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我和何老师的儿子何守志是同学.从小学到中学一直是同学.念中学的时候,何老师是我们的班主任,教我们语文.何老师不但课教得好,班主任也当得好.社会上都知道,家长争着抢着把自己的孩子往他那个班级塞.在所有的任课老师当中,我们最怕的也是何老师.学生一般怕班主任是正常的,但何老师担任科任的班级,学生也怕他,课堂上一个乱说乱闹的也没有.学生为什么怕何老师呢?何老师不打不骂的呀.说白了,就是何老师对学生要求严格.换句话说,也就是何老师对学生认真负责.在他的课堂上,你必须集中精力听讲,搞小动作不行,睡觉不行,思想溜号也不行.比如你正打着瞌睡,眼皮直打架,冷不丁的,粉笔头子就会毫无声息地击中你的脑门,在你的脑门上留下个白点.掷粉笔头一点也不耽误何老师讲课.因为,他连停顿也没停顿,甚至他好像连正眼看都没看你,就瞥见你在搞小动作,瞥见你在打瞌睡,瞥见你思想开了小差.思想开小差怎么能看得见呢?何老师就能看见.因为,你空洞的眼神已经把你的思想报告给了何老师.通常何老师只用眼角的余光就把全班每一个同学的状况尽收眼底,扔个粉笔头也就是眨巴一下眼睛的工夫.同学们私下议论过何老师掷粉笔头的功夫,肯定是所有老师当中排在第一位的,弹无虚发.羡慕何老师是怎么练的呢,猜想何老师年轻的时候弹弓一定打得特别准.
课堂上注意听课是一方面,要想把学生教会,关键还有课后知识的落实,就是留作业.也叫家庭作业,就是让学生回家做的作业.这一点,几乎所有当老师的,从小学到初中再到高中,都是这个套路,教学的方法手段可以说完全相同.说到底,这就是那时候我们传统的教育模式.别的老师,作业是不少留,杂七杂八一大堆,学生做不做,做得好不好,并不当回事.往往是作业本上写个又红又大的“阅”字,签个日子了事.似乎就是在完成一个程序.何老师不同.何老师每次不但认真批改,要求我们背诵的古文,诗词,第二天是一定要提问的.背不下来的,啥理由也别讲,放学留下,到办公室,老老实实站在何老师的办公桌旁,端着书背.开始没声,背着背着,就嘟嘟囔囔地出了声,何老师横一眼,声音立刻憋回去,只有嘴唇在嚅动.背着背着,声音又不自觉地出来了,何老师就再横一眼,冲门外歪一下头,学生就端着书本悄悄站到门外去背.那时候的学校,学生放晚学老师不是跟着一道放,学生放晚学之后老师还要坐下来备一会儿课.所以办公室里老师们都在备明天的课,一个说话的也没有,很肃静.能听见笔写在纸上的声音,再就是翻书的声音.等别的老师们都下班了,何老师才把东西收拾好,锁上抽屉,背靠在椅子上,伸一伸腰,冲门外喊一声,学生鱼贯而入,一个一个开始背诵.一遍不行两遍,两遍不行三遍.学生都烦了,何老师不烦.
还有一样,就是测验.何老师平时的测验比别的老师也多.几乎每周都要搞测验.其实测验也不是什么高深的教学方法,哪个老师不会呀,问题是测验完了呢,你要一张一张地判卷,这就自己给自己加重了工作负担,增加了劳动量.所以大多数老师平时不怎么搞,一学期下来也就是评那么两回卷,期中一次,期末一次.测验不但要评卷,看看学生知识掌握得咋样,成绩不好的,或者原来成绩比较好,现在不升反降,怎么回事?怎么往下滑了?何老师当然还要找你谈一谈啦.很多学生就怕这个环节,就怕何老师找谈话.何老师虽然不是声色俱厉,甚至语气温和,但一谈最低是一个钟头.何老师软磨硬泡的功夫,令许多学生打怵.所以许多学生怕何老师,不是怕何老师打,也不是怕何老师骂,而是怕何老师这套软功夫.涉及到家庭问题的,何老师还要家访.何老师家访不是向家长告学生的状,不像别的老师那样把学生在学校的不良表现和盘托出,然后老师一走,家长就会把自己的孩子胖揍一顿.何老师家访是做家长的思想工作.很客气地希望家长能配合老师的工作,共同把孩子的学习搞上去.
