论文先进教学理念和中学物理教学揉合是关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
随着新课程改革的深化,先进的教学理念应运而生,本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于课堂教学实践.
一、结合教育理论进行反思
虽说学生是课堂教学的主体,但是教师的主导性作用不可缺失,笔者从事中学物理教学多年,切身感受到教师在学生物理学习过程中的重要作用.那么,我们在平时的教学中工作状态如何?需要我们时常自我反思,通过反思让我们的课堂教学更有效果.
教育教学理论能够有效提升教师的课堂管理和教学意识,能改善物理教师的课堂教学行为.
我们在教学的过程中,不能仅仅是盯着知识点,应该跳出课堂和教学的圈子,去学习教育改革理论,将先进的理论和物理学科教学相糅合,反思自己的教育教学实践和先进的理论存在怎样的差距,继而改善我们的教学.笔者在实践中发现,我们通过不断地阅读,视野变得很开阔,读和思、读和教、读和研变得很和谐,对物理问题的认识变得更为全面和深刻.从而主动地、有意识地去广泛捕捉、获取有关的信息,经过甄别,将其融入自己的知识基础,促使自己的知识结构产生变[JP3]化.进而在反思判断时多一双眼睛、多一些参考、少走一些弯路.[JP]
二、科学设置教学目标
教学目标是课堂教学的起点,亦是归宿.新课程提出了三维教学目标的要求,笔者认为三维教学目标不应该是孤立的,是相互渗透和融合的,在教学目标的设置上不应该孤立分区.例如,人教版高中物理选修3-2教材中的《交变电流》教学设计,笔者设计了如下教学目标.
目标1[JP3]通过生活和实验的现象呈现,知道什么是交变电流；[JP]
目标2通过对手摇发电机模型的探究,掌握正弦式交流电的产生原理及其变化规律；
目标3经历对交流电的探究过程,掌握科学探究的一般方法；
目标4了解交流在生活中实际应用,提升将物理和生活相联系的意识.
并指出教学重难点：通过小组合作探究正弦式交流电的产生原理及其变化规律.
虽然没有将上述四个教学目标并没有划分知识和技能、过程和方法,情感态度和价值观,但是细致去看,每个目标又是多维度的统一体,是立足于学生的情感和原有认知的起点,是具有可持续发展的目标设置,即目标每个教学环节,都让学生的知、能、情获得最大化的发展.
三、增加课堂活动的交互性
教学效果的提升离不开课堂上的活动设计,学生使教学的主体,我们在课堂教学过程中,必须多从学生的认知需要和能力发展出发,设置能够激活学生思维,引发学生质疑和思考的活动,切实提高课堂教学的效果.
例如,人教版高中物理选修3-2教材中的《交变电流》,这节课,笔者在和学生一起学习时,怎样导入新课呢?笔者进行了如下的尝试,活动效果非常好.
师：在物理学界有两个超级发明家,一个是爱迪生,他是直流电发明者,一个是特斯拉,他是交流电的发明者,直流电和交流电到底哪个好在19世纪争的不可开交.
自制音频：
教师1：我是直流电发明家——爱迪生,我认为：交流电比直流电危险得多,容易电死人,不安全.
教师2：我是交流电发明家——特斯拉,这不是最重要的,做好防护措施不就安全了,我的交流电传输距离远,损耗小,运行成本低.
教师1：虽然你的交流电便宜,但是你的交流电电压大小不稳定,还是我的直流电好.
教师2：电压变化不是交流电的缺点,恰恰是我的优点,因为同一台发电机经变压后可以给不同电压需求的用户供电,还是交流电好.
教师1：直流电好.教师2：交流电好.
教师1：直流电好.教师2：交流电好.
等
（教室里笑声不断）
师：而在现在生活中直流电和交流电和谐共存着,你知道哪些电器使用直流电,哪些使用交流电吗?
生：2个学生回答.
师：例如电筒、计算器等都用电池用直流电.例如电冰箱、充电器等都用插座上的电,也就是用交流电.
为了进一步增加学生的感性认识,还可以提供如图所示的手摇发电机,[TP12GW49.TIF,Y#]让学生自己上来摇一摇,观察灯泡亮度的变化,感受变化着的电流.
教学反思在课堂引入时,配合PPT播放一段自制的爱迪生和特斯拉风趣幽默的对话,不仅可以拉动课堂的氛围,还可以通过物理学史引出了本节课的主题,使课堂引入高效而又有趣.
四、要注重课堂内外的有效衔接
课堂教学时间有限,而学生的学习不能被局限于课堂这一狭小的时间和空间内,我们在课堂教学的过程中,尤其是结尾处,除了要和学生对所学内容进行回顾和总结外,还应该设置具有拓展性和思考性的问题,实现课内外的有效衔接,促进学生思维变得更为开阔.
例如,人教版高中物理选修3-2教材中的《交变电流》,这节课接近尾声的时候,笔者提出了一个问题并和学生互动,在学生有了感性认识和知识的基础上进一步拓展,引导学生借助于课堂所学内容课后去自主讨论,深化对知识的认识.
师：手摇发电机的输出电压随时间变化的图像是不是正弦式的呢?
生：1组同学上台用电压传感器做演示实验,观察电压随时间变化的波形.
师：为什么手摇交流发电机的电压随时间变化的波形不是正弦式的呢?比较手摇发电机模型和理想化模型哪些参数和条件不同.
生：以学习小组为单位,课后讨论,并将交流意见总结记录下来交给我.
设计意图随着理论推导的完成,在课堂即将结束的时候,设计这样的一个实验,让学生产生认识冲突,这不仅仅是为了前呼后应,更主要的是为了提升学生从物理再走向生活意识,使学生发现理想化模型和实际模型中的差异,点亮思维火花、激发求知 ,从而更好的去研究物理,探索生活的奥秘.
总结:本文关于理念论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 信息技术和中学物理教学整合 摘要：在当前的教学改革中，信息技术与中学课程教学的整合值得关注和研究。文章提出了网站或博客，寻求高层次整合的方法：构建实验教学模式、发挥虚拟。
2、 中学物理生本课堂教学中问题化教学法的实施 摘 要：在教学过程中使学生有效掌握知识的关键途径就是课程教学，课程教学对老师提出了更高的要求，它要求老师处理好教学与发展、教学与教育的关系。课程。
3、 多媒体课件在中学物理教学中应用 一、课件在物理课堂教学中的应用课堂是学生获取各种知识的最直接场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要途径，课堂教学中运用课件，对学生形成多角。
4、 中学物理引言课教学 引言课是中学物理的第一课。此时此刻，学生的心情是复杂的，他（她）们听过别人说过的物理方面的知识。但此时在想，他（她）就是我们的物理教师，厉害吗？。
5、 人文教育融入中学物理教学作用分析 摘 要：人文教育作为一种全面的教育在物理教学中发挥着重要作用，能够帮助学生树立人文关怀精神。人文教育在中学物理教学中的融入主要表现在物理教材的编。