论文基于陶瓷设计专业应用性陶瓷工艺学课程教学是关于本文可作为陶瓷工艺学方面的大学硕士与本科毕业论文陶瓷工艺学题库论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着全球化和社会经济的快速发展,社会需求和市场需求日益多样化,因此对人才的培养提出了更高、更新的要求,尤其是对于新设置的工程师教育培养目标,以此使得陶瓷工艺学具有鲜明的课程特点.充分利用已有的教学条件、教学环境、教学资源对陶瓷工艺学课程的教学内容、教学理念、教学手段进行了深入的研究,以此来培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教师的教学质量,为我国的发展培养出更多的应用型人才.
关键词：陶瓷设计专业；应用型 ；陶瓷工艺学；课程教学
我国是陶瓷的发源地,为中华文明做出了重要的贡献.早在隋唐时期,我国陶瓷便已经传播到国外,到了宋元时代,陶瓷已经成为我国馈赠外国使节的贵重物品,在明清时期,陶瓷已经可以和黄金等同而语.同时,景德镇已经成为了我国著名的瓷都.在清朝末期,随着西方革命的到来,促使了源于我国的陶瓷生产技术和工业革命有效的结合在一起,在很大程度上提高了其工艺.而我国由于各种历史原因,在设计、原材料、生产技术等方面都落后于西方国家,并且还实施闭关锁国政策,这种情况一直延续到二十世纪五十年代.我国的陶瓷业具有悠久的历史文化,这是古代劳动人民为我们留下的宝贵财富,因此我国十分有必要大力培养一批优秀的陶瓷设计专业应用性人才,在各个高校开设陶瓷工艺学课程,着重提高教学质量.
1 和时俱进,优化更新教学内容
陶瓷工艺学课程涉及的范围比较宽广,知识面比较多,例如陶瓷原料的解释、粉体的制作、配料计算、陶瓷的成型、陶瓷的干燥、陶瓷的烧结、陶瓷的加工、陶瓷的性质等方面的内容.但是由于陶瓷工艺学的课时有限,这对学生掌握陶瓷工艺学的知识有着很大的约束和限制.对此,只有精心进行教学设计,优化教学内容,才能为国家培养一大批优秀的应用型人才.例如在讲解“其他矿物原料”的课堂教学过程中,教师可以让学生进行课前或课后理解,不用在课堂上花费时间进行详细的讲解.这主要是由于该节的主要内容是讲解瓷石、碱土金属硅酸盐类原料、叶腊石、含碱金属硅酸铝类、高铝质矿物原料、盐酸盐类等原料的作用及其性质,而这些内容和前面的内容基本相似,所以教师不必再浪费有限的课堂时间进行重复的讲解,这样不仅可以有效的节约课堂时间,而且还能帮助学生掌握更多的相关知识.
同时,在精心设计教学的时候,还需要充分考虑陶瓷工艺学的概念、原理、设计、工艺等之间的系统特点.例如在讲解《粉体颗粒的测试方法及原理》这一课的时候,教师应该先让学生了解粉体的测试方法和使用条件,并根据不用的测试方法对相关的测试仪器和技术进行阐述.同时,教师还应该将最新的技术信息和产品带入课堂,开阔学生的视野,帮助学生提高实践的能力.例如在讲解《沉降法中的增值法》时,教师首先就需要引导学生了解“增值法”的测定条件和变化规律,确定粒度的分布情况,随后再解释增值法的测试方法,如比重计法、浮沉子法、沉降瓶法.
2 改变教学手
在陶瓷工艺学教学过程中,教师应该根据学生的实际情况,不断改革教学手段,提高学生的学习兴趣和热情.例如教师在讲解《粉体的制备和合成》这一课的内容时,其中有一节主要讲述粉体制备的机械法,包括球磨粉碎、机械冲击式粉碎、振动粉碎、行星式振动粉碎以及行星式研磨粉碎.教师可以先让学生在课前对课文内容进行了解,并查阅相关的资料和文献,在实际中找出关于粉体制备机械法的具体例子、相关概念、原理、适用范围等,然后整理成系统性的资料或PPT,在课堂上给予20分钟左右的时间,让学生进行讲解,这样不仅充分尊重了学生在课堂上的主体地位,提高了学生自主学习的能力,而且还能够帮助学生加深对知识的印象,提高学生归纳知识、分析问题、解决问题等方面的能力.除此之外,教师还应该在课堂上采用启发式教学手段,对学生进行提问和启发,引导学生进行集体讨论,加强师生之间的互动,从而帮助学生充分掌握知识.
