论文立足实际，切实提高学生理解课文的能力是关于对不知道怎么写立足实际论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文立足实际论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】培养和提高学生的阅读理解能力,运用祖国语言文字进行表达和交流,是语文教学的基本目标.作为小学语文教师,应该立足实际,不断去摸索和创新行之有效的教学方法,切实培养和提高学生理解课文的能力,使学生具有“自由读书,自能理解”的本领.
【关键词】理解课文提高阅读能力阅读习惯小学
小学阶段的语文教学主要以字、词、句的学习和课文理解为主,其中课文的理解是教学的重点和难点所在.培养和提高学生的阅读理解能力,运用祖国语言文字进行表达和交流,使生活、工作更加得心应手,是语文教学的基本目标.所以,小学语文的课堂教学,应该重视学生对课文理解能力的培养.下面我将结合自己在教学中的实践经验,对如何立足实际,提高学生理解课文的能力谈一谈自己的做法和体会.
一、 补充和呈现课文的相关资料来加深学生对课文的理解
每篇课文都有其广泛的写作背景和相关背景知识,教学前教师要先广泛地搜集与本课相关的背景资料,然后分析学生在学习哪些课文内容时,需要更多的感性材料来帮助其建构对课文内容的深层理解,从而进行适度的筛选.同时,教师也可以根据每课的实际情况,提前布置学生搜集资料,培养学生搜集、整理和分析资料信息的能力.如教学《在大海中永生》这一课时,考虑到学生们还小,对同志当年的事迹和逝世的情况知之甚少,我搜集了一些具有代表性的图片和文字资料制作了课件,加深学生对一代伟人的了解.课前我也要求学生利用课余时间,找一些同志的小故事来读,了解改革开放三十多年来祖国各地翻天覆地的变化,从而对同志的印象更直观更具体,对其丰功伟绩了解更多.
二、 通过得力的阅读指导和训练促进学生对文章内容的理解
朗读是最重要、最常用的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力.教学中要善于指导学生读懂课文,讲读课文时教师要通过语言文字指导学生正确理解课文的内容,体会课文的思想感情.小学阶段的学生,其认知发展大多是形象思维长于逻辑思维,情感体验胜于理性把握,直觉顿悟优于分析推理.因此,教师要指导学生有感情地朗读课文,以读代讲,使体地感受形象,在读中积累语言,培养语感,增强理解.
我们可以通过层层深入的方法来指导学生从“读正确”这个起点逐步走向“读出感情”这个目标.如在教学《黄山奇松》时,为了让学生能够品味出迎客松顽强的生命力之美,教师可以先出示描写迎客松的文字,让学生读,教师适时给予肯定和点评,再出示图片,然后指导 读好“枝干遒劲”“饱经风霜”等词,接着又提醒学生看图思考：迎客松站在悬崖绝壁上它经历了什么?它经历了多少年的风霜雨雪?最后学生才能真正地与文本、与作者的情感走近,在真正读好这句话的同时也达到了较好的理解.
为了更好地激发和保持学生的朗读热情,教师需要采用多种形式的朗读指导和朗读训练,可以小组内交流读,互相点评；可以分角色读,体验合作；可以加动作表演读,以演促读；也可以通过教师的范读来示范引导.
三、 合理设计问题帮助学生掌握文章内容
教师对课文宏观上的准确把握有助于学生对课文的理解,从这点来说,就对老师提出了明确要求.教师需要做到更细致地备课和研读文本,准确地把握课文的重点和难点,根据学生现有的知识经验和思维水平,设计出略高于他们现有能力的一些问题.每个问题应有它的目的性,问题不需要多,但一定要精,能帮助学生理解文章最主要的内容.同时在预设问题时还应考虑到不同水平学生的差异,如果让每个学生都能积极思考,让每个孩子的理解和分析能力在每堂课上都能得到训练,那就应考虑问题的层次性.不仅如此,问题也可以由学生提出,再引发全班讨论和交流,这样既能帮助学生突破理解中的难点,也能培养学生的质疑和批判精神.
四、 培养学生正确的阅读习惯以提高其对课文的理解能力
古人云：“书读百遍,其义自见.”可见,读对理解课文大有裨益.当然,多读不是仅指机械地重复,而是边读边思,潜心阅读才能真正理解文章的内容和思想.阅读时要求学生边读边想,读、画、批、注,做到“三到”：眼到、心到、手到.鼓励学生在读中自己发现问题,思考问题,解决问题.教师应在阅读的不同阶段提出不同的要求：初读阶段了解大意,发现问题；精读阶段体验感悟,赏析评价.如我们可以引导学生边读边想,这篇文章的主要内容是什么?文章的重点是什么?每一段分别写了什么?各段之间有什么联系?通过这种有目的地反复读,让学生处于积极的思维和情感体验中,逐步提高学生理解和分析课文的能力.
五、 抓住关键处指导,为学生理解课文内容“画龙点睛”
语文教学时教师可以充分利用课文本身的形象性,创设生动的语言描绘、实物演示、图画再现等情境,调动学生自身的感知体验,启发学生的想象.这是提高学生的阅读和理解能力的一个重要途径,课文中的关键语句、重点语段就是实践这种理念的重要阵地.教学中,我们可以教会学生抓住课文中的关键语句,通过启发引导,联系句子在文中的作用及与上下文之间的关系来进一步理解课文,还可从文章的各种修辞手法的分析中来提高学生的理解能力.要想让学生做到透彻地理解课文,须反复体味课文,由字、句、段到通观全篇.
总之,教师要立足学生的实际不断去摸索和创新行之有效的教学方法,切实培养和提高学生理解课文的能力,使学生具有“自由读书,自能理解”的本领,这是小学语文教师的责任和目标,我们也会为之而继续努力,探索不止.
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参考文献：
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