论文高中语文教学中朗读教学探究是关于对不知道怎么写高中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中语文最经典的课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：众所周知,朗读能力是学生形成其他各项语文能力的基础,因为朗读在某种程度上可以培养学生的阅读语感,陶冶他们的审美情操,这对于全面提升高中生的语文素养来说具有很大作用.在新课程改革指导下的高中语文教学,教师必须重视朗读教学.本文主要探讨了高中语文朗读教学存在的误区,以及提高朗读教学效率的基本策略.
关键词：高中语文 朗读教学
朗读是学生学習语言、驾驭语言和运用语言的重要方法之一.在高中语文课堂教学中,朗读是一项重要的教学活动.新课程改革的核心思想就是以学生为主体,所以教师应在教学过程中充分发挥学生的积极性和主动性,让学生取得学习上的主动优势,尤其要重视朗读教学.
一、高中语文朗读教学存在的误区
1.只有早读课需要朗读
众所周知,清晨时,学生的记忆力是最好的,语文学科是需要学生通过不断地背诵,才能积累丰富文字的,所以早读课对于传统高中语文教学来说是必不可少的.然而,很多语文教师都错误地认为只有早读课让学生进行朗读才有效果,而在课堂内外的活动中,朗读是可有可无的.其实在高中语文教学中,学生需要更多的朗读时间,以帮助他们强化记忆,增强语感.因此,高中语文教师不能只要求学生在早读课上进行朗读,而要尽可能地利用课内和课外的时间,让他们养成朗读的意识和习惯,潜移默化地提高学生的语文能力.
2.任由学生随意朗读
在语文教学过程中,小学和初中的朗读训练具有很强的针对性和目的性,然而到了高中阶段,教师对朗读几乎没有提出任何要求,大多数时候都是放任学生自己朗读.然而实际上,有些学生根本不知道应该怎样朗读.这样一来,自然而然地会降低学生的朗读 和朗读水平,因为他们根本体会不到朗读的乐趣,以至于阻碍了他们语文能力的提高.
二、提高高中语文朗读教学的策略
1.将朗读教学纳入课堂教学的计划中
在上新课之前,教师可以适当地指导学生预习新课,让他们运用工具书来查生字、生词,并将其标注出来.在课堂中,教师还要给学生留出一点朗读时间,以便学生快速地进入课堂的主题中.这样,既节约了导入时间,又让学生全面地了解了教学内容,从而更好地领悟教师授课内容的主旨,提高课堂教学效率.
教师的示范朗读是不可缺少的教学方式,对于教师来说,这也是一项必备的基本素质.教师只有带着感情进行朗读,让学生感受到文章的抑扬顿挫和舒缓有度,才能使学生产生心灵的共鸣,从而激发他们主动学习的意愿.
2.培养学生的综合能力
提高学生的朗读能力,是一个潜移默化的过程.从总体上来看,这可以分为三个阶段,即文本认知、文本理解和文本赏析.朗读只是教学的一种手段,理解才是最终的目标.学生在掌握了生字及其发音标准之后,才能够流利地朗读文本,随后进一步理解文本.如果想强化学生的朗读能力,教师必须详细讲解作者的写作思路,从而让学生真正理解文章的内涵,初步理解文章内容所表达的情感.
教师还可以引导学生把握好语调的高低和语气的轻重.如感情释放是在文字内容很激昂的时候进行的,此时声音要提高,并且要豪迈；在文字相对婉约柔美的地方,语气就应该舒缓而动情,读出韵味及美感.学生只有真正体会到了作者的意图和文章的意境,才能真正掌握这篇文章,提高自己的阅读能力和语文能力.
三、结语
总而言之,朗读教学是高中语文教学一个非常重要的部分.重视朗读教学,教师就能够充分发挥语文教学的教育和审美功能.教师可以让学生朗读各种文体及不同内涵的文章,以此来慢慢激发他们的朗读兴趣.笔者主要分析了高中语文朗读教学存在的误区,并提出了提高高中语文朗读教学的策略,希望可以为广大高中语文教师提供借鉴.
（作者单位：江西省丰城九中）
总结:本文关于高中语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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