和此同时,教师还应该注重教学手段的多元化.由于陶瓷工艺学课程具有较强的实践性特点,强调学生的实践能力.针对于一些比较抽象的工艺过程、机械内部构造、工作原理、陶瓷的生产过程等,教师不可以简单的采用理论解释,而是应该结合多媒体,通过动画、视频、图像、声音、文字等,将抽象、复杂的问题直观化、具体化,便于学生的理解和掌握.例如在讲解陶瓷坯体的成型时,教师可以利用多媒体的视频,将实际中的坯体成型过程直接展示在学生的眼前,通过直观的观察,便于学生更加容易的掌握知识重点.为了能够更加吸引学生的注意力,教师在制作PPT的时候,应该做到色彩分明、字体大小适宜、动画效果好、图片明确清晰.
3 强调课程的实践性,培养学生的创新意识
陶瓷工艺学这门课程强调的是专业知识和实践的有效结合,可以说陶瓷工艺学的专业知识是从实践中得来的.传统的陶瓷工艺教学,其实验课程占有十分大的比例,这在一定程度上阻碍了学生创新意识和技能的提高.经过长期的实践教学经验积累以及根据目前的实际情况,教师可以把几个简单的实验简短的改为三个综合性的实验,这三个实验的内容主要包括有以下几个方面的内容：首先,对特殊陶瓷的坯料配方进行精心的设计和配料,并要求学生根据特殊陶瓷的性能选择相应的原料设计方法和配比,并据此进行配料；其次,在陶瓷的坯体成型过程中,教师需要要求学生根据不同的陶瓷坯体选择相应的坯体成型的方法,并指导学生制作坯体；最后,根据不同种类的陶瓷坯体选择不同的烧结设备以及烧结工艺,并根据实际情况,合理制定烧结制度,在此基础上认真观察分析陶瓷产品的结构.改革试验教学,不仅可以提高学生对陶瓷工程学课程的学习热情,指导学生将知识灵活的运用于实践之中,而且还可以在一定程度上提高学生的创新、探索能力以及知识的运用能力.除此之外,学校还需要加强和企业之间的联系,让陶瓷专业的学生到相关的企业中实习,这主要目的在于能够让学生了解陶瓷生产的整个过程,对陶瓷产品有一个感性的认识,同时对陶瓷的原料、配方、工艺这三者之间的联系有一个系统的认识.
4 制定科学合理的考核制度
教学评价在整个教学环节中具有十分重要的位置,并贯穿于整个教学过程之中.而陶瓷工艺学是一门具有实践性、专业性较强特点的课程,不仅强调学生需要掌握陶瓷工艺领域的技能、知识,而且对学生的综合能力有着较高的要求,因此教师需要制定一个科学合理的考核制度.例如,教师可以针对每个学生的实际情况,建立考核表,将学生在教学过程之中的每个表现都纳入考核之中,而学生上课积极性、回答问题的情况、出勤率、课后作业、课程小论文、实验的完成情况等都要一一纳入学生的平时成绩之中.学生的最后成绩根据平时成绩和考试成绩进行综合.只有通过考核,才能更加全面的了解学生的实际能力,从而培养出高素质的应用型人才.
5 结语
只有不断探索和实践陶瓷工艺学课程教学,才能在新形势下,总结出科学合理的教学模式.在实践中不断的完善和改进陶瓷工艺学课程的教学模式,可以在最大程度上提高教学质量.陶瓷工艺学课程的教学需要立足于国情,建立完善的教学体系,克服传统的教学理念,促使教学体系更加成熟和完善.
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总结:该文是关于陶瓷工艺学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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