论文中职生思想道德素质和德育教育是大学硕士与本科德育教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写德育教育的重要性方面论文范文。
随着人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求等出现多元化的发展趋势,中等职业学校德育教育面临着一系列深刻而又沉重的变革.如何在新形势下针对中职生思想道德素质的特点,做好德育教育,培养学生良好的道德品质,促进学生人格的完善,成了当前急需探讨的问题.
一、当代中职生思想道德素质现状探析
1.学习动力不足
学习是学生的天职,然而部分中职生对职校抱有成见,厌学情绪严重.主要表现为学习懒散,上课讲话、玩手机,不做作业,对学习成绩好坏无所谓.
2.纪律松散放任
部分中职生无视校纪校规,我行我素,纪律松散,自律能力差.主要表现为上课迟到、早退、旷课；抽烟、酗酒、 ；打架、斗殴、敲诈等.
3.生活趋乐避苦
中职生大多缺乏忧患意识和吃苦耐劳精神.主要表现为不爱劳动,贪图享乐,生活浪费,互相攀比,自理能力差,依赖性强,难以经受挫折和困难的考验.
4.性格自卑任性
中职生多为应试教育的失败者,因而自卑心理严重.加之中职生多为独生子女,从小过度呵护,因而滋生“以我为中心”的极端个人主义.主要表现为集体意识淡薄,做事任性自私,不计后果；对自己缺乏信心,甚至自暴自弃；对社会不负责任,只讲索取,不讲奉献；自我个性表现为张扬、易怒、多虑、嫉妒.
二、新形势下中职生思想道德教育尝试
根据当代中职生思想道德素质现状,中等职业学校教师尤其是德育教育者应该适应社会发展的需要,转变观念,开拓创新,打破以往僵硬的教育方式,采取科学合理的教育教学模式,充分发挥学生的主体作用和教师的引领作用,从而提高学生的思想道德素质.
1.发挥教育者道德表率作用
教师是育人之本.教师在传授知识和技能的同时,不仅要有扎实的理论功底和渊博的知识,更要十分注重自己的仪表、理念、行为习惯、治学态度和工作作风,培养自律宽容友善可信的人格魅力,做到知行统一,以身作则,从而保持良好的教师形象和适当的威信.
要使德育工作行之有效,教师要有真挚的爱心、持久的耐心、强烈的事业心一只有做到“三心合一”,教师无论面对什么样的学生,都会努力用爱心去开启学生的心扉,和学生产生共鸣,并心平气和不厌其烦地做好学生的思想工作,将无私和大爱献给教育事业.因此要保证德育工作的持久开展,学校要制定相应的管理措施和激励机制,从组织上.制度上和政策上保障教师的工作热情.
2.采取科学合理的教育教学模式
首先,在教材上可以打破课本教学的局限性,不断调整其内容,适当引入符合当前国情和现状,紧密联系社会生活的案例作为课堂教学和课后阅读素材.
其次,在教学方式上改变过去传统单一的灌输方式为灵活多样的教学方法,允许学生根据自己的个性需求和德育老师之间进行双向选择,让受教育者有参和感,产生心理共鸣,从而促进其道德完善一同时,可以间歇性地通过课堂讨论、学习竞赛、榜样示范、情感交流等灵活多样的互动方法,充分发挥学生在教育过程中的主体作用,使学生通过剖析自己,认识自己思想行为的错误达到自我教育的目的.
最后,在教学过程中插入实践教学环节,并设置一定的实践任务,让学生带着课题深入社会,在社会实践中寻找解决问题的途径,这样既巩固和深化课本知识,又培养了学生分析问题和解决问题的能力,从而形成正确的道德行为准则.
3.注重情感教育
教育本身就是充满感情,充满爱的事业.面对主体意识不断增强,思维能力不断提高的中职生,教师尤其是德育教师及班主任,应该采取接纳性强且有关怀意义,能架构师生心灵的教育方式——情感教育.
（1）情感教育的基础是爱.“没有爱就没有教育”.教师在很多情况下或多或少在学生的心中扮演着类似父母的角色,不仅要关心学生的学习,更要关心学生情感上的各种需求,使他们在充满爱的氛围中形成同情、关爱、宽容、体谅等良好的情感,形成自律、自尊、自信、自强以及友善、正直、积极、乐观的良好品质,从而学会爱自己,爱他人,爱社会.
（2）爱的教育的基本要求是理解、尊重、宽容、鼓励和期望.
理解学生,是教师教育的前提.俗话说“一把钥匙开一把锁”,开锁并不在于工具要多好多么强硬,也不在于力气要多大,而在于是否了解锁芯,是否方法对路一教师教育学生如同开锁,如果老是采用强硬的手段,是撬不开学生心扉的.即便学生勉强接受,也达不到教育的效果.教师应该采用温和的方法,用关爱这把细腻的钥匙去打启学生的心扉,走进学生的心灵,了解学生的心理特征和需求,了解学生的思想和独特的个性以及学习生活状况和家庭环境.理解学生在成长过程中的幼稚、鲁莽、冲动和任性,用心去发现学生的闪光点,并心平气和地对犯错误学生晓之以理,动之以情,和学生建立 平等和谐的人际关系,从而达到教育的目的.
尊重学生,是教师教育的基础.中职生是富有思想和个性的生动活泼的个体,在思想道德教育中,教师要尊重学生的意见和需求,尊重学生的人格和差异,尊重学生健康的思想和情感,肯定学生的价值,强调学生的自我提高和自我完善,做到不苛求,不抱怨,并始终对他们充满期待.如对于犯错误学生的批评教育,教师不应该一味地训斥、指责或告状,更不应该不顾及学生的自尊和人格,像记账似的把学生以前所犯的错误重新抖出来,用讽刺和挖苦方法来伤学生的心,这样势必给学生心灵造成巨大的伤害,容易引起学生的逆反心理,甚至对抗情绪的产生.因此,对于犯错误学生的教育,教师应该采取温和的教育方式,耐心和学生沟通,从而达到“水到渠成”的教育目的.
宽容学生,是教师教育的法宝.宽容就是以博大的胸怀宽人之短,容人之过.“世界上没有不生杂草的花园”,这就要求我们教师要有“海纳百川,有容乃大”的胸襟,将友爱、体贴、理解和气度凝缩于一点,去接纳各种不同性格不同思想的学生,从而让学生获得自我反省的机会,避免了逆反心理和抵触情绪的产生.宽容意味着尊重理解和信任,具体表现为：认识上理解学生,信任学生；情感上尊重学生,关心学生；行为上引导学生,激励学生一相信教师只要宽容学生的过失,呵护学生的自尊,一定会使那颗迷失的心重新定格和闪光.
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参考文献：
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