论文初中历史教学中家国情怀教育之我见是关于本文可作为家国情怀教育方面的大学硕士与本科毕业论文家国情怀教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0254-02
2014年,我国教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出应该高度重视中华优秀传统文化教育,以"天下兴亡、匹夫有责"为重点,开展家国情怀教育;教育部2017年《普通高中历史课程标准》指出历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面.家国情怀体现了诸素养中的价值目标,旨在通过诸素养的培育,达致立德树人的要求.现如今,全球经济一体化的趋势使不同的意识形态和文化理念激烈碰撞,在碰撞中实现了彼此的交流与融合,加强对家国情怀的教育,引导学生热爱家乡,热爱祖国,树立国际意识,才能推动学生健康成长.在初中历史教学中,应该重视历史学科核心素养的培养,重视家国情怀教育,做好与高中历史教学的衔接.以下是我的一些做法与体会.
1.挖掘素材,创设学生喜闻乐见的家国情怀教育情境
家国情怀是一种较深层次的情感归依,需要由主体进行自我构建.对学生的家国情怀教育,不能单纯的开展知识和理念的灌输,而是应该唤醒学生的主体意识,充分尊重学生在学习中的主体地位.因此我们要充分挖掘素材,推进教学创新,创设学生喜闻乐见的家国情怀教育情境.
1.1充分挖掘家国情怀教育资源.初中历史教材家国情怀教育资源丰富.在日常教学工作中,我们应该对教材中能够充分体现家国情怀的内容进行收集和整理,将之与语文、政治时事等联系起来,对当时的历史情境进行再现,进行家国情怀教育.
例如,新人教版七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》的教学.以丝绸之路为依托的家国情怀教育内涵极为丰富：通过对张骞不畏艰险,应募出使西域的故事的讲述,学生自然而然被他这种为家国大义、舍生忘死的精神所感动.教师抓住时机,引导学生学习张骞这种不辱使命,忧国忧民的情怀;丝绸之路所引发的民族融合及文化交流,极大地推动了历史的进程,同时也凸显了国家、民族乃至世界的一体化.此时引导学生增强民族自信心和自豪感,培养学生形成开放包容,合作共赢的国际意识;西域都护的设置,标志着新疆自古以来就是中国的领土,我们要引导学生坚决维护祖国统一！[1]同时联系国家“一带一路”战略与地方史,指出我们福建是"21世纪海上丝绸之路"核心区;泉州是联合国教科文组织唯一认定的"海上丝绸之路"的起点,是"21世纪海上丝绸之路"先行区;厦门,是"21世纪海上丝绸之路"战略支点城市,"海丝"与"陆丝"在这里交汇等通过这些交流,学生们赞叹之情溢于言表.此时引导学生对"新丝路"进行构思与展望,引导学生立志为家乡为祖国为世界的繁荣昌盛而努力奋斗！家国情怀教育水到渠成！
1.2联系地方伟大的历史人物事迹,引发情感共鸣.身边的人、事、物最能引发学生的情感共鸣,所以我们要充分挖掘地方伟大人物的伟大事迹,为家国情怀教育服务.例如教学八年级上册《战争》,讲到禁烟英雄林则徐时,我热情洋溢地介绍林则徐--这位民族大英雄是我们福建侯官人,他不仅领导了伟大的虎门销烟,还主张学习西方先进技术,是近代睁眼看世界第一人.他写的诗句——"苟利国家生死以,岂因福祸避趋之",正是他爱国情感的抒发,也是他性情人格的写照.再如学习新人教版七年级下册《统一多民族国家的巩固和发展》之郑成功收复台湾时,我补充介绍了郑成功原籍是我们福建南安人,他"开辟荆榛逐荷夷",一直受到海峡两岸中国人的崇敬,台湾同胞尊称他为"开台圣王",是我们当之无愧的民族英雄.鼓浪屿日光岩是郑成功屯兵扎寨的地方,至今犹存寨门、水操台等遗址.现在,高大的郑成功雕像屹立在鼓浪屿海滨,过往船只和行人都能看到郑成功的英雄形象,在纪念民族英雄的同时期盼海峡两岸早日统一.近代陈嘉庚先生选择"国姓寨"遗址创办集美小学,选择演武亭遗址创办厦门大学,都寓意秉承先辈遗志,爱国兴邦.在讲解这些的时候多媒体展示相关图片、视频等.学生们都为家乡有这样的伟大人物而自豪,深深地被他们伟大的家国情怀所感染,并且认识到这种爱家爱国的思想是一脉相承的,立志要传承这种思想.
