论文企业班组长型人才培养和实践是适合人才培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人才培养的重要意义开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要 班组建设和管理是企业在日趋激烈的市场竞争中持续健康的基石.班组建设和管理需要靠“班组长”主导,组员协同来完成,“班组长”型人才是企业基层管理的核心力量.长春汽车工业高等专科学校积极探索企业“班组长”型人才培养模式,从培养企业“班组长”需要具备的职业素养和职业技能方面开展实践,实行班组授课模式,改革教学方法,采用新型训练方式,取得了明显成效.
关键词 企业；班组长；人才培养；职业素养
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）32-0040-04
一、企业“班组长”型人才培养的必要性
班组是企业从事生产经营活动或管理工作最基层的组织单元,是激发职工活力的细胞,是提升企业管理水平,构建和谐企业的落脚点[1].班组长既是企业一线的直接生产者,也是企业一线生产的直接指挥者和组织者,是企业生产的中坚力量,是企业班组的灵魂和核心.
在日趋激烈的国际竞争中,我国要想成为世界强国,占据优势和主导地位,必须要打造具有国际竞争力的制造业.要打造强大的制造业,必须要有“强大、优质”的企业.而企业要想做强做优、具有竞争力,必须要抓好班组建设和管理.班组是企业生存和发展的基础,班组长是班组运行和管理的关键人物,拥有一支“高认知、高技能、高素养”的班组长队伍是企业生產、经营、稳定发展的基石.
二、企业“班组长”需要具备的职业素养和基 力
(一)良好的职业素养
班组长是班组的灵魂和核心,班组长的品行和意识对企业的发展有着至关重要的作用.所以,班组长要爱岗敬业、以企为家；责任心强、吃苦耐劳；诚实守信、遵章守纪；办事公正、以身作则；团结友爱、积极进取；精益求精、敢于创新.同时,班组长还要有较强的学习意识、大局意识、创新意识、现场改善意识和前瞻性思想.
(二)精湛的岗位技能
岗位知识、岗位操作技能和设备维修技能是企业一线工作者所必备的条件.班组长是企业一线的直接生产者,也是生产实践最前线的指挥者.因此,班组长应既是业务上的多面手,又是技术骨干[2],需要有很强的动手能力和岗位适应能力,并且能够用创新思维解决生产一线的技术难题.
(三)良好的沟通协调能力
班组长是上级领导和班组员工之间的桥梁纽带,既要能够准确地上情下达,又要能够将班组员工的需求及现场工作的真实情况反映给上级领导.同时,班组长还要处理好班组内部员工之间的关系,以及和同级各班组之间的工作关系.班组长的地位决定了班组长在工作中面对上级、同级和下级时,要代表不同的立场进行沟通协调.上述诸多方面要求班组长应具备良好的沟通协调能力.
(四)团队建设和现场管理能力
作为企业最基层的管理者,班组长要建设和管理好班组.由于每个员工有各自的性格特点,所以班组长首先要了解员工个体存在的差异,然后再根据员工的性格特点,扬长避短、合理分工,有效地开展团队工作.反之,没有预先了解员工就直接进行任务分工,会出现员工工作积极性无法调动、上级决策不能很好执行的情况,有些好的决策甚至束之高阁.另外,班组长要落实任务,需要熟悉甚至精通本班组的业务,包括质量管理、安全管理、生产管理、成本管理和人员管理等,然后再实施管理工作,管理思路要清晰,要敢抓敢管.所以,班组长要具备一定的团队建设和现场管理能力.
三、企业“班组长”型人才培养实践
长春汽车工业高等专科学校以汽车制造和装配技术专业为示范,根据企业“班组长”需要具备的基本素养和技能,结合企业相关专家、技术人员及管理人员提供的企业工作方式、管理方式和管理经验,从教学形式、教学内容、教学方法及考核方式等多方面入手,实施对企业“班组长”型人才的培养.
（一）以“班组”形式授课,使学生预先熟悉班组工作情况
1.组建“班组”
为了使学生预先熟悉企业班组的工作情况,将学生按企业生产现场班组的形式分成若干“班组”（每组6～8人）,所有教学任务都以“班组”的形式开展完成.“班组”组建后,首先选定班组长、安全员和记录员.班组长负责班组的组织、管理和协调工作,安全员负责班组成员在教学过程、尤其是实训过程中的安全工作,记录员负责班组学习和班组会议的记录整理工作.根据不同的教学内容,还会选择班组内其他成员担任临时班组长主持班组工作,以便所有学生都有担任“班组长”的锻炼机会.班组成员选定后,要求在班组长的带领下,制作班组文件、拟定班组口号、设计班组logo等.整个“班组”组建过程,教师只做适当说明,所有工作主要由学生主导完成.
2.建设“班组园地”
“班组园地”是班组建设的一个阵地,对班组成员之间思想认识和操作技能的交流、班组成员素质提高有着积极的推进作用.教学采用A0大白纸固定到授课实训车间目视化管理看板上,模拟成为企业“班组园地”.各班组要将其班组文件、班组口号、班组logo等粘贴或绘画到“班组园地”上.“班组园地”不是一成不变的,随着教学的持续进行,会要求各班组制定新的不同方向的班组文件,并布置到“班组园地”上.通过建设“班组园地”,使学生了解“班组园地”包含的内容及建设意义,并初步认识目视化管理在企业生产现场管理中的作用.
3.召开“班前会”
“班前会”是企业基层管理和企业员工沟通交流的重要环节.“班前会”的召开能够培养员工良好的习惯,教导和激励员工,带动班组工作气氛.所以,每次授课都模拟企业班组召开“班前会”,内容主要包括班组考勤、学习内容总结、下一步学习任务安排和呼喊班组口号等.“班前会”由班组长组织召开,班组长在班组成员内轮流更换.这种训练过程和企业“班前会”的召开过程十分接近,使学生以“准员工”的身份置身其中,这为学生进入企业实习或就业,尽快进入工作角色,打下了良好的基础.
总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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