论文初中生社会支持和受欺凌关系是关于对写作欺凌论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文冰欺凌机论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：为了研究初中生社会支持和受欺凌之间的关系,以895名初中生作为对象,采用青少年社会支持量表和中学生传统受欺凌行为问卷进行测量,得到结果如下：女生的社会支持水平高于男生；社会支持中主观支持和客观支持的得分随着年级的升高而升高,支持利用度和支持总分则是初三年级的学生最高,初二年级的学生得分最低；在传统受欺凌行为中,受身体欺凌和受语言欺凌的得分男生高于女生,而受关系欺凌的得分则是女生高于男生；初一学生受欺凌水平最高,初二学生的得分最低；社会支持各因子和受传统欺凌各因子之间均存在着显著的负相关.
关键词：初中生；社会支持；受欺凌
doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.04.021
中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2018）04-0077-03
初中阶段是青少年身心发展的关键时期,欺凌行为,特别是校园欺凌在我国已经成为了一个普遍的社会问题,而拥有较好的社会支持系统是否和受欺凌行为的发生有相关的关系,对防止初中生受到欺凌行为具有重要意义.关于欺凌问题,大量学者做了相关研究,本文结合以往研究,将传统受欺凌定义为力量较弱的一方受到力量较强的一方多次有意实施地意在造成伤害的 行为.而关于社会支持也有多数学者将其定为研究主题.社会支持是指个体从自身所拥有的社会关系中得到的精神支持和物质支持,得到的支持能够帮助其减轻应激反应,缓解紧张感,提高适应能力,更好面对困难.
一、研究对象和方法
(一)研究对象
抽取辽宁省沈阳市部分初中学生作为研究对象,发放问卷950份,回收问卷930份,剔除无效问卷35份,有效问卷895份,回收率97.9%,有效率为96.2%,男生436人,女生495人.
(二)研究工具
1.社会支持评定量表
采用肖水源编制的社会支持评定量表,该量表包括客观支持、主观支持和对支持的利用度3个维度.该量表共有17个题目,采用5级计分法,量表的内部一致性信度为0.915.
2.中学生传统受欺凌行为问卷
采用中学生传统受欺凌行为问卷,该问卷包括受传统身体欺凌、受传统语言欺凌和受传统关系欺凌这3个维度.该量表共有13个题目,分为5级计分.本量表的内部一致性系数是0.732,重测信度为0.915.
二、结果
(一)初中生社会支持状况研究
男初中生在获得的客观支持、支持利用度以及总分上均低于女初中生且差异显著（p<0.05）.在主观支持和客观支持中,初三学生得分最高,初一学生的得分最低且显著差异（p<0.05）,而在支持利用度以及支持总分中,初三年级的学生得分最高,初二年级的学生得分最低,且显著（p<0.05）（见表1）.
(二)初中生受传统欺凌的状况研究
初中男生在受传统身体欺凌和受传统语言欺凌这两方面的得分均高于初中女生且显著差异（p<0.05）.在受传统语言欺凌和受传统关系欺凌中,初一年级的得分最高,初二年级的学生得分最低,且差异显著（p<0.05）（详见表2）.
(三)初中生社会支持和受传统欺凌的关系
1.社会支持和受传统欺凌的相关
社会支持各维度和受传统欺凌各因子之间均存在着显著负相关（p<0.05）,其中除了支持利用度与受传统身体欺凌这一维度外,其他各维度之间均存在着极其显著的负相关（p<0.001）（见表3）.
2.社会支持和受传统欺凌的回归分析
以受传统欺凌各维度为自变量,以社会支持总分为因变量进行线性回归分析,结果显示：受传统身体欺凌,受传统关系欺凌和受传统语言欺凌均进人回归分析,并且对社会支持具有负向预测作用.
三、分析與讨论
(一)初中生受传统欺凌的状况
男生主要受到的是身体和语言欺凌,而女生受到的更多的是关系欺凌,这和刘琳的研究结果一致.可能男生比较暴力直接,而女生可能通常比男生自尊心强,更加脆弱；初一学生受欺凌水平最高,初二学生最低.这可能是由于初一学生刚来到一个新的环境,再加上处于青春发育期,更加的敏感叛逆,随着升入初二年级,他们渐渐适应了初中的新环境,和同学朋友的关系更加稳定,所以欺凌水平降低.
(二)初中生社会支持状况
女生的社会支持水平高于男生,这和赵建平等人在对976名初中生社会支持在性别上的差异结果一致.可能女生比男生更愿意寻求帮助和支持；在客观支持上,学生的得分是随着年级的升高而升高,和黄瑞苗的初中生社会支持和社会责任心的关系研究中的结论一致,可能是因为,随着年级的升高,他们的心理发育水平也不断地完善,逐渐学会主动地去获得支持.而在支持利用度和支持总分中初三年级的得分最高,初二年级的得分最低.这可能是因为初三年级的学生身心发展逐渐成熟,更能合理地利用社会支持,而初二年级的学生正处于转折时期,他们更关注自身的发展,忽视社会支持.
(三)初中生社会支持和受传统欺凌的关系
研究表明,社会支持各因子和受传统欺凌各因子之间均存在着显著的负相关.说明社会支持水平越高,受传统欺凌程度越低.初中生会在获得的社会支持 得更加自信、成熟和理智,能够在生活中灵活地运用这一强大的支持系统处理生活中的事件,从而减少受欺凌行为,所以建议广大教育者和家长们,要多和孩子沟通.对于初中的孩子,他们的身心发展处在一个很不平衡的时期,他们一方面渴望独立,一方面又希望得到家长老师的关注,所以他们通常敏感叛逆,家长和老师要充分理解到孩子的这一心理,多关心孩子,和孩子及时交流,对孩子进行积极的鼓励,为孩子建立一座强大的支持系统.
[责任编辑：马妍春]
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参考文献：
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