论文市场营销专业课程体系存在问题改造设计建议是关于本文可作为相关专业专业课程论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文什么叫专业课程论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：原有的课程体系无法真实的反映高职教育的特点,难以实现专业培养的目标,严重制约了专业教育教学质量,反映职业能力导向的课程体系亟待出台.本文从人才培养定位、创新专业课程体系和分阶段实施专业课程体系等方面提出了改造设计建议.
关键词：市场营销；课程体系；问题；设计建议
高职市场营销专业全部课程的总和称之为该专业课程体系,它是专业人才培养方案的主体,也是专业建设的核心要义.专业课程体系比单独的一门课程更加重要,因为它是专业课程教学中的“全局性”问题. 当前的现状是,高职市场营销专业课程体系多数是从本科院校市场营销专业照搬过来的,而高等职业教育培养目标与本科院校的培养目标有显著差异,它培养的是“做事”的能力、应用知识的能力、营销策划能力、解决问题的能力、创新创业能力、宣传组织和营销管理能力,这与本科院校中要求的学科体系构架能力、大型营销项目设计能力、逻辑推导能力、抽象演绎等能力有很大区别.既然培养目标不同,那么高职和本科市场营销专业课程教学的内容、教学方法和教学模式就不应该相同.对高职学生的培养应突出职业能力的训练,教学内容应以营销任务和营销项目为主要载体.学生应该成为课程实施和教学评价的主体,在课程的设置上应做到“理实一体化”和“教学做一体化”. 专业课程体系中的公共基础课、专业群课程、专业核心课程、专业方向课程、集中实践课程、选修课程、拓展课程等几十门课程之间是一定有逻辑结构的,而不是随意拼凑,胡乱搭配的.既不能根据师资条件决定课程开设,也不能根据实习实训等教学条件来决定课程的开设,而应在对企业、行业、专业、毕业生等充分调研基础上,运用系统的,科学的方法对所有课程进行策划和设计,组织团队,积极研究国家、省、市职业教育文件,以前沿的职业教育理念做引导,对传统的课程体系进行纵横整合,彻底改造或者是重新构架,是从专业人才培养和专业建设全局的高度必须要做的一件很迫切的事情.
一、高职市场营销专业课程体系存在的问题
原有的课程体系无法真实地反映高职教育的特点,难以实现专业培养的目标,严重制约了专业教育教学质量,反映职业能力导向的课程体系亟待出台.笔者从事市场营销专业教学和管理工作多年,并参与山东省高职院校市场营销专业教学指导方案开发工作.通过深入调研,发现目前市场营销专业课程体系主要存在以下问题：
(一)缺乏先进的职教观念引导
专业教学管理者和主要任课教师缺乏对国家、省、市职业教育政策的研究,对产业需求把握不准确,对生产过程缺乏了解,对现代学徒制等新的培养方式缺乏认识.职业能力导向、工作过程中导向、产学研结合、工学交替、项目化教学、“理实一体化”、“教学做一体化”等重要关键的职教指导原则缺乏重视,仅凭个人经验和主观判断来对课程体系进行简单的罗列和增减,无法开发科学的课程体系.
（二）缺乏对学情的判断,对学生的认识规律把握不准
高职学生文化基础差,但是动手能力强,学习兴趣需要培养和调动,这是一个重要而基础的学情.原专业课程体系管理者对建构主义学习观和行动导向教学缺乏整体认识,不能准确把握学生的认识规律.
课程体系的设置往往按知识本身的逻辑进行安排,而不是尊重由微观到宏观,由个案到一般,由感性至理性的认知规律,整个专业课程体系只是概念和理论的位移.
（三）管理者缺乏责任和担当意识,缺乏打破原有课程体系结构的视野和魄力
囿于原有的课程体系,只见课程不见课程体系的有效衔接和整体优化,删减课程随意性大,课程管理者求安求稳、缺乏整合原有课程体系的魄力等问题普遍存在.
(四)囿于课本,缺乏高质量校企合作开发的教材
根据图书市场上课本供应情况来修订课程体系,缺乏对能力目标主导地位的认识.按照课本上的内容和顺序来教学,职业能力导向和工作过程导向被抛之脑后.
(五)因人或因教学条件调整课程体系
课程设置上,不能做到科学分类,过于强调师资和教学条件等客观情况,开了不该开的课,缺了不该缺的课,甚至有的院校为了教学管理方便,长期不对课程体系进行调整,做不到与时俱进.
(六)实践教学体系缺位
没有意识到在专业教学体系中实践教学体系的极端重要性.要么就是没有单独设计实践教学体系,要么就是在专业群课程和专业核心课程中未设置足够的实践课时,导致理论和实践的割裂,“教、学、做”的人为分离.
二、高职市场营销专业课程体系的改造设计建议
市场营销专业建设的当务之急就是以新的职教理念为指导,运用区别于本科院校市场营销专业的思维和路径,建设符合高职特色的全新的专业课程体系.
专业课程体系设计的基本思路如下：
(一)准确地进行人才培养定位
高职市场营销专业人才培养应有清晰的定位,不能与本科院校比“科研能力”,不能与中职学生比“基本操作技能”,也不能与短期培养班比考试分数.高职市场营销专业人才培养更加突出职业能力和持续发展能力.以临沂职业学院市场营销专业为例,人才培养的定位是：拥护党的路线,方针,政策,德智体全面发展.熟悉经济、管理、法律等基础知识,市场营销基本理论和专门知识,具有终端推销、渠道销售、客户服务、网络营销,市场分析和预测、营销策划、营销管理等职业能力,面向临沂及周边的经贸公司、医药公司、电子商务公司等生产型和贸易型企业、商务行业及相关行业企业的销售部、市场部、客服部等部门,能从事销售、营销、客户服务工作和自主创业的技术技能人才.
(二)创造新的专业课程体系结构
既不进行毫无实际意义的“增增删删”,也不进行有所保留的“修修补补”.勇敢的打破原有的“文化基础课—专业公共课—专业核心课程”的“三段式知识体系结构”,从营销职业岗位能力要求和人才市场需求的实际出发,构建“三平台+三模块”的课程体系.三平台为“公共课程平台、专业群课程平台、专业核心课程平台”；“三模块”为专业方向课模块、选修专业课模块（含公共选修课、专业选修课）、拓展学分模块（含素质教育和创新创业课外学分）.同时,专业课程体系并不是孤立存在的,它与实践教学体系、素质教育体系、创新创业教育体系共同支撑市场营销专业人才培养体系.
总结:本论文主要论述了专业课程论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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2、 基于课程质量标准分析基础上市场营销专业课程体系建设 [摘 要] 师范院校建立了市场营销专业，以往师范院校比较偏重于对营销基础知识和理论的培养，对职业能力的培养不够，导致很多毕业生无法与企业需求相对。
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