论文论中学政治教学中学案模式实施是适合不知如何写政治方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于商人斗得过搞政治的吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：目前中学政治教育主要是通过各种各样的教学模式,让学生获得知识、掌握技能、增长才干,全面提高素质.然而,面对一群活生生的有思想会思考的群体,教师在教学中必须把学生放在主体地位,不能只顾自己的教,而忽视学生的存在和感受.文章旨在“学案”教学模式的引领下,探讨如何使学生由“被动”变“主动”,不断激发学生的学习兴趣,提高中学政治教学的实效性.
关键词：主体地位；主导作用；认知规律；积极性
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2016）03-0103-03
一、“学案”教学模式的内涵
心理学家莫雷诺认为,“教师所采取的教学方式决定了学生在教学过程中所处的角色地位”.在教学中,为了突出学生的主体地位,激发学习兴趣,增强学习动力,实现预期的教学目标,教师开始由传统的“教案教学”向现代的“学案教学”模式的转变.“学案教学”是依据现代教育理论,以课时为单位,结合各个学科的特点,将学习内容设计成学生学习的方案,引导学生自主学习,主动探究,促进学生转变学习方式,提高学习效率.这种将知识的学习、能力的培养、智能的开发、人格的健全熔为一炉教学模式,由浅入深,循序渐进,符合学生认知规律.因此,“学案教学”模式是非常适合当前的学校教育,其中中学政治课教学也不例外.
二、中学政治“学案”教学模式的特征
“学案教学”的基本特征在于“两个突出”,即突出学生的主体地位、突出学生自主学习的能力.以学生（学习者）为中心的教学是一种体现时 展要求和新的教学理论要求的教学.因此,它改变了在传统教学中,学生仅仅是作为“配角”,处于被支配地位的现状,从而确立了以学生为中心,还学生以权利.突出学生的主体地位,是“学案”教学的关键.即以学生为中心,站在学生的角度,去安排教学思路和过程,选择合适的教学方法,做到和学生积极互动、相互配合、共同发展、教学相长.很显然,今天的中学政治教学不仅仅是知识的传递,而是一种多元化的教学渗透于影响,注重学生综合素质和能力的提高.为此,一要善于培养学生的独立性和自主性；二要引导学生善于质疑,不断创新；三要培养学生良好的耐挫、耐压和挑战各种困难的心理素质.实践是检验真理性的唯一标准,实践出真知.只有引导学生积极参和社会实践,参和政治生活,在实践中学习感悟、增长智慧、增强责任感,使主观认识符合客观实际,才能做到学校教育與社会发展的高度契合,培养更多德、智、体、美全面发展的社会有用人才.
三、中学政治“学案”教学模式的实施路径
中学政治教师通过采用“学案”教学模式,和“自主探究”的学习方式相结合,要突出学生主体地位,具体做法归纳如下：
（一）“学案”的编写突出“以人为本”
政治课教师对“学案”的编写,要做到统筹考虑、系统优化,做到以学生为中心.在编写之前,要熟练掌握教材,把握教学目标,突出重、难点；要充分研究学生,分析学生的学习态度、思维能力、认知规律、心理特点、解题思路、以及对周围环境的适应等.总结出学生的优势和“软肋”.在“学案”编排的过程中,一般要考虑以下原则：
1.注重培养学习“兴趣”
兴趣是学习的原动力,兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生学习的积极性和主动性.例如,针对政治课教学,学生特别喜欢理论和实际相结合,教师就要抓住学生的这一特点,在“学案”的编写中突出各种材料的应用.可以结合时政信息、社会热点、国内外大事等.举例如下：结合今年“两会”热点,结合我们国家目前发展的现状,针对在教育、资源、环境中等出现的问题,我们应该制定什么样的政策、措施来解决?这一类型的材料,对学习“唯物论”中的物质和意识、“认识论”中的实践和认识、“历史观”中的社会存在和社会意识等内容,将起到事半功倍的效果.对学生而言,既感兴趣,愿意参和到教学中来；又使难点迎刃而解；还做到了总结经验,普遍推广.正可谓“一箭三雕”.相反,照搬照抄、死记硬背,则扼杀了学生的灵性.因此,课堂教学要力求做到“课伊始,趣即生.”
2.注重遵循教学“规律”
“学案”的编写,要遵循学生的认知“规律”,做到由浅入深,循序渐进.教师一般会围绕“是什么、为什么、怎么办”来层层展开.在“是什么”环节,学生应该弄懂什么概念、观点、原理；学会什么技能、技巧；掌握什么学习方法；培养什么样的能力、品质；发展什么智力；形成什么习惯、观点等.在“为什么”环节,要找原因,针对“学案”中给出的问题,启发学生思考.在“怎么办”环节,鼓励学生从多角度找出不同的方法来解决问题,培养学生的创造性思维.
3.注重融入教师的“爱”
在“学案”内容的编排中,要融汇老师的爱,要爱生如子.爱是相互的,爱是有回报的,学生对老师自然也会有较强的信任感和亲近感,进而喜爱你所教的学科.正所谓“亲其师,才能信其道.”同时,还要有意识的引导学生,在生活和实践中保持乐观的人生态度、培养广泛的兴趣爱好、积累丰富的情绪体验、学会自我接纳和自我欣赏、建立良好的人际关系、正确面对和处理 情绪等.在遇到问题时,要认识到“方法总比困难多”,要看到任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一.
（二）“学案”的教法尊重“主体的权利”
传统教学中有一些弊端,比如,教师讲得头头是道,学生听得莫名其妙；教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡.而“学案”教学则不同,它尤为突出学生的主体地位,学生是课堂上的主人,要把课堂时间还给学生,不允许老师一个人在唱“独角戏”.学生是一个活生生的个体,教师要尊重学生的权利,要还给属于学生的自由和权利,可以引导但不能强迫他们去学习,因此,选择合适的教学方法很重要.
1.读书指导法.在“学案”和老师的指导下,让学生通过阅读教材、参考书等来获取新知、巩固旧知.学生掌握书本知识,固然有赖于教师的讲授,但重要的还是靠自己去阅读、领会,才能消化吸收、巩固和扩大知识面.这有利于学生提高自学能力,养成良好的读书习惯.
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参考文献：
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