论文有效发掘学生音乐鉴赏潜能是关于潜能方面的论文题目、论文提纲、人体潜能为什么被限制论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
“同学们,艺术能陶冶情操！”“同学们,要珍惜有限的音乐课,取得学分.”等每学期面临新学员时,老师都会在学员见面课上大讲一番道理,目的是让学生上好音乐鉴赏课,顺顺利利地完成一个学期的学业、取得满学分.
按照教学大纲的要求,教师结合学生实际和专业需求,有针对性地帮助学生充分体验音乐的美和蕴含其中的丰富情感,为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉,进而获得强烈的情感体验,切实提高学生的体验、理解、创造能力,激活学生的表现 和创造才能.但很多老师都表示,鉴赏课年年上,但学生们收效不大,丝毫没有起到应有的效果.那么,老师到底需要怎么上音乐鉴赏课,才能让学生感兴趣,入门入戏呢?
几年的教学实践证明,我的“发掘潜能式”音乐欣赏课堂教学模式收效良好.
一、欣赏经典音乐,发掘学生潜能
在进行音乐艺术欣赏过程中,教师通过介绍、欣赏中外各时期、各类型的经典音乐作品,来提高学生的音乐审美能力,培养学生建立良好的人生观、世界观和道德观.教师要引导学生抓住音乐主题,充分发挥想象力,体味音乐形象；熟悉音乐体裁,把握音乐表达内容的特殊方式；了解音乐家及其作品所处的时代、文化背景,力求准确而丰富地领会作品的时代性、社会性、民族性特点及文化蕴含.
欣赏外国音乐,诸如,肖邦的钢琴曲《#C小调幻想即兴曲》,情绪热烈,富有光彩,中段旋律尤其优美动听.再如,老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》,小约翰·施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》,柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》,贝多芬的《D大调小提琴协奏曲》等,都堪称经典.这些古典音乐历经岁月考验,久盛不衰,是众人喜爱的西方音乐.
聆听《高山流水》、《十面埋伏》等中国十大名曲,有效刺激学生的音乐体验,帮助学生提升音乐敏度,让学生的生命潜能爆发出来.深刻感知：音乐不但可以刺激人的感官,激发智力,还可以使人的心灵得到满足.
通过对中外音乐鉴赏的教学,扩展学生的音乐欣赏范围及欣赏能力,从而掌握中外音乐在形势及内容上的特征,使学生具备分析各类不同体裁音乐作品的能力,从而拓展学生的视野,增强学生的艺术素养以及对艺术类的认识.
当学生学会用真情实感去听音乐时,他们就会感知到作曲家用真情实感创作的作品,一切美好的音乐就会向他们展现,去听喜欢的旋律,畅游在各种不同类型不同时期的音乐里,感受其中情感.古典音乐可以抚慰人们高度紧张的情绪,振奋精神,让人欢欣鼓舞、放松自如,当然,这要看你的情绪或你选择的音乐而定.
二、领略民歌的永恒生命力
在民歌鉴赏教学时,教师要运用听赏、引导法、比较法等教学方法来引导学生掌握中国民歌,从而懂得民歌是艺术宝库中璀璨的明珠,它和人民生活紧密地联系,是历经广大人民群众的社会生活实践、经过广泛口头传唱逐渐形成和发展起来的歌曲艺术.
《茉莉花》既是国人熟知的江南地区的民歌小调,又是走向世界的民族艺术瑰宝.教学中,用大屏幕播放场景歌曲《茉莉花》,一首婉转优美的《茉莉花》把课堂气氛带到了优美的江南水乡,师生不约而同地哼唱茉莉花,体会着江南小调的特色美,感受着旋律婉转之美.
欣赏《澧水船夫号子》后,教师让学生分组讨论歌曲特点.号子时而节奏舒缓、曲调悠扬；时而节奏有力、语汇简洁；时而节奏急促、音调高亢,总之,它准确生动地反映了船工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格. 在激烈的讨论和归纳发言后,教师及时在大屏幕上给出知识结论：
号子,也叫”劳动号子”,是在劳动过程中产生的和劳动节奏紧密结合,带有呼号的民歌.劳动号子根据不同的劳动条件,又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别,船工号子就是劳动号子的一种.澧水位于湖南省的西北部,由于水流湍急、水情复杂,船工的劳动强度大且多有风险.一代代船工们在火热的劳动生活 同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》.
