论文低年级学生识字兴趣培养策略市级课题解题是关于对不知道怎么写兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文兴趣爱好100种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求：会认1800个,会写800──1200个,这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务.那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动,突破教学难点呢?
关键字：兴趣；游戏；活动；课标；评比；方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0116-02
兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力.教育改革家魏书生说："兴趣象柴,既可点燃,也可捣毁."在识字教学实践中,学习兴趣对学生认知汉字的形、音、义能产生巨大的影响.著名教育家苏霍姆林斯基说过："只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松".
心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势.要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭.引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施.游戏是孩子乐意为之的活动.在课堂中,教师要找准游戏和教学内容的结合开展游戏,使学生真正"动"起来,做到在玩中思考、玩中学习.
那么我在课堂教学中组织学生做一些识字游戏,让学生在游戏中感受识字的乐趣,产生识字兴趣.
1.摘果子游戏法
如：教学"爷"、"节"、"岁"、"新""行"等大量合体字时,我事先做好一棵有大半个黑板那么大的"生字果树",再根据规律将合体字分别制成偏旁部首、独体字两个部分的苹果卡片,挂在这棵童话色彩浓郁的"生字果树"上,给枯燥的生字赋予了"生命",通过部首和独体字"找朋友"的小游戏,成功将"生字苹果"带回家的孩子更能从中得到识记生字的自豪感、成就感,从而进一步激发识字学文的兴趣.
2.猜谜游戏法
猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏.如：开火车游戏法、识记字卡游戏法、我说你猜游戏法等等.大大增强了识字教学的趣味性,让学生在轻松愉快的气氛中主动地思考、获取知识.
3.讲故事识字法
小学生都喜欢听故事,在识字教学中,要有意识地将一些抽象的汉字和生动有趣的小故事联系起来,这样即可以激发他们的想像力,又能达到准确记住较难生字的目的,可谓一举多得.
4.编顺口溜,读儿歌识字
在识字教学中,根据字形特征,利用顺口溜识字能较好较快识字,提高识字能力.如识记"心"字,小朋友们编了个顺口溜： "一条鱼儿锅里烹,两条鱼儿锅外蹦".再如识"善"字顺口溜："小羊很善良,它长着两只眼睛一张口"等同学们运用生活实际编顺口溜识字,形象直观,学生兴趣也高,自主识字能力逐渐增强.儿歌琅琅上口,生动有趣,一旦记住便永久难忘.平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如教学"碧"字,编成"王老头,白老头,同坐一块大石头；如区分"已、己"时,一句"已上己下巳封口",如此一编,易学易记,妙趣横生.
新《课标》指出："识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验".其实生活就是识字的背景和舞台.生活是语文的内容,语文是生活的工具.将识字和生活联系起来,走进学生的生活实际,更能激起他们的兴趣.
首先,要利用学生生活中的有利条件,形成识字的敏感性和浓厚兴趣.比如：电视上动画片中的说话字幕,校园的校训,《小学生守则》,《中小学生日常行为规范》,课程表,同学姓名等,都是学生识字的教材；活动中若以认字贯穿其中,充分发挥媒介作用,不仅可以丰富活动内容,还可以在研究中,在玩乐中接触认识不少汉字.
其次开展丰富多彩的课外实践活动,提高识字兴趣.开展丰富多彩的课外实践活动,是培养强化学生识字兴趣的重要手段.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望."少年儿童的好胜心、荣誉感极强,他们总希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可.针对这一心理特点,教师要积极组织学生广泛开展各种识字课外实践活动.教师可定期利用课外阅读课的时间,让学生读故事,讲故事,演故事,不求形式的统一,尽可能让学生展示阅读后的收获,和大家分享,促进看书的 .在阅读的过程中,教师应做到：无论是阅读流畅还是结结巴巴的,只要他有兴趣,就行.
我觉得有位老师的方法就不错,我把它借鉴下来,以后我打算也这样做.那就是鼓励学生办字报、读字报,进行字报展评.学生识字兴趣高昂,效果良好.具体做法如下：
1.看报—剪字—贴字报.语文教学目标中,要求学生会写的字,学生掌握的很好.但只认不写的字,学生往往如"过眼云烟",印象不深.要求学生从爸爸妈妈读过的报纸中,将自己学过的字剪下来,或从用过包装盒上,剪下认识的字,或从广告牌上,商店名中记下自己认识的字贴在备用纸上,一份份简单的,稚嫩的字贴报便诞生了.课堂上,抽出几分钟的时间,让学生读一读自己的字报.读者,兴致勃勃；听者,羡慕三分.这样一来,不仅养成了学生识字贴报的好习惯,更重要的是培养了学生自主创新的精神和读书读报的习惯.学生的识字量增加了,巩固率提高了.
2.调动家长参和课改的积极性,引导学生在课外识字.崔峦理事长强调指出：识字提倡"两条腿走路"：一是课内,二是课外.课外识字活动的可持续发展是我们追求的目标.新课程特别强调教师、家长、学生三者之间的融合.每位家长对孩子的成长都格外关注,经常到学校了解孩子的学习情况.《在家里》一课学完后,我们让学生自己看看家里有哪些家具、家用电器和其他用品,说说它们的名称.因此发挥家长的作用也是非常不错的一种方法.
总之,兴趣是一种带有趋向性的心理特征.学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知 ,我们让他们展示和满足这样 之后,学生会非常的高兴和自豪.这种源于内心的满足,对自我能力的发现,将使孩子们拥有自信和持久的快乐.因此,低年级教师应创造性地使用新教材,激发学生识字的兴趣,教给学生识字方法,开发学生身边的汉字学习资源,以便快捷高效地进行识字教学.
参考文献：
[1] 《语文新课程标准》、《语文阅读方法》、《快快乐乐学生字》
总结:本论文为免费优秀的关于兴趣论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 学生英语阅读兴趣培养策略 [摘 要]英语阅读教学是新生事物，为了让学生的英语阅读兴趣有所提高，教师需要不断地实践与研究，尽可能地让学生产生“我想阅读”的内在需要，建立“我。
2、 初中学生英语学习兴趣培养策略 摘要：新课程改革中明确指出，在英语教学过程中，教师不仅要重视提高学生的学习效率，还要重视全面发展学生的语言知识、语言技能。首先教师要从学生的兴趣。
3、 低年级语文写字教学中兴趣培养策略 写字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是素质教育的重要组成部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。教师应立足实际，借鉴兴趣教育的主。
4、 如何激发低年级学生阅读兴趣 摘 要：阅读教学是小学教学过程中的重要组成部分，低年级阅读教学起着举足轻重的作用，它和学生的识字、写字、写作和口语交际是相辅相成的。阅读教学在整。
5、 低年级学生识字兴趣培养策略 摘 要：如何培养低年级学生的识字兴趣，提高低年级学生识字效率，一直是小学语文素质教育中的难点问题。结合多年语文教学实践经验，我认为融合课内与课外。