用相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:法治论文 更新时间:2024-03-08

初中道德和法治课中体验式教学应用是关于本文可作为相关专业法治论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文法治社会论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要:目前,我国初中道德和法治课堂教学存在很多问题,由于考试制度的影响,很多初中院校并不注重对学生的思想道德法治教育,导致学生缺乏思想道德素质和法治素养.因此,针对初中道德和法治课堂教学进行探讨,分析体验式教学的应用策略,使其为学生日后的生活奠定良好的基础.

关键词:初中教学;道德和法治;体验式教学

在对学生进行道德法治教学过程中,大部分教师都在采用传统的教学模式,并且没有意识到道德和法治教育的重要性,在实际教学中,只是一味地根据教材中的内容向学生传授,忽略了学生的感受.体验式教学能够突出学生的主体地位,使学生真正地融入课堂教学中来.

一、初中道德和法治课中应用体验式教学的作用

在新课改的不断深入下,要求教师在实际课堂教学中要突出学生的主体地位,以学生为中心,培养学生自主学习能力以及团队合作意识,将掌握的知识运用到实际中,使学生更加适应社会的发展需求.但是,很多教师并没有改变传统的教学模式,课堂教学以自己为中心,只是按照教材一味地向学生传授知识,忽略学生被动接受知识的感受.如果初中教师在道德和法治课堂中运用传统的教学模式,不仅不会有效提高学生的基 力,更不能提高学生的道德素质,久而久之,学生会厌烦这门课程.

将体验式教学应用在道德和法治课堂教学中,能够使学生在实际体验中学习知识,感悟道理.这样的课堂教学充分地突出了学生的主体地位,以学生的个性发展展开教学,使学生真正地融入课堂教学中,激发了学生的学习兴趣,从而在很大程度上提高了初中道德和法治教学的质量.

二、道德和法治课中应用体验式教学的策略

1.利用信息技术创设体验式教学情境

无论教学哪门学科,最重要的是培养学生的兴趣,这样才能最大化地实现教学目标.在初中道德和法治教学中,应用体验式教学,教师可以根据学生的日常生活、性格特点、实际情况等,为学生创建特定的情境,并且要注重引导学生进行自主探索、自主思考.教师可以利用多媒体等教学设备,通过视频、动画、声音、图片等形式来为学生创设一定的情境,也可以将生活中的场景体现在课堂教学中,使学生能够有效地运用知识.

例如,在教学人教版七年级上册第二课第二课时“享受学习”中,教师在课前做好备课工作,收集和教材内容相关的信息资料.如收集关于如何更好地去学习动画视频、寓言故事等在课上为学生播放,使其能够吸引学生的注意力.利用多媒体教学,不仅能激发学生的学习兴趣,更能使学生更好地理解教材中的知识点,通过多媒体播放的视频,使学生意识到学习的重要性.在这一过程中,教师通过多媒体等教学设备能够有效激发学生的学习兴趣,使学习不再成为学生的负担,并使学生能够在学习中感受到快乐.

2.小组合作的体验式学习

在新课改的指导下,课堂教学要以学生为主,注重学生的感受.教师在运用体验式教学过程中,要做好引导工作,培养学生自主学习的能力,提高分析问题、解决问题的能力,并通过小组合作学习,使学生弥补自身的不足.

例如,教师在教学人教版七年级上册第二课第二课时“享受学习”中,可以让学生自己先进行阅读,对教材内容有大概的了解,并通过自己的逻辑思维分析這节课主要学习的内容.给学生一段阅读时间后,教师便可以向学生进行提问这节课我们主要学习什么知识?我们要学会什么?这样的课堂提问,能够使学生感受到自己的价值,使学生积极地参和到课堂教学中来.教师向学生提问后,便可以组织学生进行小组合作学习,针对教师的问题展开讨论,最后每组选出一名代表,表达本组的意见.这样不仅能使学生有效掌握教材中的基础知识,更能使学生将所学的知识运用到实际中,另外在一定程度上培养了学生的团队合作意识,提高了学生的自主学习能力,为学生日后的发展奠定良好的基础.

3.角色扮演的体验式学习

道德和法治课程和生活息息相关,体验式教学的应用就是让学生充分地体验实际生活中所发生的情境,教师可以组织学生扮演不同的角色,来提高学生的道德素养及对社会的认知.

例如,在教学人教版七年级上册第三课《珍爱生命》中,教师要使学生具备一定的危险意识.教师为学生设计一个情节,让学生充分地发挥想象.“几个人出去玩,在途中迷路了,这时出现了几个人,表示想带他们回家,接下来他们该怎么办?”将学生分为几组,学生可以自由发挥,构建故事情节,每个学生扮演不同的角色.学生能够在表演中,提高学习热情,更好地参和到课堂教学中.这节课使学生清楚,无论在什么情况下,都要珍爱自己的生命,远离危险,给自己的生命最大的保障.

参考文献:

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德和法治课中的应用研究[J].教育观察(下半月),2017(4).

[2]莫素斌.初中道德和法治课生活化教学的探索和实践研究[J].教育观察(下半月),2017(4).

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参考文献:

1、 初中道德和法治课高效课堂的构建策略 【摘 要】基于课堂教学结构的优化,探讨了构建道德与法治高效课堂的策略,即以学案引导学生预习,教学活动中要开展合作探究学习,对于教学重点内容教师要。

2、 初中道德和法治课自主学习方法 摘要:道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一,也是必修的一门课程,从中学生的教学任务出发,制定此计划,帮助初中生了解道德、法制方。

3、 初中道德和法治课活动教学的感悟 摘 要:初中道德与法治课开展活动教学是实现新教材主题目标的有效途径,它通过学生主动参与活动,体验感悟,促进学生多方面素质的发展,有利于学生正确价。

4、 初中道德和法治课导入方法刍议 摘 要:导入即课堂教学的开始。导入的效果直接决定着课堂的效率。课堂导入的主要目的在于触发学生的学习动机、欲望和兴趣。当学生强烈的学习动机、欲望和。

5、 初中道德和法治课回归生活教学策略分析 摘 要:随着新课改的大力推行,初中道德与法治课也在不断地改革和创新。其中,在初中道德与法治课的教学中导入生活化的思维,创新教学方法,使其教学回归。