论文关于中职数学德育渗透策略是关于对不知道怎么写德育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是德育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：“做人以德为先”是我国自古至今的育人标准之一.德育是学校教育工作的重点,德育教学不单单是品德、政治的教学,每门学科都应该渗透德育教学.数学是中职学校的基础课程,将德育渗透于数学的课堂教学是理所当然的.因此,本文提出,教师首先要成为有高尚道德素养的人,并在科学知识传授的同时辅以德育渗透,为学生日后的发展奠定基础.
关键词：中职学生 中职教育 数学 德育渗透
教师的作用不仅仅是授业解惑,教师最开始的作用其实就是“传道”,但是随着社会的不断发展,教师对于“传道”的重视越来越低,反而越来越重视学生的成绩.2001年,教育部等部门联合发布关于加强和改进中职学生思想道德教育的意见,指出对中职学生进行思想道德教育的意义深远重大.国家越来越重视技术人才,而作为国家技术人才的一大重要来源,中职学生的素质教育显得异常重要,必须做到德智体美劳全面发展.其中,德育的全面渗透教学就是中职教育的重中之重.
一、 共享名人逸事,引导树立理想
心理研究表明：对青少年学生感染力和说服力较大的就是榜样.因此,在中职数学德育渗透教学里,教师要在数学教学中适当扩展一些数学家事迹,用精练与富有感情的语言感染学生.新课改后,在中职数学教材中,整章节不再排满教学内容,在教学内容后面或者前面都会穿插着阅读教材,介绍数学理论的背景或者数学家的事迹.因此,在中职数学课堂教学中,数学教师可以适当向学生介绍名人逸事.这不仅有利于缓解课堂压力,增添教学色彩,还可适度地在数学课堂里渗透德育教学.例如,教师在教学后,以精练的语言向学生介绍华罗庚的生平事迹;再如,数学教师在教学圆锥曲线后,让学生阅读欣赏《圆锥曲线及其光学性质》的材料,让每一位学生发表阅读感想后,教师进行总结点评,引导学生善于发现生活中的数学以及数学在生活中的作用,提高学生学习数学的积极性,让学生热爱数学、热爱科学.除此之外,教师在课堂教学中,可以在课堂氛围过于凝重的时候,向学生介绍国内的名人逸事,增强学生的自信和对国家的认同感,引导学生培养爱国情怀.在学生学习某一个知识内容时,老师要适当为学生讲解在发现这一定律的时候发现了哪些趣事,通过学习前人经验,激励自己不断在数学学习方面有所进步.例如,在高斯年轻时候学习1+2+等100之和时,老师让他求出结果,他很快算出,通过首尾相加加快了解题速度.这一教学方法在中职数学中也能应用到,在学习“等差数列”时由于计算步骤过多,数据繁多,通过高斯的首尾相加的方法可以加快解题速度,并且正确算出答案.这就是数学前辈给出的一个简单的解题方法,人们现如今还能够广泛应用.数学老师要在课堂教学中让学生虚心求教,不断地努力学习.
二、合作学习,培养团队精神
团队协作精神的培养也是德育教学的一方面.俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,团队力量之所以强大就在于队员间的优势互补和抱团的强大信念.对于需要掌握高技能、日后需要完成高难度任务的中职学生来说,团队协作精神是必不可少的.因此,在中职数学德育渗透教学中,引导学生进行团队协作的教学不可缺少.对于团队合作,通过数学教师侃侃而谈是不够的.数学教师首先要教会学生彼此认可、互相信任.在实际的合作学习中,要教会学生学会包容彼此,人无完人,要引导学生懂得理解他人,包容彼此的缺点,学会倾听别人的意见.在实际的数学课堂教学中,教师可以点名同学来评价同学,有意识地教学生如何正确评价他人,让被评价的人敢于正视自己的错误,虚心向身边的同学请教.培养学生的团队协作精神,脱离实践得到的效果甚微,因此数学教师在实际的课堂教学中,要懂得适当留有时间组织教学活动,在课堂上设计以小组的形式比赛答题,组组对决,通过竞争来培养学生的合作精神,让学生在比赛中提高自己.例如,在学习概率这一教学知识点时,老师就可以实行小组合作学习的教学策略.在中职数学中,概率这一知识相比于小学要复杂.如果老师给出题目让学生独自解答,学生很难解出,并且在解题过程中容易漏掉可能情况并且归纳错误.小组合作教学能够很好地提高课堂的教学效率.同学之间的相互合作能够培养学生的合作意识.一个小组一般3～4人为最佳,不仅每个人都能参与进去,并且每个人的思维汇合能够使解题思路更加完善快捷.在面对老师给出的概率题时,小组里的每个成员分工合作,通过查漏补缺并且相互检查来提高题目的正确率.老师可以采用小组竞争的教学模式,充分调动小组成员的积极性,同时调节了课堂氛围,通过良性竞争改善班级的学习氛围.
