论文探究小学数学的高效复习策略是关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：小学数学复习的好不好,关系到教学质量是否能够得到提高,学生的综合素质能够增强.当然教师要根据教材内容和学生的特点,去制定教学计划,有计划的进行教学活动,努力提高学生的课堂积极性.
关键词：小学数学；复习；策略
一、明确复习目标
1.依据教材.
复习要从教材整体性出发,按知识体系或按章节单元,抓住重点与难点来考虑复习目标,使学生能初步对知识的整体性进行把握,进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽,从多层次、多角度认识重点与难点知识,以求解题时不会遇到大的障碍.
2.依据课程标准.
既要考虑到学段目标,又要考虑到学习内容的具体目标.
3.依据学生实际.
所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解,对学生的求知心理特点要掌握.既要研究学生的群体,又要研究学生的个体.尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求,要因材施教,使他们学起来各有所得.实际教学活动中,就某一节课的目标而言应有所侧重,不要平均使用时间和精力,要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面,从而保证体素质的协调发展.
二、优化复习方法
1.以学生为主.
复习过程是一个信息交流过程,在这个求知中,学生是主体,教材是客体,教师是媒介,教师起着沟通学生与教材的作用.复习中必须突出以学生为主体,改变教师代替整理的方式,让学生有更多的时间参与实践整理,使每个学生都得到相应的训练和提高,体现学生的自主性.
2.以课本为主.
复习时既要牢固掌握基础知识,又要会灵活运用基础知识去解决问题,既要全面掌握,又要突出重点.因此,我们扎扎实实地抓好课本知识点,把课本与资料有机地结合起来,使之互为补充,相得益彰.
3.以课内为主.
要将问题尽量解决在课堂上,上课前要认真做好准备,了解学生掌握知识的情况,精心设计教学程序,合理安排讲练时间.讲要讲出新水平,引出新信息,总结出规律性的东西.练要练出新花样,做一题,学一法,会一类,通一片.学生通过教师讲、自己练,有常学常新之感,真正达到温故而知新之效.
4.以练为主.
复习课应充分体现“有讲有练,精讲多练,边讲边练,以练为主”的原则.在课堂上要给学生提供机会,内容要“全”,练的习题要“精”,练的方法要“活”,练的时间要“足”,训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁.
5.以发展能力为主.
复习要重温学过的知识,但不是简单的重温,而应在原有知识的基础上提高、发展,同时向外延伸拓宽,而且方法要灵活,有利于学生创新,发展学生数学能力.
三、应用练习关注综合性
1.应用练习要典型.
在练习的设计中选择学生平时出错较多和体现典型解题思路的习题,注意问题的综合性和呈现方式的多样化,既巩固基础知识和技能,又能提高学生综合应用知识分析和解决实际问题的能力.例如在进行“多边形面积的总复习”练习时,每人发一张纸,纸上设计了同样的长方形若干个,要求学生在这些长方形中分别画出一个你学过的平面图形,使这个图形的面积最大,并求它的面积.看谁画得最多最合理,算得又准确.学生画出的图形有正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形等,这样的练习既巩固了所有学过的平面图形的面积计算,又不使学生感到枯燥乏味,同时又能使不同学生的思维得到不同的发展.
2.应用练习解题方法多样化.
方法多样化能锻炼学生的思维,提高学生的解题能力及综合运用知识的能力.如在复习完各种应用题后,我们又给学生出了這样一道题：有两桶油,第一桶重48千克,第二桶重36千克,问从第一桶倒出多少千克到第二桶,两桶油质量相等?这题学生既可以用方程解、也可以用列式计算,解题思路不同,但只要学生能综合运用所学知识,都能得到答案.
四、合作探究,查漏补缺
通过练习查漏补缺是复习课的一个重要内容.很多学生在梳理知识时已经经过了一次查漏补缺,这是对知识系统化的梳理补充,但因为每个学生都是一个独特的个体,认知水平肯定存在着差异,各有所短,不是每个学生通过知识梳理就能把所学知识完全掌握的,教师在梳理知识时也不可能面面俱到,即使教师有心面面俱到、不厌其烦,也因为学生主体参与意识的缺失而收效甚微.这时通过练习,让学生知道自己哪方面知识没有掌握,通过“对子”和小组进行合作探究：先独立思考,不会的问“对子”；若“对子”不能解决的在小组共同探究,集思广益,取人之长,也许在其他同学的提醒下提问的学生就想起来了,这个过程让会的学生产生自豪感,体验成功的快乐.同时,提问的学生对于自己遗忘的、疏漏的好好捡拾,有针对性地复习,通过合作探究进行查漏补缺,纳入到原有的认知结构中,完善认知.因而,复习需要关注学生主体积极投入状态下的个性化查缺与完善,鼓励学生人手一本“总复习订正本”,对自己的错题进行记录,灵活运用订正本,经常翻阅分析,力争错误不再重犯.集中补“缺陷”,真正提高复习效率.
小学数学毕业复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念,把复习的主动权交给学生,让学生理清知识系统,弥补之前学习知识的不足.采用多样化的教学方式去锻炼学生的思维,提高学生的解题能力以及综合运用知识的能力.
参考文献：
[1]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索,2015（04）.
[2]宋洁.小学数学复习课的教学情境设计[J].上海教育科研,2014（07）.
总结:本文关于小学数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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