论文在信息技术学科中培养农村学生主动学习的习惯是关于对写作习惯论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文习惯论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：培养学生主动学习信息技术的习惯,是信息技术学科教学中重要的一个环节.由于农村生的特点,他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力差.因此在信息技术学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要.以学生为主体,注重学习的自主性,以及培养学生的创新意识,鼓励学生的积极参与,使其各方面能力都得到良好的发展,已成为教育界乃至全社会的共识.
关键词：信息技术；主动学习；习惯
在农村信息技术教学中,培养农村生主动学习的习惯也是至关重要的,它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力.俗话说：“好习惯终身受益”.良好的学习习惯是一个人走向成功的基础,也是人素质高低的体现.我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养.那么,在农村阶段,在农村生学习信息技术过程中,应该怎样培养农村生主动学习的习惯呢?下面我就对这个问题谈谈自己的一些看法：
一、兴趣是培养学生主动学习的基石
兴趣是最好的老师.没有兴趣,学生主体参与的活动将是勉强的.一旦激发了孩子的学习兴趣,就能唤起他们的主动探究和求知.在课堂教学中,利用多媒体直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点,为学生提供生动逼真的教学情境,大大激发学生的思维活动,充分发挥了学生的主动学习的积极性,从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯.
1.创设导入,带领学生进入精彩信息世界.
对农村生来说,特别是小学生,对信息技术课有着极大的兴趣,特别是对电脑,由于他们刚接触电脑不久,对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉,学习积极性很高,所以我们要利用好农村生的这一特点,培养他们主动去学习的习惯.通过情景创设,充分地调动了同学们参与课堂的积极性.在课堂中,他们就会主动地去用学习各种工具的使用、颜色的填充,以便能顺利地帮助动物王国找回颜色.
2.寓教于乐,使学生在轻松的环境下主动学习.
兴趣是一种推动学生学习的内在动力,可激发学生强烈的求知,从而为学生主动学习、主动创新奠定了基础.农村生对信息技术课的兴趣,很大程度上是由于喜欢玩游戏引起的.那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢?这要根据教学的实际情况而定,在上某些课程时,我们可以根据学生这一特点,把新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,学生在浓厚的兴趣农村习新知识,掌握新技能.例如大部分同学刚接触键盘不久,对字母排列和指法都不是很熟悉,所以打字速度非常慢,而且有些同学只会用一个手指按键盘,不一会就被打字速度快的同学抓到了.这时同学们就会提出如何才能打得又对又快,在这种情况下,我及时提出记住指法的重要性,再讲解指法练习,学生学得就很认真.经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了.
二、激发主动学习,指导主动探究,培养学生主动学习的习惯
1.利用任务驱动培养学生主动学习的习惯
现行的信息技术课程标准中,对学生的学习效果没有统一的评价标准,而每章每节的教学内容,也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务,严重地制约了学生学习信息技术的主动性.所以就形成了这样的现象：某些教师在上信息技术课时,把学生带到电脑室,然后让学生自己去玩,玩游戏、上网,教师一概不理.这样学生在学习时,根本找不到目标,有些学生甚至还养成了只喜欢上网、玩游戏的习性；或者教师整一节课,按照课本“照本宣读”,引着学生的鼻子走,学生只是机械地完成某些操作练习,这样也严重制约了学生学习信息技术的主动性,对培养学生的主动学习的习惯更是百害而无一利.所以,教师在教学中可采取任务驱动方式,培养学生主动学习的习惯.教师在教学过程中,有意识地布置一些实际的操作任務,学生带着老师提出的问题,通过动手操作进行自主探究,充分发挥他们的主动性.这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性,学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识,他们主动学习的习惯也能得到大大的提高.
2.利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯.
争强好胜是学生的天性.在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习,而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的.例如在对键盘基本键练习这一节,学生学起来枯燥无味,针对这一现象,我利用好恰当的契机,组织一次字母录入竞赛,利用“金山打字通”软件进行竞赛,看谁的速度快.通过这样一设计,学生的学习劲来了,在竞赛过程中你追我赶,看谁输入速度快.这样就促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度,有助于培养学生坚强的意志和主动学习的精神.在竞赛的方式下,学生根据自己所学的知识,以自己的丰富的想象力主动进行创作,能独立地解决学习问题,同时在中组评选时,同学们也可以看到自己的不足,从而学到更多的知识,在竞赛中不断进步.
三、转变传统的师生观,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
在教学中要培养学生主动学习的习惯,主要解决的问题是教师教育观念的转变.教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段.以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用现在的教育教学,所以转变传统的师生观,充分发挥学生的主体作用,才能使学生更主动地去学习,去创新.经过传统教育观念的转变后,教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者,学生知识的建构者,教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程.学生转变为学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者.教师在整个教学过程中,适当地参与到课堂中,给出了对学的恰当的而不过分的指导,学生这个时候的“学”,是有教师背景下的学,而不是盲目的在网上冲浪.另外,在这种教学方式的转变下,教师给学生创造了主动学习的条件,学生通过主动学习和探索,从而学到更多的知识.
农村的学生平时对电脑网络接触的比较少.因此,培养学生主动学习信息技术的习惯,必须持之以恒,一点一滴,长年累月,促使他们在学习中不断成长.由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位,许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育,以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力.其实不然,如果一个人只偏重于电脑知识的学习,而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成,纵使掌握有高超的信息技术,也难以有效地利用信息.总之,我们要始终贯彻信息素质教育的思想,使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯,使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息,从而不断地提升自我,超越自我.
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参考文献：
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