论文四改提高钳工教学质量是关于本文可作为钳工教学质量方面的大学硕士与本科毕业论文教学质量评价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
如何提高教育质量进而实现教学目标,是教育者探究的永恒课题.笔者主要以自身长期观察与实践的钳工教学为基础,从“改革教师”“改革学生”“改革教学”“改革评价”这四个方面,阐述了如何提高钳工教学质量进而实现教学目标的做法及意义.
一、改革教师
教师是教学的主导.主导,其内容有多方面,笔者以为起码应包括思想的主导、知能的主导.
1.转变思想
有了正确的思想,才可能有正确的行动.因此,教师首先要确立正确的思想.
（1）要有尽责思想.由于钳工相对辛苦,因此,对本已生源素质相对较低的农村中职学校来说,钳工专业班级的生源素质更低.面对这类情况,教师要抱着对家长负责的态度,自始至终坚守培养学生成才的思想.
（2）要有改革思想.传统的教学模式大多是纸上谈兵,其效果并不佳,因此教师应该自始至终保持理实一体化的“做中学,学中做”的教学理念,改进教育教学途径,培养学生成才.
2.完善知能
既然是教师,就应该在学科知能方面要胜任于“教”,才能担当得起“师”的称号.因此,教师想要教好学生,就必须不断完善自己的学科知能（智慧才能）.
（1）完善新任教师知能.作为新任教师,只要平心静气地看待自己,就会发现自己所拥有的知识还不够完备,特别是在技能方面,更是眼高手低多.因此,教师要通过调查相应企业与参照课程体系,明了所需具备知能,再来检查自己是否都已掌握.通过查漏学习,加以补缺完善,从而使自己的知能足以胜任教学.
（2）完善老任教师知能.对于老教师,如果客观看待自己,就会发现自己对旧有知能还有许多是没有掌握的,更何况科学在发展,知能在改进,知能在创新,这一切都需教师不断学习.因此,教师要懂得学无止境,首先要完善旧有知识,再与时俱进,掌握改进与创新的知识.
二、改革学生
教学,是师生互动的过程.教师的主导,是要通过教学的主体——学生才能得以实现的.因此,教师除了要加强自身修养,更要做好引导学生工作.根据教学观察,笔者认为重点要做好下面两点工作.
1.增强责任
人生需要对自己、家庭和国家负责,当今学生的责任意识并不强烈,为了提高学生的认识,引导学生学习,笔者采取了以下这样的做法.
（1）明确今后所需.笔者在说明分析人生必须尽责的三大任务基础之上,引导学生参照现实进行算账,自己成家立业需要多少经济,抚养孩子需要多少经济、赡养父母需要多少经济,进而引导学生明了经济与知能的关系,让学生在实实在在的经济要求面前认识到自己的责任,进而引导学生要用学习知能来解决问题,进而为国家做出贡献.
（2）设计职业生涯.为了引导学生确立自己奋斗目标,明了自己发展方向与步骤,笔者引导学生人人制定自己的职业生涯规划,让学生自存一份时常对照,在课室张贴一份规划要点,接受师生监督.
2.注重知能
很多毕业生走进社会以后才发现根本找不到自己理想的职业或根本无业可从,就是由于缺少相应知能.为此,笔者的做法是用正反对比的事实、转行发展的示例,来引导学生注重钳工知能的学习.
（1）正反示例.用毕业生的就业创业的成败案例教育学生,将毕业生在校学习情况与成败情况相结合,用真实的案例加深学生的认识.邀请企业老板与成功就业创业的校友介绍企业对员工知能的要求,掌握知能对从业创业的重要.带领学生到企业进行参观访问,以此让学生在众多事实面前认识到掌握知能对从业创业的重要.
（2）转行示例.为了引导学生端正学习态度,也为了学生今后转行所需,笔者就邀请学生毕业后转行从业创业成功的校友回校作报告,说明现在奠定好基础与今后继续学习进而转行的密切关系,让学生走出认识误区,提高注重知能思想.
三、改革教学
传统的教学方法是采取理实分教的形式,其教学效率低下,为此,笔者进行了以下改革.
1.项目教学
学习内容,主要在于理论与实践.先理论后实践,学生对学习理论或不感兴趣,或由于脱离操作实体无从理解.先实践后理论,学生又往往会由于缺乏理论而无从下手.为了解决这一问题,笔者采用了“六步法项目教学”,见下图.
