论文爱书宝贝成长记是关于本文可作为相关专业宝贝论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文宝贝论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
自主游戏开始了,班级图书角陆陆续续迎来了几位看书的小朋友.“老师,吴吴又把我的书撕坏了！”我抬头,只见果果一边举着封面残破的绘本,一边委屈地向我跑来.听到果果的哭声,机灵的维维也凑了过来：“老师,我的书也被丢丢撕破了.”就在这时,一架纸飞机在空中划过一道漂亮的弧线,“嗖”的一声,完美地降落在我的面前.不远处,“肇事者”丢丢涨红了小脸,忐忑不安地望着我.
我快速走入图书角,只见昊昊正在将那些从图书上撕下的残页抛向空中,欣赏着彩色纸片飘舞落地后,又捡起来再次向空中抛起,玩得不亦乐乎.其他几位对图书“下狠手”的小朋友,因为我的到来有所收敛,都手忙脚乱地抚摸着那些被撕破了的书页.
经过一个学期的适应,小班的小朋友已不再像最初入园那会儿,整日哭着想家了,他们喜欢在幼儿园里和老师、小伙伴们一起学习、游戏.然而,当幼儿园逐渐成为孩子们心中的安全“港湾”时,他们的一些小脾气、坏习惯也接踵而至.最近,班级图书角的绘本损坏情况严重,不仅老师精心排放的图书被折磨得“伤痕累累”,就连孩子们从自己家里带来的绘本也同样“在劫难逃”.
经过细心观察,我发现吴吴、丢丢等几个小朋友经常带头损坏图书,杰杰等人则是跟随其后,一旦发觉自己的“恶行”被老师发现了,就会立刻忐忑不安地停下来.不论老师如何苦口婆心地劝阻,昊昊和丢丢等人都是屡教不改,那一张张天真烂漫的笑脸,在前一秒还真挚地向我保证要爱护图书,可过不了多久,又会有图书“不幸遇难”.
一、分析幼儿损坏图书的原因
我仔细地观察了昊昊、丢丢等小朋友在图书角的活动行为,记录了他们的阅读时间和习惯,结合家园沟通结果,归纳出幼儿损坏图书的几种原因.
（一）“探索型”：缺乏阅读兴趣
“探索型”幼儿在日常生活中很少看书,尚未养成良好的阅读习惯,更加缺乏爱护图书的意识.图书对于他们而言,与日常的玩具无异.因此,在好奇心的驱使下,他们会认为图书是一个新玩具,拽拉撕扯都是有趣的玩法.“探索型”幼儿对图书的乐趣往往在于玩耍,而不是阅读,正如昊昊一样.
（二）“创新型”：缺少爱书意识
“创新型”幼儿虽然有阅读图书的经验和习惯,但他们的父母或祖辈在与其进行亲子阅读的过程中,并未对孩子明确提出爱护图书的要求,也并未及时阻止孩子撕书等行为.他们“精力充沛”,乐于阅读却不懂得爱护图书,于是常常搞些“小发明”和“小破坏”.“创新型”幼儿经常难以自控,随手撕下书页,折成“飞机”或“”等,自顾自地玩起来,如同丢丢那样.
（三）“跑题型”：关注点易转移
“跑题型”幼儿在阅读时,并未将注意力放在阅读上,他们对撕纸活动更感兴趣.幼儿园美工区域的活动材料已经无法满足他们的需求,所以他们将精美的图书作为手工游戏材料,翻开书页,抓住一角,然后用力撕扯.撕破图书时清脆的声音以及被撕成各种形状的纸片,都会让“跑题型”幼儿获得“成就感”,以至于乐此不疲地重复着这些破坏性行为.
(四)“猎奇型”：见异思迁
“猎奇型”幼儿经常喜新厌旧,见异思迁.他们的阅读能力有限,往往是通过“浏览翻阅”的方式快速地“看完”一本图书.对那些已经翻阅过的旧图书,他们翻了几页之后就会随意乱放,但对别人手中的新图书却更加感兴趣.缺乏人际沟通和交往能力的他们,习惯通过“抢”的方式“借阅”,这就难怪会让图书甚至是身边的小伙伴一起“受伤”.
(五)“跟从型”：喜欢模仿
“跟从型”幼儿在家中的阅读习惯较好,他们在家长的培养下能安静地阅读,亦无撕书等损坏图书的习惯.但是,在幼儿园集体活动中,“跟从型”幼儿时常会受到个别同伴的影响,也任性地尝试—下,模仿他^损坏图书的行为.通常在老师的提醒下,“跟从型”幼儿能及时克制自己损坏图书的冲动.
