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[摘 要]微课引入课堂教学为财务管理教学改革提供了新的信息化工具.以“资金时间价值”的微课设计为例,本文重点分析微课教学设计中的备课过程、教—学过程、教学评价过程中需要注意的事项,并提出微课设计所遵循的简洁明了原则、重点突出原则和步步深入原则,最后提出财务管理课程的信息化建设要注重创新性、互动性以及实效性.
[关键词]财务管理；信息化教学；微课
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.134
[中图分类号]F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02
0 引 言
微课（Micro-Lecture）,又被称为“微课堂”,主要由简短的视频以及说课稿、幻灯片等配套资源组成,具有微型化、主题化、碎片化、可视化、泛在化、可控化的特点.相对于传统课堂教学方式而言,微课主要用于讲授单一知识点,或者用来重点突破某个教学难点.2011年微课作为一种新兴的信息化教学方式传入中国,受到广大教师和学生的关注,但是和国外微课的完善程度相比,国内微课的发展尚处在起步階段,在微课制作方法、制作原则、注意事项等方面还有很大的总结空间.本文以“资金时间价值”微课设计为例,探究在当前财务管理课程教学中,如何通过引入微课堂的形式更好地提升课程信息化建设.
1 财务管理+微课的实施步骤
在财务管理“资金时间价值”一节中引入微课,可以重点解决这一章节理论性和实践性强的问题.通过前期备课、中间教—学过程、课后教学评价过程,一方面能够让学生很好地理解“资金时间价值”的理论内涵,同时还能重点突出资金时间价值的相关计算方法,让学生具备相应的实践能力.
1.1 备课过程
微课视频有着短小精悍的特点,要求在10～20分钟讲解一个非常集中的知识点,要求视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良.但就讲解的知识点而言,它依然是一个完整的授课过程,也需要有导入、过程和小结,在制作微课时一定要清楚这一点.因此,相对于普通课堂的备课过程,微课的备课过程更为严格,需要教师在把握完整课堂流程的同时,能够集中精力抓住讲解内容的核心.例如在“资金时间价值”备课过程中,需要做好导入和总结,还要集中时间和精力,抓住资金时间价值的类型和计算,将年金和普通年金、年金终值和现值的计算方法教给学生,使学生在听懂的前提下能够灵活运用.
1.2 教—学过程
微课教学是集视频、讲解、实践为一体的教学方式,无论是对教师还是对学生而言,都是一个高度浓缩内容的过程.为了能够保证教学质量,需要学生在正式教—学之前,提前学习教学内容,这一方面培养了学生自主学习的习惯,另一方面让学生能够提前熟悉微课学习内容.为了督促学生进行提前学习,教师可以布置提前学习微课视频的任务,并在课堂上进行形式不一的检查.同时学生也可以通过微信、邮箱等方式和教师进行沟通交流.在设计微课时教师要注意巧妙启发、积极引导,力争在有限的时间内,圆满完成微课所规定的教学任务.在课堂上,微课教学要求重点突出,尽可能只有一条线索,且在这一条线索上突出重点内容.在讲授重点内容时如需罗列论据,也要求论据必须做到精而简,力求论据充分、准确,不会引发新的疑问.对于“资金时间价值”的教学过程,教师需要突出其中的理论逻辑,按照定义、产生的原因、类型、表示方法、计算方式的逻辑顺序循序渐进,步步深入,强调内容的前后衔接,使学生能够在连贯的思考中获得相应的知识.
1.3 教学评价
微课的反馈机制存在及时、客观、针对性强的特点.由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息,较之常态的听课、评课活动,更具即时性.由于是课前的组内“预演”,人人参和,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学“失败”.但这并不意味着教师不需要针对教学评价进行及时调整.对于微课的评价相关人员可以在突出同行评价的同时,引入学生和观众的评价.例如在“资金时间价值”微课教学过程中,可以通过学生反馈、观众提意见的方式对教学过程进行评价,发现其中的不足,并及时进行修正和补充.
2 微课教学的设计原则
教学设计原则关系到教学过程的总体进展,并影响教学的效果.根据教学设计的普遍原则,结合微课教学的性质,在利用微课开展财务管理课程教学时,教师需要坚持简洁明了、重点突出、步步深入的原则.
2.1 简洁明了
因为微课时间的限制,所以内容的设计要做到精,要充分展示教学的精华部分,要通过完美的设计思路,传达清晰的知识点.在“资金时间价值”教学设计中,要求简洁明了、方便学生理解.如果学生对终值和现值的理解存在误区,那么教师需要从方便理解的角度对终值和现值进行讲解,并设置相应的练习题予以巩固,能让学生方便、快捷的了解资金时间价值的核心内容.如果学生对实际应用存在困难,教师可以在结尾部分加入相应案例,在实际案例中对课程内容进行有效总结,让学生能够快速进行理解应用.
2.2 重点突出
在微课的设计中,要尽可能突出重点内容,做到精而简.例如在“资金时间价值”的教学设计中,首先,在开始时要告知学生此次教学的难点和重点是哪些内容,让学生能够对此次教学有一个基本的判断,也能够清楚地了解到自身在学习过程中可能会遇到的困难.其次,在教学过程中教师要重点讲解学生可能会产生理解困难的,资金时间价值的产生原因以及计算方法.最后,微课设计要有一个画龙点睛的小结,它是内容要点的归纳.通过总结课堂内容,加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担.在微课的小结中,因为重点内容的讲授占用了较多时间,因此,微课小结不在于长而在于精,小结的方法要科学.
2.3 步步深入
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参考文献：
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