1.3借力时事新闻,公益节目、影视作品等 ,进行家国情怀教育.《开学第一课》是教育部与电视台合作的大型公益节目.2017年的主题是"中华骄傲",旨在引导中小学生感受文化自信,传承中华骄傲！我引导学生看完节目后,趁热打铁,让同学们联系实际谈谈什么是中华骄傲.我引导同学们从节目中的中华骄傲,联系到厦门骄傲、自己的骄傲等.当时正值金砖期间,厦门的"高颜值、高素质"刷爆互联网,习大大为之深情点赞,热情推荐.同学们热情高涨,纷纷为厦门的高颜值、高素质点赞;为"民族光辉,华侨旗帜"--陈嘉庚点赞;为军民众志成城,抗击莫兰蒂点赞;为承办金砖会晤点赞;为爱拼才会赢的奋斗精神点赞等最后大家还唱起了闽南语歌曲《厦门就像一首歌》,优美的歌声伴随着美丽厦门的精彩画面等师生对家乡对祖国的自豪热爱之情都油然而生,心潮澎湃！因此暗下决心,努力拼搏,一定要为家乡、为祖国增添光彩！
再如：本学期在学完新人教版八年级上册第三单元《资产阶级革命》和第四单元《新时代的曙光》之后,我让同学们观看了《建党伟业》.通过影片,同学们既了解了辛亥革命、护国战争、五四运动、中国的诞生等历史事实,也深深地被先烈们为了拯救危难中的民族,不懈抗争的壮举所感动,深刻领会到今天的幸福生活来之不易,我们应该好好珍惜;在教学《中国诞生》时,也正是党的十九大召开的时候,学校組织师生及时观看、聆听了激动人心的报告以及相关新闻.在历史课堂上,我及时加以引导,使同学们深刻认识到在的领导下,祖国建设进入了新时代,久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景.这样同学们既真切地感受到的伟大,也认识到每一个中国人的光荣使命--为中华民族的伟大复兴而奋斗！
总之,借助这些与历史教学相关的能体现家国情怀教育的时事,影视作品等,可以借力使力,形成合力,使家国情怀教育得到事半功倍的效果！
总结:这是一篇与家国情怀教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 素质教育背景下如何初中历史教学 【摘 要】作为出现最早的学科之一，历史学科有有着强大的“生命力”。展望未来，我们可以预言，这门学科将伴随人类的进步而不断发展。历史学科之所以能有。
2、 新课程下初中历史教学中法制教育的渗透 摘要：在新课改的背景影响下，学校教育当中开始不断加强法制教育。学校德育教育的基础就是法制教育，我国不断实施新课改，初中历史教育开始实施法制教育，。
3、 素质教育下如何在初中历史教学中渗透人文教育 摘 要：《义务教育历史课程标准》指出：“历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识广泛。”也就是说，在历史教学过程中有效的渗透人文教育不仅是。
4、 初中历史教学中素质教育 摘 要：在新课程改革的大背景下，实施历史教学的同时促进素质教育，是对教师提出的更高的要求，不仅要让学生掌握基本的学科知识，更要广泛地涉猎，形成健。
5、 初中历史学科学生家国情怀培养策略 [摘 要] 家国情怀是历史学习和历史认识在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育功能的重要标志。将家国情怀教育根植于初中历史教学。