二、纠正幼儿损坏图书的行为
如果幼儿对自己阅读的图书非常喜爱,甚至产生感情,自然会爱护图书.教师可以从阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯、阅读环境等方面入手,培养他们对图书的热爱之情.只要方法得当,持之以恒,那些图书角里的“肇事者”必能热爱阅读,成长为“图书卫士”.
(一)激发阅读兴趣
我们通过“21天灯光下的阅读”“亲子故事好声音”等阅读活动,逐渐让幼儿感受到：通过阅读可以发现许多有趣的故事,了解多种生活的智慧.在活动中,我对尚未形成良好阅读习惯的幼儿多加关注,与其家长沟通并达成共识,鼓励家长陪伴孩子积极参与“21天亲子阅读照片征集”“故事大王”等评选活动.每天,我都会利用入园晨谈、餐前、离园等环节,请孩子们谈一谈自己最近阅读的图书,激发他们的阅读兴趣.
(二)培养阅读能力
我们开展了“亲子阅读指导～图书的秘密”等专题讲座,帮助家长了解指导幼儿阅读的正确方法,并指导家长有针对性地为幼儿选择适宜其发展的图书.教师和家长携手共进,帮助幼儿学习观察图书中的插画,从细节中推测时间,观察地域,感受季节,体会情节；从人物或动物的表情与动作中判断其情绪及心理活动.通过启发幼儿欣赏图书中的插画,猜测故事内容,不仅激发了幼儿丰富的想象力,锻炼了他们的语言表达能力,而且促使幼儿学会细致地阅读,热爱阅读.
(三)养成爱书习惯
教师认真寻找原因,对症下药,及时鼓励、表扬幼儿爱护图书的行为,逐步纠正幼儿损坏图书的不良习惯,帮助他们养成爱护图书等良好的阅读习惯.例如,教师在美工区提供丰富的撕纸活动材料,让幼儿自由体验撕纸的乐趣,以免殃及图书角的书籍；设置“图书医院”区域,整理归纳被撕坏的图书及其残页,请幼儿做“医生”,将它们修补完好.此外,我们与家长达成教育共识,请家长在生活中以身作则,用榜样的力量感染幼儿,持之以恒地督促孩子爱护每一本图书,成为书籍的好伙伴.
(四)创设阅读环境
教师在班级设置了书香浓郁的“漂流书吧”,鼓励幼儿把自己阅读过的图书带到这里,向小朋友们推荐自己喜爱的图书.“图书漂流”活动不断地丰富着幼儿的阅读体验.与此同时,我们倡导幼儿与父母一起在家中创设属于自己的“阅读小天地”,投放一些喜欢的书籍,摆放几个舒服的靠垫,让孩子在书籍的海洋中畅游,体验阅读的乐趣,激发爱护图书之情.
经过一段时间的努力,班级图书损坏的问题有了明显缓解,“漂流书吧”中的书籍也充满了“活力”；那些曾经损坏书籍的孩子争相成为班级的“阅读明星”和“故事大王”,原先热闹的“图书医院”也快要“关门大吉”了等幼儿在书籍“朋友”的陪伴下,自由地沐浴着智慧的“陽光”,乐享美好童年.
总结:本论文为免费优秀的关于宝贝论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 中国民间古玩市场成长记 [摘要]最早的民间古玩市场，是隐性的——国家不允许文物私下交易，所以古玩只能隐身于旧货市场甚至农贸市场。比如上世纪70年代的上海华亭路旧货市场，。
2、 孙佳星的童星成长记 说起儿童歌曲，中国歌坛上有一位当年红的程度，可谓是无人不知，而且几乎每个孩子都有她的磁带，她就是孙佳星。当年的小女孩旱已不再出现在荧幕前了，孙。
3、 一个全国美德好少年成长记 现年14岁的甘肃少年杜兆泽川，从2006年4岁开始，就在甘肃嘉峪关古长城上，义务为外国游客当翻译和导游。听过他讲解的外国游客，迄今已超过1万人次。
4、 P2P:十年成长记 10年间，从不温不火、野蛮生长，到现在合规在即，P2P行业发展经历了三个阶段，每个阶段呈现不同的特点。十年弹指一挥间，P2P行业时刻发生着改变。
5、 海盗爱书 嘉庆年间，广东有个著名的海盗头子郭婆带，他性格豪放，艺勇超群，又讲义气，故能一呼百应，被誉为“绿林魁首”。有意思的是，虽然身为海盗头子，郭婆带。
6、 爱书才会赢 爱迪生说：“读书对于智慧，也像体操对于身体一样。”多读书，读好书，人会越来越聪明。爱书的人，最终都是人生的赢家。一个做了多年班主任的老师讲过这。