何老师对学生要求严格,不仅仅表现在学习上,还表现在学生的日常行为规范上.教书育人嘛.光教书,不育人,肯定算不上一个好老师.在这方面,可以说,何老师甚至比对学生的学习要求还要严.从新学期开学第一天开始,何老师给我们上的头一堂课,就是专门讲学生应该具有怎样的行为举止,“中学生守则”不但醒目地贴在班级前面,让我们天天看,时时看,时刻提醒着自己,还要求我们必须背下来.学生犯了错误的时候,何老师先让你背一遍“中学生守则”,然后叫你自己说,自己犯了其中的哪一条.不打仗,不骂人就不用说了,连小学生都知道.除此,上课时要坐姿端正,站队走路要落落大方,说话做事要文明礼貌,穿衣戴帽要端庄得体等何老师的要求比“中学生守则”上的要求还要多.何老师经常给我们读雷锋的故事,教育我们像雷锋那样,尊老爱幼,团结友爱,爱国家,爱集体等何老师说,学生念书,首要的是做人.人都没做好,学习再好有个屁用?有一个时期,社会上的小青年时兴留长头发,穿花格衣裳喇叭裤子,戴蛤蟆镜,经常上学校闹校.若见教室里是个年轻的女老师在上课,他们就敢趴窗户往屋里看,甚至站在开着的教室门口,女老师讲一句,他们学一句.堵住好看的女学生,拽着要跟人家搞对象.这种情况,别的老师碰上也不敢管.何老师敢.何老师一见他们那副模样就恶心,嗤之以鼻,见一回撵一回.何老师呵斥道：学校是你们来的地方吗?瞅瞅你们这个样子,男不男女不女的！他们就偷着给何老师的自行车放气.有一次何老师晚上在学校值宿,刚躺下,砖头子突然从窗户飞进来.等何老师穿衣出门,早没了踪影.何老师回屋躺下,砖头子二次飞进来.何老师知道是那些小子干的.但是何老师在校园里再见到他们,依然往出撵.有的学生偷着跑厕所抽烟,夜晚从窗户钻进食堂偷馒头吃,不管是哪个班级的,只要被何老师发现,何老师绝不会睁一眼闭一眼.何老师认为这些都是不良行为,对一个人的成长影响很大,必须纠正.个别学生背后骂何老师是狗拿耗子,给他起了个外号,叫“何大拿”.
何老师对何守志的要求,怎么说呢,比对任何一个学生都更严格.从何守志上小学的第一天开始,每天临睡前,何老师都要检查儿子的作业,考儿子白天学习的内容.天天如此.久而久之,养成了习惯,何守志天天睡觉前,不等何老师叫他,自己就端着作业本过来了.何老师在何守志面前跟在班级学生面前一样,脸上很少有笑容.遇到何守志作业本上写错了字,做错了题,何老师脸色就更难看,声音也更严厉.何老师先还耐着性子给何守志讲,讲了一遍还不明白,何老师就烦了,就会对着何守志吼,甚至在何守志的头上拍一巴掌,屁股上踢一脚.何守志吓得浑身哆嗦.脑子就更不好使了.所以一开始,何守志面对父亲检查作业的时候,每一次都是提心吊胆的.何守志若是在外面跟人家的孩子打了仗,何老师知道后,不管怨不怨何守志,都要把自己的儿子先揍一顿.如果是怨何守志,何老师还要拽上儿子,上门去给人家赔礼道歉.在何老师的思想意识里,依旧把“棍棒出孝子”奉为至理名言.上中学之后,何老师给何守志规定,天天晚上必须学到十一点.何守志学到十一点,何老师也陪到十一点.何老师要么备课,要么看书,要么做点活计：坐在炕上帮老婆哗啦哗啦地搓玉米啦,一粒一粒地挑黄豆啦,坐在灯光下编柳条筐啦什么的.中间给儿子削一个苹果.早晨何守志起得早,何老师也起得早.何守志在门前的树下小声背外语,何老师在门前的园子里劳动.薅草,锄地,浇水.听不见儿子背诵的声音了,何老师就会停下手里的活计,往那面望一望.这样说吧,在家里,何守志的任务就是学习.再忙何老师也不让他干活.放农忙假,别的学生都被家长打发下地干活去了,何老师却不,何老师让何守志在家学习,何老师自己扛着农具下地去.
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参考文献：
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