论文加强内涵建设提升办学水平是关于对写作内涵论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文内涵段子25号回归论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]近年来,高职教育进入了蓬勃发展的新阶段,伴随着办学规模的扩张,专业数量的增加,高职院校的内涵建设亟待加强.内涵建设是提升办学水平、实现高职教育可持续发展的灵魂工程.抓内涵建设就要坚持就业导向,树立为区域社会经济服务的思想,面向社会办教育,围绕产业设专业,加强行业企业的联系和合作,创新办学模式,凝练专业品牌,彰显办学特色.
[关键词]高职教育；内涵建设；举措建议
[中图分类号]G718．5
[文献标识码]A
[文章编号]1008-4738(2011)06-0007-03
2000年以来,我国高等职业教育快速发展,为国家生产、建设、服务和管理一线培养了超过1300万名高素质技能型专门人才,为社会提供培训超过2000万人次,为经济社会发展和高等教育改革发展作出了重要贡献,赢得了社会各界的普遍关注和支持,高等职业教育已成为高等教育的“半壁江山”.伴随着高职院校办学规模的扩张,专业数量的增加,人才培养特色的形成和教育教学质量的提高是我们深入思考和实践的重要课题,坚持就业导向,树立为区域社会经济服务的思想,面向社会办教育,围绕产业设专业,加强行业企业的联系和合作,创新办学模式,凝练专业品牌,彰显办学特色等内涵建设亟待加强.
一、加强高职教育内涵建设的背景和必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,今后十年高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量.明确提出了高等职业教育改革和发展的基本思路：主动适应区域经济社会发展需要,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产、学、研结合发展道路；以提高质量为核心,深化教育教学改革,优化专业结构,加强师资队伍建设,扩大国际交流和合作,完善质量保障体系,提高人才培养质量和办学水平,创新体制机制,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,突出人才培养的针对性,灵活性和开放性,增强办学活力,不断提高高职教育服务经济社会发展的能力.这一纲领性文件,为我们深化高职教育教学内涵建设,推进高职可持续发展明确了任务、指明了方向.
为学习宣传贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,推进高等职业教育教学新一轮改革发展,全面部署未来十年高等职业教育战线发展战略及发展任务,2010年9月13日至14日,在杭州专门召开了“全国高等职业教育改革和发展工作会议”.会上,教育部陈希副部长谈到影响高职教育人才培养特色形成和教育教学质量提高、影响着高职教育可持续发展的四个主要问题：一是高职院校专业设置、人才培养质量和区域经济社会发展需要不相适应,面向市场的办学机制尚未形成；二是高职院校和行业企业紧密联系的体制机制尚未形成,办学活力不足；三是“双师型”专业教师队伍的数量、素质和结构不能满足高素质技能型专门人才培养的需要；四是高职教育经费投入严重不足.为此,会议再次强调,“今后十年高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量.我们要通过改革,使高等职业教育在人才培养质量上有新的提升,办学体制上有新的突破,结构布局更加合理,社会服务能力日益增强,实现内涵发展的历史性跨越.”会议明确提出,“以提高质量为核心,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,深化教育教学改革,推进体制机制创新,努力建设中国特色现代高等职业教育.”高等职业教育教学改革势在必行,“杭州会议”为我国新一轮高等职业教育确定了改革和发展路径.
二、汉中职业技术学院院开展高职教育内涵建设的思考和举措
笔者所在的汉中职业技术学院(以下称我院)是一所地方高职学院,处在经济欠发达地区,办学起步慢,发展相对滞后,扩大办学规模、改善办学条件必须和教育教学内涵建设同步进行,逐步实现从规模扩大向内涵建设的转变.
2010年12月我院顺利通过教育部专家组对学院人才培养工作的考察评估,教育部专家组对我院教育教学建设提出了三个方面的诊断性意见：一是专业结构不尽合理,专业发展不够平衡,特色专业及专业群建设尚需加大力度,校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式需进一步深入构建；二是师资队伍建设有待加强,教师的专业结构、学历结．构、职称结构不尽合理,部分专业的专任教师数量不足,“双师”结构的教学团队建设需加大力度,专业带头人的培养、引进及青年教师培养工作也有待于进一步加强；三是校内实训基地建设不平衡,各专业生均教学仪器设备值差距较大,多数专业的教学仪器设备值偏低,实训工位偏少；实践教学经费投入总量不足,校内外实训基地建设不均衡,校企合作体制机制的建立有待加强.
针对专家组的诊断性意见,我们重新学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)“高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业.对基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业进行重点建设”精神,并结合我院教育教学内涵的实际,就以下几个问题我们展开调研和思考：一是我们的人才培养和区域经济发展怎样相对接、和社会和职业岗位需求怎么对接?二是专业建设和特色产业如何有效联接?如何贴近市场,服务社会?三是专业特色和骨干企业或龙头企业怎么有机融合?如何加大校企合作的力度和深度?四是现有的教育资源和社会的产业资源(“猪、药、茶、菜、渔”五大产业)怎样统筹整合,如何借力发展?五是专业设置雷同程度比较严重,专业结构欠合理,发展极不均衡,专业设置和专业结构的调整和改造如何进行?六是专业实习实训资源利用更新不均衡,有的资源紧缺、有的闲置浪费,这些问题如何解决?七是招生规模小,生源地域分布极不均衡,报考专业的人数差异大,完成计划的专业少,这些难题如何应对?八是师资结构不合理,“双师”队伍数量不足、分布不均匀,这种现状如何改善?
通过调查、分析和研究,我们提出了“发展特色专业,服务区域社会”的办学思路,为区域社会的发展提供必要的人力资源,实现学院和区域社会之间的双向互动合作,力求和其和谐发展,共生共荣；就专业建设和改造提出“强优、改老、调困、育新”八字策略.强优——强化优势专业,巩固规模和基础,做优做强,突显特色,引领发展；改老——改造老专业,寻求生机,拓展专业方向,激发活力,持续发展；调困——调整困难专业,依托行业产业,另辟新径,嫁接改造,借力发展；育新——培育新型专业,结合区域经济,搞好市场调研,灵活实用,合作办学,共同发展.
回顾历史,展望未来,我们学院建设发展分为三个阶段：“前三年”(2005年-2008年)是建院初创、起步阶段,“中三年”(2009年-2011年)是学院整合、转型,完成新校区建设和人才培养工作评估阶段,“后四年"(2012年-2015年)是学院全面加强内
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参考文献：
1、 加强专业教师队伍建设，提升职业学校办学水平 一、江阴市职业学校专业教师队伍建设的不足为了全面了解江阴及周边县市职业教育的现状，笔者对江阴市的职业学校进行了调研，并到常熟、张家港、如东、靖。
2、 加强机关党支部建设提升企业基层组织建设水平 摘 要：在经济转型的关键时期，企业党支部的工作环境、对象都发生了巨大变化，企业机关党支部迫切需要加强自身建设来提高基层党组织建设水平。文章首先分。
3、 深化内涵提升办学品位 我校地处淮安、宿迁、连云港三市交界之处，有悠久的办学历史。近年来，学校以“办人民满意教育”为宗旨，以“为学生的全面发展夯实基础”为办学理念，走出。
4、 建设三型党组织提升党建水平 “学习型、创新型、服务型型”党组织建设，是新时期提高党建科学化水平的迫切需要。现阶段，在“三型”党组织建设中，在落实“从严治党”要求、提升党建科。
5、 提高服务能力提升办学水平 【摘 要】职业教育的提升，对于解决我国当前经济发展面临人才缺口问题具有重大意义。职业教育需要加强内涵建设，从专业定位、课程改革、师资提升、实训基。