论文浅淡如何激发中职美术设计专业学生的创造性思维是关于对写作创造性思维论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文创造性思维论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：中等职业教育在寻求自身生存发展中已形成了以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走专、学、研结合的办学思想,为了适应这一教育思想,不得不使我们从事职业教育的工作者开始思考,如何从最基本的教学入手,来适应当前社会对职业教育的要求,而从所教专业谈起,如何使人们以中职教育培养出能够适应当前社会的需要顺利就业,拥有一技之长, 那么培养美术艺术美术设计专业学生的创造性思维是当前之急.
关键词：职业教育;美术设计;创造性思维
职业教育在办学模式上应当区别于其他教育,而符合中等职业教育未来发展的特色.中等职业教育在寻求自身生存发展中已形成了以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走专、学、研结合的办学思想,为了适应这一教育思想,不得不使我们从事职业教育的工作者开始思考,如何从最基本的教学入手,来适应当前社会对职业教育的要求,而从所教专业谈起,如何使人们以中职教育培养出能够适应当前社会的需要顺利就业,拥有一技之长,那么培养美术艺术美术设计专业学生的创造性思维是当务之急.
创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度,多测面,多层次,用结构去思考,去寻找答案.既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚,思维路线是开放性,扩散性的.它解决问题的方法不是单一的,而是在多种方案,多种途径中去探索,去选择,创造性思维具有广阔性、深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点.而创造性思维的形成必须取为人先勇于实践,善于从失败中学习,才能获得灵感,实现思维以飞跃.
艺术美术设计教育的意义在于培养创新人才,面对激烈的竟争,面对世界的未来,艺术美术设计教学应该有更加开放的教学思想,教学计划,教学内容,教学方法,应当从如何培养学生的全面素质和创造性能力的高度来进行全面而审慎的考虑和决策.
创造力对于艺术美术设计专业来说是至关重要的,美术设计的产品必须要有新意,有其独到之处.而美术设计过程中的创造性思维,是一种常规思维的突破,要从习惯性以点的思维转向发散性思维,爱因思坦说过,“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,”由此可见,激发学生的创造性思维,使其能够独立而开创性地进行美术设计活动,才是培养美术设计专业学生的基本所在.对于从事艺术教育的人来说,把学生引向丰富多彩,如何激发学生创造性思维,以创造性生活,启发学生的创新思维,是我们一直在探索的,经对创造性思维的研究结合所教专业的课堂教学实践,可以根据以下几种尝试来激发学生的创造性思维.
1 联想思维训练,切勿轻易评价
美术设计是个仁者见仁,智者见智的创作过程,提出任何一个问题或课题时,都可以鼓励学生进行大胆的联想,寻求事物之间共同或相似的规律,找到他们之间相似,相近或相反的属性从而传达出美术设计的主题.而这个过程中,你可能会惊喜地发现几十个学生对同一事物会产生几十种甚至更多的联想,而这些正是美术设计活动中灵感的源泉.教师首先要尽量避免强制让学生接受自己的观点和喜好,从而禁锢学生的想像力、联想力.
2 倡导以学生为中心的互动式教学组织形式,培养学生的发散式思维
传统以讲授、举例等培养式教学组织方式,不宜于美术设计专业学生课堂思维的活跃.在美术设计课的教学过程中,老师要认识到,在当今的课堂教学中,师生关系是一种互动的双边关系,教师要以朋友式的、平等的师生关系为基础,创造积极思维的氛围,鼓励学生自由思考,自己发现,鼓励原创,允许多元化思维并存.老师选出题,教学生当场美术设计,小组讨论,从一点向四面八方发散,通过构思观念想法的交织组合,得到更多更新的想法,而在这种小组式讨论、互动式的课堂环境下,学生的主体参与意识较容易被激发,才能达到培养学生创造性思维的课堂效果.
3 扩大学生的知识面,提高学生的综合能力,培养学生的多维思维能力
教师要在学生的授课阶段中,不断地鼓励他们吸收课堂以外的知识,世界名著,经典影视文化,各类课外书籍等.真正的美术设计师需要博览群书,关注社会,关注民生,对科技进步最新成果至经济文化发展都应有所了解,而不同学科的知识接触得越多,对于培养学生多维思维也越有利,面对新的课题,学生可以从多方向或多功用的观点来观察和分析事物,以求找出解决问题的答案,从而打破一物一用的观点,使其头脑中迸发的创意灵感也越多.
4 鼓励学生自主学习,调动其创造性思维的积极性
在授课阶段中,老师要鼓励学生自主组织和参加艺术专业比赛和展览,通过与同学和其他学校的学生作品比较中,促进学生的学科知识交流及创新潜能.
5 教学研一体化的教学过程,有助于激发学生的创造性思维
中等职业教育的服务宗旨是以就业为导向,以能力为本位.而美术设计课程的教学研结合教学,使学生和教师的角色,既是教学工作的参与者,又是实践工作的践行者,通过专学研的教学使教学与实践紧密相连,从而有目的地把课堂知识转化为实实在在的面对今后从事相关职业的能力,教学研一体化的教学过程,不断激发学生的创造性思维形成.
以上所论述的是我近年来从事职高美术教学的一些相关学生创造性思维的几点体会,但真正的设计者进行美术设计创作活动时还应融入自己的生活阅历、体验、独特的视角、思维的表达,从而创作出优秀的美术设计作品,为自己今后的职业生涯奠定良好的基础.
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参考文献：
1、 高等职业院校建筑设计专业学生创业能力培养体系构建策略 摘要：现今，学生创业已成为时下毕业生选择就业方式的主流，因此，学校对于学生创新创业能力的培养极为重视，而高等职业院校对学生创新创业能力的培养也尤。
2、 高职美术设计专业教学改革思路的调研 [摘 要]针对高等职业教育美术专业学生学习专业课程的目的与期望、教师该采取何种教学方式、等职业教育专业教学改革中的关键问题，对来自湖南省商业技师。
3、 高职艺术设计专业学生顶岗实习问题与 摘 要：在经济不断向设计创造行业转移的大背景下，大部分高职院校的艺术设计专业加强了对顶岗实习环节的重视。顶岗实习作为工学结合、校企合作的一种重要。
4、 中职美术教学如何激发学生兴趣 摘 要：充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣；坚持启发诱导，发展学生的学习兴趣；开展各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴。
5、 中职美术教学提升学生审美能力四字诀 摘要：中职美术教育要着重对学生审美能力的培养，这既是现代职教背景下美术通识课的自我定位，也是素质教育的要求。在实际教学中，教师要充分结合中职学生。
6、 中职广告设计专业学生职前培养和培训策略 摘 要：注重中职广告设计专业学生职前培养与培训，应明确应用型中职广告设计专业的办学思路，进一步促进学校与企业、学生与企业、学校教育与企业社会需求。