论文苏联思想政治教育话语建设失败原因是大学硕士与本科思想政治教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想政治教育(师范类)方面论文范文。
摘 要：造成苏联解体的原因是多方面的,其中一个重要的原因就是思想政治教育话语建设的失败.本文主要分析苏联思想政治教育話语建设失败的原因,认为：社会主义意识形态本质的丧失、高度政治化专制化导致的僵化、 和民族偏见以及西方意识形态话语的入侵是导致苏联思想政治教育话语建设失败的原因.当前,日益复杂的国际形势警示我们：必须吸取教训,促进思想政治教育话语建设,为社会主义事业打造意识形态的坚强堡垒,为实现中国梦奠定坚实基础.
关键词：思想政治教育；话语建设；失败原因；启示
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）02 — 0025 — 03
20世纪80年代末90年代初的苏东剧变,使国际共产主义事业遭受巨大灾难.学术界对苏联解体原因进行了广泛而深入的探讨.从经济、政治体制改革以及统治者个人方面来探讨者甚多,而从思想政治教育话语建设角度出发来探讨苏联解体原因者甚少.思想政治教育话语是指在一定社会主导意识形态支配下,遵循一定的语言规范、规则和规律,并在特定的话语环境里,思想政治教育活动过程中的教育者和受教育者用来交往、宣传、灌输、说服,以及描述、解释、评价、建构思想政治教育内容和主体间思想观念、价值取向和行为表征的言语符号系统.〔1〕思想政治教育话语要受到一定社会的主导意识形态或统治阶级意识形态的支配. 这是思想政治教育话语和其他教育话语最根本的区别,也是最重要的区别.当然,思想政治教育话语亦有非意识形态的一面.思想政治教育话语既要传承一般教育话语的内涵,肩负起一般性的传播使命,又要汲取一定社会的主导意识形态话语的内涵,肩负其特殊的灌输使命.这两种使命不是简单机械地拼凑,而是要有机地结合,形成符合思想政治教育学科特点的思想政治教育话语.虽然思想政治教育话语的意识形态性始终占核心、主导、引领地位,但是其非意识形态性的一面不容忽视.因此,为了发展思想政治教育话语,需要不断汲取其他国家思想政治教育话语建设的基本经验和教训,从而使我国的思想政治教育话语建设避免走弯路或少走弯路.
一、苏联思想政治教育话语建设失败的原因
（一）社会主义意识形态本质的逐渐丧失
伴随着对斯大林的全盘否定,以及戈尔巴乔夫推行的 化、公开性、多元化的政治改革和意识形态的非马克思主义化,导致苏联思想政治教育话语建设逐渐丧失了社会主义意识形态本质.这对思想政治教育而言,无疑是一个巨大的打击.坚持社会主义意识形态是一个根本性的问题,是社会主义国家思想政治教育话语改革的底线.然而,戈尔巴乔夫推行的“人道的、 的社会主义”改革却突破了这个底线,从根本上背离了马克思列宁主义的基本原理.有学者指出：“ 化、公开性和多元化,搞乱了党员的思想,削弱和取消了党的领导地位,使苏联失去了维护统一的最强有力的力量.”〔2〕的确,戈尔巴乔夫的“新思维”,实行人道的 的社会主义,严重搞乱了苏共党内的思想,导致党内思想混乱,党员人心涣散,言论失去方向.更为严重的是,有人公开诋毁、污蔑和攻击社会主义、马克思主义、列宁主义,就连党的最高领导人戈尔巴乔夫本人的言论也在攻击无产阶级,他“攻击无产阶级 是‘专制’、‘ ’,是违反人道主义的不 的‘恐怖制度’.”〔3〕从而使思想政治教育话语丧失了社会主义意识形态的本质性.因此思想政治教育话语建设的失败也就在所难免.
(二)话语建设高度政治化、专制化
辩证唯物主义认为,事物的变化发展是由外因和内因共同决定的,外因是事物变化发展的条件,而内因是事物变化发展的根据,内因在事物的变化发展中起决定性作用.相同地,苏联思想政治教育话语建设的失败同样也是由内因和外因共同决定的.而话语自身的逐渐僵化是导致其话语建设失败的内在因素,即内因.在“斯大林时代”,思想政治教育完全依附于政治,而不是作为一门独立学科而存在.斯大林的政治 以及专制体制彻底消除了思想政治教育的科学因素,使之成为政治斗争的“帮凶”,导致了思想政治教育话语的高度政治化、专制化.思想政治教育话语必须要拥有政治的因素,但却不能将其政治化,不能把二者等同起来.然而,在苏联专制、高压的体制下,思想政治教育话语失去了自己的声音,沦为了打压和排挤异己的工具,从而使思想政治教育话语失去了自身的开放性和相对独立性,导致思想政治教育话语僵化、思想混乱.而话语的僵化、思想的混乱,必然给思想政治教育话语带来灾难.总而言之,在“斯大林时代”,苏联的思想政治教育话语逐渐走向了政治化、专制化,这就决定了其必然要走向失败.
(三)民族偏见导致思想政治教育话语建设失去源泉
思想政治教育话语建设必须根植于多民族语言才有活力和生机,才会不断发展.苏联的民族政策在一定程度上影响了民族间语言的发展,甚至导致了语言间的对抗.“斯大林时代”迷信大俄罗斯主义,许多少数民族遭到歧视乃至排挤,在执行相关政策时,存在着行径粗暴的问题,这给少数民族带来了伤害.戈尔巴乔夫时期,民族问题越演越烈,“民族问题号称苏联的‘潘多拉的盒子’,戈尔巴乔夫倡导的改革,在某种意义上说,就是打开这个盒子的钥匙.在 化、公开性和多元化浪潮中,民族分裂主义势力迅速崛起.”〔4〕如阿木拉图事件、克里米亚鞑靼人问题、纳卡冲突、第比利斯事件、南奥塞梯冲突、中亚地区的民族冲突、摩尔多瓦各民族的语言之争等.〔5〕民族分离主义的崛起、民族冲突的加剧导致民族间的语言裂痕不断加深.民族语言之间的断裂、对立,使思想政治教育话语建设失去源泉、生机和活力,影响思想政治教育话语的传播和发展,导致苏联的思想政治教育话语在少数民族地区无法充分的转译,影响了思想政治教育话语的发展和交往的实际效果.
(四)西方意识形态话语的入侵
西方意识形态话语的入侵是苏联思想政治教育话语建设失败的外因之一.西方国家的强势媒体对苏联进行意识形态的攻击和入侵,企图以外在力量来瓦解苏联的社会主义意识形态.尤其是在戈尔巴乔夫推行“新思维”时期,西方意识形态话语乘虚而入,加强了其“分化”“西化”的图谋.在一定意义上说,西方意识形态话语和苏联国内各种话语思潮“共谋”,一起“阉割”了苏联思想政治教育话语的生存力量,瓦解了苏联思想政治教育话语的群众基础,使思想政治教育话语难以发挥作用,导致其在历史洪流中被淹没.
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参考文献：
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