2.讲究学法
在“六步法项目教学”中,笔者还特别提醒学生注重讲究学习方法.
（1）单一工种方法.“钳工作业主要包括錾削、锉削、锯切、划线、钻削、铰削、攻丝和套丝（见螺纹加工）、刮削、研磨、矫正、弯曲和铆接等.”对于单一工种知能学习,笔者把它们设置为一个一个小项目,引导学生理实结合,掌握每一种操作知能要点,并能正确运用,做到逐个过关.
（2）综合工种方法.学习钳工工种知能,更多的是要综合“錾削、锉削、锯切、划线、钻削、铰削、攻丝和套丝（见螺纹加工）、刮削、研磨、矫正、弯曲和铆接”中的几种进行学习.笔者按照零件或整体器物来设计了一个一个从易到难、从简到繁的综合项目,引导学生理实结合,纵观系统,全面设计,明了步骤,逐步操作,学会综合正确运用.
四、改革评价
科学的评价,不仅能检测学生学习的结果,而且还能对学生的学习起着导向与促进的作用.
1.突出过程
作为钳工教师,要充分认识到学生学习过程的重要性——学生只有有了实在的过程,才可能有实在的结果；不然亡羊补牢,过程已经过去,说为时未晚,那只能算是自我宽慰而已.因此,笔者对学生的评价,首先是把学生学习过程的表现作为重点.
（1）严格常规.把学生的出勤、每一项目的学习——预备（包括开展预习与准备工具材料）、操作、练习、掌握、运用、企业所需的“7S”要求等等方面的表现,都列入评价系统,开展自评师评、学生互评,从而引导学生注重自己的学习过程,保持积极的学习态度,付出积极的学习行为.
（2）查补漏缺.为了夯实学生知能基础,笔者对学生坚守项项过关的原则.譬如在学习《钳工工艺与技能训练》项目七——攻螺纹与套螺纹中,对学生攻螺纹与套螺纹的要点知能掌握不够,就先让学生对照要点进行操作,发现学生的操作不符合要点,就让学生自我比对要点,进行调整；对于难点,笔者就亲自反复示范,直到解决问题为止.
2.技能为重
中职学生毕业以后,就直接走上工作岗位,从事钳工操作工作.由此决定了钳工教师对学生的考核评价,更应以技能为重.为了引导学生突出技能,笔者重抓技能竞赛与资格鉴定.
（1）项目竞赛.在项目教学中,笔者对学生每一钳工项目的学习,都设立了竞赛制度.在每一项目学习结束后,就进行一次技能比武,评定档次.除此以外,还积极引导学生参加县市钳工技能比武.
（2）资格鉴定.上级规定,中职教育要“突出技能考核学生的学习,促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一,提高学生综合职业素养,引导学生全面发展”.
几年的改革让学生的学习效率得到了提高,并且参加了市技能钳工比赛,获得了优异的成绩.钳工是机械类技能的基础,只有掌握了较高的鉗工水平,才能在后续加工生产中游刃有余.
（作者单位：缙云县中等专业学校）
总结:此文是一篇钳工教学质量论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 营造和谐课堂气氛，提高数学教学质量 摘 要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。新课标要求数学课堂教学要从“知识与技能”“过程与方法”“情感与态度”这三个方面制定每堂课的教学目标。而情。
2、 培养学生自主、合作、探究能力，有效提高课堂教学质量 摘 要：随着时代的发展，社会竞争越来越激烈，对于人才的需求和要求也越来越高。传统教育模式的弊端渐渐显露出来，新课程改革的施行，标志着教育界的一次。
3、 如何提高话教学质量 说话对于每个人来说，它是一件很平常的事。作家用笔说话；音乐家用歌声说话；舞蹈家用肢体说话。说话的方式多种多样的，正如我们的思维方式。说话伴随着我。
4、 如何提高学前教学质量 摘 要：学前教育是启蒙孩子的第一阶段，也是重要的基础性教育，对于培养幼儿的成长、学习具有重要的基础作用。幼儿园是实施学前教育的主要阵地，幼儿教育。
5、 提高钳工教学质量方法 摘要：为了提高钳工教学质量，在教学中应转变观念，提高学生的学习兴趣，理论联系实际，更新教学内容和教学模式。因此，作为教师应不断充实自我，努力搜集。