三、严谨教学,培养学生严谨的科学态度
理科与文科的最大区别就在于理科在数据上没有情感,文科在语言上是带有情感的.在数学方面,一就是一,结果只有对与错,而中职学生以后要从事的技术性工作,是容不得模棱两可的操作的,因此在中职数学教学中,教师要注意培养学生严谨的工作态度.数学教师在教学过程中要通过自己的言行举止向学生传递对待工作一丝不苟的精神,让学生感受到自己的严谨.例如,在实际数学教学中,当遇到运算量大的题目,教师不能只将算式写下来,而将结果跳过.数学教师在向学生示范解题过程时,一定要有始有终,一丝不苟地写下全部过程,否则,学生可能会在做题不熟的情况下喜欢省略步骤,面对运算复杂的题目,只求过程而不求结果.因此在示范做题时,教师要有意识地培养学生言必有据的科学严谨的态度.不仅是示范做题,教师在改写作业时,面对小错误的步骤或结果,一定要让学生重新做作业,哪怕是微不足道的“解”,一定要严格指出学生的错误,端正学生做作业的态度,从一点一滴培养学生严格要求自己的态度.只有这样,学生在以后的工作中才会减少错误,降低国家损失.例如,在学习“向量内积的定义和基本性质”时,由于其本身的公式繁多,所以计算起来比较复杂.这就要求老师在课堂教学中为学生详细讲解具体的公式,然后要求其对向量的定义要做到熟记.只有把基础公式记牢,以后在解决问题时才能把問题简单化,从而能够快速便捷地解决.在后面的“坐标化的向量内积”学习中要应用到前面所涉及的基础知识,这是考验学生基本功是否扎实同时能否合理应用并且结合数学公式的能力.不仅如此,教师还可以通过利用数学结果的精确性,选取解题思路简单、运算思路复杂的数学题目以锻炼学生的耐心,促进学生严谨科学态度的形成.
总结:本文是一篇关于德育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 探析初中语文教学中德育渗透策略 摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国初中语文教学不再单纯地只是帮助学生掌握基础知识，越来越注重对学生渗透相关的德育内容。初中生正处于道德品质培。
2、 适用于专业课中职数学教学策略建议 【摘 要】 中等职业院校是我国教学的重要机构，强调对学生技术能力和实践水平的培养，坚持以专业课为主，辅助文化课的形式实施教学。近年来，教学改革深。
3、 转变策略，提高中职数学教学效率 摘 要：随着新课改不断深入，向课改要效率已经变成了教育的主旋律之一。如何打造数学的高效课堂，已经是每一位数学教师必须面对的问题，中职数学教师只有。
4、 中职数学教学有效性策略探究 摘 要：中职数学是中职教育的重点课程。数学教师只有不断地改進教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期。
5、 中职数学课堂教学有效提问的策略 摘要：近年来，随着课程改革的不断深入，提问式的教学方式也在我国得到有效普及，但整体来说，提问存在偏差、提问质量不高、提问不明确等问题依然普遍存在。
6、 中职数学翻转课堂渗透快乐教学 摘 要：本文就如何在中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”进行探讨。中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”，点亮了中职数学课堂，让学生学习数学不再枯燥，充满。