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摘 要：随着新课程改革的不断深入实施,素质教育成了教育教学的主旋律,这就对小学教育教学提出了新的要求,对于这对小学教育来说,应该跟着新课改的步伐,全面推进素质教育,培养学生各项素质的全面发展.小学时期是学生进入正式学习和探究的启蒙阶段,因此,要重视小学生的教育教学问题.本文在对现在的小学教育教学管理分析的基础上,发现其中的存在的不足之处,并进行积极的改进和完善,提出一些可以有效提高小学教育教学管理的建议,与大家一起探讨.
关键词：小学教育教学 管理 有效策略
小学教育是学生教育的开始,小学生的认知和心理处于萌芽状态,因此这个阶段的教育教学就显做到尤为重要,小学教育的好坏将直接影响学生今后的学习和发展,科学而合理的小学教育可以有效的促进学生的自主学习能力,培养学生的良好学习习惯,树立学生学习的信心,提升学生的各项素质.因此,要切实的做好小学阶段的教育教学工作,这不仅有利于学生的发展,也有利于提高教学的效率和质量.
一、小学教育教学中存在的不足
虽然新课改已经实施了相当长的时间,各方面对素质教育都有了全面的认识,并在教育教学中进行积极的实践,然而,目前的小学教育教学中还有一些不足之处,存在一些问题.首先,一些学校的师资力量不足,教师队伍不完善.近年来,我国对教育事业进行了大力的改革,投入了巨额资金,加快学校师资力量的建设,已经取做到了很到的成效,小学教师的整体素质和专业知识水平比以往有了很大的进步和提高,然而,一些学校的师资力量还是比较薄弱,教师在教学观念,教学方法和手段上还不能跟上时代的发展,存在一些误区和偏差,这就导致了学校教育教学管理水平不能有效的提高,教育教學效率低下.其次,部分学校的教学理念还比较滞后,学校的教育教学还是沿用以往的教育教学方式,侧重点在学生的考试成绩上,对学生的素质发展重视程度不足,这就导致学校的教学还是以应试教育为主,不能培养学生的综合素质.此外,学校的管理者受到传统教育思想的影响,不能及时的进行教学观念的转变,创新意识不强,教学方法也没有实质性的进展,加上部分教师的专业技能水平和素质不高,这也导致了素质教育不能落到实处,不能有效的促进学生的发展.最后,一些小学教师的教学目的不明确,具有一定的盲目性.究其原因,主要是教师的教学方式不能有效转变,没有和学生进行深入的沟通和交流,对学生的知识水平、心理特点、认知情况掌握的不够,不能有效的引导学生进行学习,不重视学生的个性发展,使做到学生不能进行有效的自主学习,发挥不出其主动积极性,不能有效的提升学生的知识水平.
二、小学教育教学的管理策略
（一）积极的进行教育观念的转变
积极的转变以往的传统教育观念,进行大胆的改革创,不只是改变教育教学的方法,更需要从根本上革新教育教学的观念.传统的以成绩来界定学生的标准以及不能适应时代的要求了,在科技迅猛发展的今天,促进学生各项素质全面发展,培养学生的核心素养才是教育教学的主要目的.小学生的教育是学生教育教学的关键时期,因此,要充分考虑学生的心理阶段特点和爱好,鼓励学生的个性特点进行长足的发展,体现学生的主体地位,促进学生的学习效率,同时要注重小学生的德、智、体全面发展,在教学过程中,培养学生的自主学习能力、实践能力、知识运用能力以及创新能力.
(二)营造良好的教学环境
良好的教学环境更有利于学生的学习和发展,小学中的教学环境主要是指教学设施和氛围,小学生比较具有感性思维,良好的教学环境既可以提高学生的学习兴趣,激发学生的热情,又能让学生的心理做到到良好的发展.因此,在小学教育教学中,需要对学生的教学环境给予足够的重视,不断的进行完善.优良齐全教学设施设备可以为学生各方面素质提供良好的保证,促进学生积极的锻炼,踊跃的参加学生的各项课外活动,促进学生身心的健康发展,树立学生积极向上的拼搏精神,为学生的素质发展奠定良好的基础；和谐、愉快的教学气氛有利于发挥学生的积极性,激发学生的兴趣,促进学生积极的进行课堂教学活动的参与,帮助学生形成良好的学习习惯.教学环境可以潜移默化的影响学生,尤其是对于小学阶段的学生来说,显做到更加的重要,因此,学校要加大学校硬件的建设,教师要为学生营造良好的教学氛围,让学生在学习知识的同时,快乐、健康的成才.
(三)加强教学管理
小学生的意志力还比较薄弱,很难做到自律,大部分学生比较多动,这就要求学校要加强教学方面的管理,规范教师的课堂教学、辅导学生、组织考试、课外活动以及学生评价等方面的工作,提倡教师借鉴和学习新的教学理念,尝试多样化的教学方法,丰富教学内容,引导和规范学生的学习习惯,提高学生的学习效率,让学生的素质做到到全面的提高,从而实现教学的目标.
(四)完善教师队伍
小学教师是小学教育教学的实施者,教师的专业知识水平和职业素养的高低直接决定着小学教学的质量,提高小学教师的综合素养和知识水平是小学教育教学工作的重点.新课改强调以学生的自主学习为主,提倡培养学生的自主学习能力,注重学生的学习过程和方法,培养学生的核心素养.因此,学校要定期的组织教师进行专业知识技能的学习和交流,加强教师的职业道德素养的培训,不断的完善教师队伍,提高小学教师的整体教学水平,有力的保障小学生的全面发展.
三、结语
总之,小学教育教学工作关系到小学生的知识学习和今后发展,学校的管理者要充分的意识到小学教育教学工作的重要性,在实施过程中,通过教学反馈和反思,不断的对教育教学工作进行调整和改进,从而有效提高小学的教育教学质量,促进学生的各项素质全面发展.
参考文献：
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（作者单位：浙江省温州市永嘉县桥下镇昆阳小学）
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参考文献：
1、 小学班主任教育教学管理工作 摘 要：小学班主任在小学教育中承担着十分重要的角色，他们是班级负责人和管理制度的执行者，因此，小学班主任的个人能力、职业素养以及综合形象将直接影。
2、 新课改下小学教育教学管理 摘要：在学校的管理之中，若要保障教学工作的正常进行，那么完善的教育制度就是它的前提，而且教育制度的质量也是一个学校教学水平的重要衡量标准。新课改。
3、 小学教育教学管理 中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0034-01小学管理在教育教学的全部管理中，正成为一个热门话。
4、 小学教育教学管理中存在问题 摘要：小学作为我国义务教育的基础，是我国科教兴国的基础石。做好小学教学管理是教育者义不容辞的责任。在实际管理工作中，管理理论与实际现实间存在很多。
5、 高校教学管理信息化策略 [摘 要] 伴随着经济的快速发展，人们的思想认识水平不断提高，对教育给予高度重视。教学管理作为促进教学发展、培育人才的重要环节，在高校教育管理中。
6、 中职教育教学管理科学化 摘 要：随着中职学校办学规模的日益扩大，教育改革制度的完善，教学管理的要求也越来越高。在中职学校的教育中，教学管理是学校管理的一项重要内容，科学。