山歌,是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的民歌.在欣赏内蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》时,让学生比较山歌和小调、号子的不同特点,学生会发现山歌音调高亢、嘹亮,旋律和节奏自由、舒展.
通过民歌鉴赏教学,学生基本了解和掌握了民歌的分类和特点,领会了民歌产生于劳动,表达了人民的感情、意志和愿望. 民歌是人民集体智慧的结晶,又经受了时间的考验,因而优美动听,具有永恒的生命力.
三、感悟中国音乐艺术,做有范儿的职业人
在中国文化发展的悠远历史长河中,中国音乐也独有其特殊的审美价值,体现在寂静、空寥、清幽、闲散等诸多旋律的审美意境,也体现在音乐中的诸多文化信息方面.
品位那些具有较高的文化品位和艺术价值的优美的乐曲,不仅能够使我们的身心得到慰藉,精神得到放松,还能提高我们的艺术修养.如乐曲《二泉映月》、《十面埋伏》、《梁祝》、《彩云追月》等中国传统音乐,这些文化遗产、艺术瑰宝,无不体现了中国文人志士的精神风貌,反映出古往今来艺术家们对生活的感慨、对人生的体验以及对社会变迁的细微情感,在人们心中留下深刻的印象.
让学生学会艺术欣赏,感悟艺术创造.教学中,要让欣赏者（学生）发挥想象力,再现艺术作品的艺术形象；只有当欣赏者（学生）的审美活动从被动地接受变为主动的参和后,艺术欣赏中“再创造”和艺术家的“原创”才能产生共鸣,更好地把握和玩味艺术作品的意境.
让音乐发挥其治疗作用.音乐对于人的身心具有确实的治疗作用,据研究表明,人的血压在某些音乐特有的旋律和节奏中能够降低,同时人的基础代谢和呼吸速度也有所减慢.因此,当人们的精神压力较大时,要学会用音乐来舒缓自己,在音乐中释放压力,使自己在受到压力时所产生的生理反应变得较为温和、平静.这也是现代医疗体系中心理及生理治疗广泛应用的音乐配合疗法.
教师要在艺术鉴赏教学中培养学生的潜能,让学生学会缓解压力,深度放松,恢复旺盛精力,从而学会集中注意力,开发大脑潜能、心灵改造,迅速提高功效和业绩.感悟中国音乐艺术,让学生从一个对音乐充满疑惑、迷茫于艺术欣赏的人变成一个有范儿的职业人,实现人生目标.
音乐鉴赏课是一门培养艺术欣赏能力、提高审美素质的艺术课,教师要在教学中注意引导学生运用所学的“发掘潜能式”欣赏方法,举一反三,去赏析更多的艺术作品.
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参考文献：
1、 论高中音乐鉴赏能力 摘 要：好音乐能陶冶人的情操，让人的生活得到启迪，智慧得到提升。大多数人不是天生就对音乐有敏感的判断能力，它和人的兴趣，习惯，文化底蕴等有关。作。
2、 在数学教育中如何发掘学生潜能 摘要：在学习中由于学生的认知等能力的差异，每个学生的掌握情况并不相同，我就让学得快的，掌握得好的学生去帮助学得慢的学生，这样学习好的学生能得到巩。
3、 如何在作文教学中发掘学生意识 “创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立与世界先进民族之林。”的确，人类社会的发展史就是一部创新史。
4、 在中职音乐教育中提升学生音乐素养 摘 要：近年来，我国对提高素质教育的呼声越来越高。而音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不仅能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美以及创造美的能力，。
5、 发掘学生兴趣提高应用能力 摘 要：本文提出依据“抓住、重视、营造、发挥、提升”的原则，培养并激发职业院校学生学习语文的兴趣。实践证明，这是提高学生学习语文成效的一种行之有。